精益生产为什么会被日本采用

文章从文化、制度和个案三个维度分析了日本为什么会采用精益生产这种管理方式，并由此得出结论：管理理论没有最好，只有最适用。如何结合本国实际选择管理理论并制定相应的技术战略是每个国家都需要考虑的。     

我国网络政治参与制度化何以可能

网络政治参与对社会发展具有积极与消极双重效应。网络政治参与制度化有利于更好地保障公民个人权益、规范公民的政治意识和政治行为方式、实现维护政治运行稳定的目标。面对目前的障碍,应从转变政府治理理念和方式、加强互联网制度建设、完善政治参与路径、倡导高尚网络伦理等方面寻找络政治参与制度化的现实路径。     

惯例：一个文学理论关键命题的探究

惯例为审视当代文学理论提供了新的视角。在日常生活中,惯例指人们在思考和行动中约定俗成、无须言明的一整套法则、规范或秩序。通过维特根斯坦、迪基、贝克尔等人的理论建构,惯例逐渐由生活经验转化为意义话语,成为文学阐释中颇具启示性的参照和坐标。在文学理论中,惯例通过赫希的“意欲类型”、卡勒的“文学能力”、费什的“阐释社群”等学说彰显其潜能,一方面保证了阐释的自主性和能动性,另一方面又为释义活动设定了相对明晰的界限,从而有效避免了“无限衍义”所带来的混乱。当然,作为阐释路径的惯例论同样存在着一些理论盲点,它可以为阐释提供一定的引导,但无法成为贯穿其中的权威律令。     

从社会学角度看网络生存的特点及其对个体行动者的影响

随着互联网的迅速扩张，人类生活从物理空间延伸到虚拟空间，人类的生存状态和方式也发生了全新的变化，个体在网络中的生存特点及存在的问题日益引起广泛的注意。本文主要从社会学角度通过对网络中的个体行动者在这一空间中的存在状态的分析，旨在揭示他们在网络空间中的生存特点对个体产生的各种影响。     

从社会学角度看网络生存的特点及其对个体行动者的影响

随着互联网的迅速扩张,人类生活从物理空间延伸到虚拟空间,人类的生存状态和方式也发生了全新的变化,个体在网络中的生存特点及存在的问题日益引起广泛的注意。本文主要从社会学角度通过对网络中的个体行动者在这一空间中的存在状态的分析,旨在揭示他们在网络空间中的生存特点对个体产生的各种影响。     

价值观的制度化:何以必须与何以可能

价值观的表现形态有制度化、知识化和生活化等多种形式,具有完整的制度化形态是核心价值观区别于一般价值观的基本表现。全面推进制度化建设是培育社会主义核心价值观的基本方向,也是科学社会主义发展和现代国家治理的内在需要。社会主义核心价值观的制度化包含政治价值制度化和道德价值制度化的双重内涵。完善中国特色社会主义基本制度的正义性、加强具体制度和机制实施、推进中国化马克思主义理论的制度化建设、推进道德的法律化及构建新型仪式制度是社会主义核心价值观制度化建设的实践路径。     

独立学院就业指导模式探究

当前严峻的就业形势对高校的就业指导工作提出了更高的要求。近年来独立学院的就业指导工作进展较快,但也存在偏重理论传输、缺乏实战训练和全程化指导等突出问题。高校毕业生就业指导存在管理取向模式、指导取向模式和服务取向模式等三类基本模式。独立学院就业指导工作需要多方参与,着力构建全方位全程化就业指导模式。     

制约企业技术创新模式选择因素的实证研究

以企业边界为区分标准可将技术创新划分为内部和外部两种创新模式。然而,技术创新的不确定性、创新资产专用性和创新风险等因素对企业在内外部创新模式之间的选择具有重要影响。但当今主流统计指标中几乎无法找到直接解释这些指标的数据。因此,从实证角度调查和研究制约企业技术创新模式选择的这些因素,对了解企业创新模式选择的内在机制、优化创新资源配置、改善创新环境均有重要的意义。     

对高职高专院校建立网络英语教学模式的思考

建构主义理论作为教育心理学最新发展的成果,对网络教学起着重要的指导作用。本着英语教学高效的目标,本文分析了在高等教育大众化的历史背景下,高职高专大学英语教学的现状,并结合网络英语教学的特点,利用建构主义理论,提出了建立网络英语教学的几种模式。     

“关公战秦琼”何以可能：新媒体时代的谣言传播解读

面对新媒体时代没有式微的谣言传播现象。文章从结构分析人手,总结了网络谣言的七大特征,信谣传谣的四种心理动机,以及可能加剧谣言传播的移动互联空间三大特殊效应,并针对现状,提出了当前遏制网络谣言危害的有效路径。     

