"人性化管理"是学校管理的荷重"桥拱"

学校无论教育人、管理人,都应确立"以人为本"的原则,因为人是教育发展的主体,发展依靠人,教育发展的目的更是为了人.强调以人为本,既植根于中华民族历史文化土壤,又来自现代教育实践.     

关于"教育问责制"的对话

对话者:G(教育学教授) M(中学校长) Q(教育局局长) 何谓"教育问责制" G:教育问责制是一个现代政治概念的演化物,是"岗位责任制"的追究制度. Q:教育问责制实际上是问责制在学校教育管理和教育行政过程中,对教育行政领导和学校校长及教师进行职、权与责的比照,强调教育效益.     

数学教学中的"问"与"用"

<新课程标准>指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养.数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑思维和创新思维方面的不可代替的作用.     

依托"农远"课题研究打造区域科研品牌

我校近年来先后承担了国家,市、县级课题研究.先后被命名为首批"重庆市教育科研基地学校"、 "重庆市教科院教育科研实验基地"、 "联合国教科文组织研究实验学校"、"重庆市教育科研先进集体",2007年12月,我校承担了国家社科基金教育学会国家级课题<农村中小学现代远程教育环境下的教学模式和案例研究>子课题<卫星资源在小学数学中段教学中的应用方法和案例研究>的研究.     

实力能力潜力活力魅力现代校长要有五种"力"

衡量一位校长有五项指标--实力、能力、潜力、活力、魅力.这是日前在重庆举办的"现代中小学教育改革与创新"学术报告中,全国人大教科文委员会委员、北京市社科联主席陶西平首次提出的.     

"体验教学"初探

一、体验教学的基础理论 美国著名的教育哲学家约翰·杜威曾经创造性地确立了四个教育哲学命题"教育即经验的不断改造"、"教育是一个社会的过程"、"教育即生活"、"教育即生长".这四个命题是内在统一的."教育即经验的不断改造"是基本的命题,该命题提出教育的本质是儿童经验的不断改造和连续发展.以经验为基础的教育自然应以社会生活的形式组织起来,"教育是一个社会的过程".     

抓好"厚、实,细"创新中学德育思路

教育,"教"就是"教做人',"育"就是"育心灵".学校德育,其根本就是育人.现代德育越来越强调发展人的潜能,激发人的主体性、能动性、积极性,注重人的自我发展、自我完善、自我教育.我国教育进入新的历史发展时期,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养.这就给广大教育工作者提出了一个严峻的问题:在市场经济条件下,如何创新和改进中学德育工作?     

"三句话"理念与"三关"教育方式

培养什么人的问题涉及的是教育目标的问题,而怎样培养人则涉及到培养人的方式途径问题.我在长期的教育实践中,逐渐形成了"三句话"教育理念和"三关"教育方式,我用"三句话"理念来引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观;同时用"三关"教育方式来让学生形成正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,使之成为合格的社会主义的建设者和接班人.     

说"教"道"育"

教育改革必须以"理念"更新为前提.教育理念的更新一则受"社会存在"的制约,二则因传统文化的束缚显得沉重而艰难.诸多陈旧落后的教育观念常常令我们浑然不觉,难以摆脱,这或许与我们对"教"和"育"这两个字的内涵认识存在偏颇不无关系.     

浅谈中学历史教学的"质疑、探索、创新"

国家的发展,民族的振兴,需要各种高素质人才,特别是富有创新意识的人才.这要求现代基础教育改革必须全面推进.中学历史教育作为中学基础教育,也必须跟上时代步伐,走创新教育之路,在教学中应大胆坚持"质疑(发现问题,提出问题)、探索(寻找解决问题的方法),创新(解决问题,获得新知识)".     

唱响"学"、"用"、"思"教师得发展

为了顺应时代发展要求,加速我校教育现代化步伐,我们在现代教学设备上敢为人先.2000年,我们就购置了计算机和多媒体投影仪,建起了计算机室、电子备课室和多媒体教室,学生开设计算机课,青年教师可以采用网上查阅资料和使用多媒体进行教学,让教师学习运用现代教育技术开展教学,以此提高课堂教学效率.当远程教育落户我校后,教师们更是如虎添翼,丰富的教学资源让教师们跃跃欲试.     