发展及其何以可能——对发展问题的元追问

发展是特指人类所处的现实世界合规律、合目的的运动,本质上是人的发展。自由自觉的人的存在、自然环境基础和社会生产实践的共同构成发展可能的一般前提。社会生产（包括物质生产、精神生产和人类自身生产）的观点是发展问题的首要观点。发展持续可能的条件在于三大社会生产走内涵式扩大再生产的道路。这也是知识经济时代的必然要求     

国外技术创新模式及对我国的启示

世界各国、特别是技术创新型国家的技术创新模式各有千秋:美国的为“科学—技术—生产”;法国的为发展“竞争力重点园区”;韩国的为“引进、模仿—基础研究—创造、自主性—快速转化生产力”;日本的为“技术引进—消化—再改良—创新”。这些国家的成功经验对我国实施自主创新的启示是:转变政府职能,建立技术创新体系,确定企业技术创新主体地位,重视创新人才培养,建立和完善自主创新服务体系,加强引进技术的消化吸收和开发能力,加强知识产权保护。     

再论荀子的道德教化何以可能

荀子通过＂性伪之分＂,使＂人之道＂与＂人之性＂分离,解决了＂为什么要教化＂的问题,为儒家的道德教化奠定了基石。但其目的还是要实现＂人之道＂与＂人之性＂的合一,使＂性伪合＂,成就善的道德主体,所以,他主张＂化性起伪＂,为儒家道德教化指明了路径。道德教化的最终目的是要＂著诚去伪＂,使儒家之道内化于人们的坚定信仰,使人们自觉自愿践履儒家之道,这是儒家道德教化的最高境界。     

权利制约权力何以可能的法理解答

反腐治权的机制主要包括权力制约权力和权利制约权力,目前人们对前者已产生足够重视,但对后者的理论证成和实践运用还相对不足,这有碍于我国法治反腐体制机制和制度的健全与创新,也影响腐败治理的整体成效。权利之所以能够制约权力是由其特定功能决定的,权利具有制约权力的根本性、广泛性、激励性、内生性、多样性和系统性等功能优势。从法理视角解答权利制约权力何以可能,对于推进和保障公民参与腐败以及巩固发展反腐败斗争压倒性胜利成果具有重要意义。     

哈尔滨市国有工业企业技术创新模式研究

哈尔滨市国有工业企业在地区经济发展中发挥重要作用。但其科研队伍薄弱,效率偏低,科技活动经费不足,产品原创技术比例小,附加值低,其主要受激励因素,企业实力和制度因素影响。因此,应采取“[自主创新 引进创新 合作创新] 政府制度调探”的混合模式进行企业技术创新。     

初中英语课堂合作学习模式的探究

在初中英语课堂上用分组合作的形式开展教与学不仅锻炼学生的胆识、张扬学生的个性,而且让学生在这种模式下学习可以取长补短、相互帮助,实现共同进步。本文非常赞同运用这一方式学习英语,同时呼吁学校和教师大力推广。教师在备课的过程中应做足功课,根据课程内容、要求的不同灵活的将学生进行分组,并适当参与其中,给予合理的点评和鼓励。     

平等观的历史考察——对平等何以成为可能的追问

封建制不平等的秘诀在于它论证并维护了人在自然权利上的不平等性。资产阶级在反封建的斗争中 ,将文化批判的矛头直指这一点 ,因而粉碎了封建的不平等制。但它仅仅找回了人在自然权利上的平等性就偃旗息鼓了。马克思平等观的确立实现了平等观的革命变革 ,并将人们对平等的追求变成了从变革社会关系入手的实际的社会运动。中国在建设社会主义法治国家的过程中、特别是在现阶段 ,应该把追求平等的起点确定在先找回人在自然权利的平等上。     

政策学习的障碍及其超越——以中国国家饮用水标准为例

本文通过对政策学习理论的梳理，借鉴了Latour的联结社会学的概念，对政策学习的社会性作了拓展，并将     

高校学生社团管理创新模式探究

高校学生在校园生活中,需要深度学习文化知识,也要通过其他形式丰富自己的文化知识,扩展自己的知识面,完成兴趣爱好的发展.社团是一个基础平台,为保障各类社团活动都能顺利进行,必然要契合现代教育发展需要,将社团工作模式调整,探索创新发展路径.针对学生社团管理现状以及创新模式应用途径,笔者将结合实践开展细致化的探讨.