浅谈现代中学生的"吃苦"精神

上个月,笔者看到有一个班的教室后面黑板上写着这样一段话:"……我们向往着欢乐,渴求着享受,我们是现代的骄子,享乐就是我们的人生!……" 从这段话可以说是反映出了部分同学的人生观、世界观和价值观,也很坦率地倾吐出对欢乐、享受的追求,并把自己看作是"现代的骄子",这个就更有待于全面地理解了,如果说是在祖国的建设中,开辟了自己的一片天地,有了自己的"用武之地",那么,说是"现代的骄子",倒也不错,可是,如果认为生长在安定环境和现代生活中的青少年,就怡然自得地应当追求"欢乐",迷于"享受",甚至荒废学业,沉溺游乐,及至浪费挥霍,那么这样的"现代的骄子",岂不是很可能成为祖国建设的"败家子"与"浪荡儿"了么?     

巧妙运用多媒体让小学数学课"活"起来

随着课程改革的逐步深入,越来越多的教师认识到现代教育技术的重要性.新课程背景下,在小学数学教学中如何利用现代教育技术手段,改变现有的教育方式,使信息技术与我们的教学有机整合起来,成了广大教师关注的问题.     

谈"问题生"转化

在学校教育中,虽然问题学生的比例不多,但教育难度极大,对学校的教育教学工作影响较大.根据学生的心理,个性等特点,找出转化"问题生"的切入点,从"认识问题生,了解问题生心里,循序渐进,严爱得体"四个方面对"问题生"开展转化工作.     

关于"研究型教师"的思考

思考一:何为"研究型教师"? 一、"研究型教师"的个人理解 "研究型教师"是指遵循教育教学和学生身心发展的规律,按照科学研究的思路(注意:不是模式!),努力把教育教学实践过程中的成功经验加以总结和提炼,上升为理性认识并用于解决教育教学中的问题、有效地实现教育教学目标的教师.     

对教育"问题"的一点理性思考——参加中国青年政治学院"重庆市高级教研骨干研修班"的体会

2009年10月23-11月1日,我们参加了由重庆市教育科学研究院组织、委托中国青年政治学院在大连民族学院举办的"重庆市高级教研骨干培训班",有幸聆听了9位著名专家有关教育方面的专题讲座,其内容包括:"我国教育改革展望"、"我国中小学教师队伍人事制度改革"、"以研究方法(理念)创新促进科研创新"、"当前教育科研的现状及热点问题"、"教育科研成果宣传与舆论建设的思考"、"课程与教学改革三题"、"现代化语境下的中国教育问题研究"等.     

关于"性善"与"性恶"人性理论在企业管理中的辨证思考

人性中的"性本善"和"性本恶"历来都是哲学家思想家争论的焦点。而延伸到现代企业管理方面X——Y人性假设的管理理论都无不围绕着"性本善"     

现代管理"变术"探究

文章提出现代管理要改变传统的"以不变应万变"的定势,确立"以变应变"的崭新管理理念;并据此总结出一系列带规律性的管理"变术".     

论“数字校园”到“智慧校园”的转变及构建

随着现代教育事业的不断发展,"数字校园"建设已经成为我国教育发展的核心部分。然而在当前形势下,"数字校园"似乎并不是现代教育发展的终点。与此同时,有教育专家提出了"智慧校园"的理念,这也是未来教育的发展方向。研究探讨了从"数字校园"到"智慧校园"的转变和构建,希望可以为现代教育事业的发展添砖加瓦。     

论高职教育的高教属性与学生素质培养——兼论高职教育从"技能本位"向"素质本位"的转变"

高职教育的高教属性包括通识教育和职业教育两方面的高等层次教育.高职生应该具备健全的人格素质、岗位技能素质、职场应变素质、专业创新素质.高职教育应该从"技能本位"向"素质本位"转变.