“教与学”的分析与思考

年复一年的中考、高考,对学生能力的要求越来越高,高一级学校选拔优秀学生,从某种意义上讲也是对教师的教与学生的学的综合考查。如何针对学生,提高教育教学质量,是社会、教育界关注的问题。有的老师注重基础,拓宽面广;有的老师讲得深刻,深入挖掘;有的老师涉题量大,深入浅出,真是八仙过海,各显神通。但是,我们经常听到不同年级的学生有这样的谈论:"老师讲的我听得懂,教材一看就明白。但题目稍微变化我又做不来了。"就其听得懂本身来讲,学生说法可能不正确。我估计是老师讲出来或写出来,他听得懂或看得懂;而实际上没有真正理解     

教与学

教与学是一种统一认识活动,它们相对独立而又密切联系。学是在教之下学;教是为学而教。教是一种能动引导活动,学是学生自觉地与积极地掌握知识的过程,没有学生的积极性是不可能掌握知识的,因此教与学中,教是主导,学是主体。一切知识起源于认识主体的实践活动,认识的形式主要是一种活动的内化———主体对客体的实践活动,因此,在知识的授受中,唯有学生积极地作为主体活动,教才有真正意义。忽略学的主体性,必然是以教为中心,形成“注入”式教学模式,使学生主体性受压抑,导致学生厌学等不良状况。学的主体地位必须在教的主导下才能确定,学生从…     

财务会计的教与学

财务会计作为会计专业的主干专业课程,已越来越明显地显示出它在的重要性,如何教好这一学科,使学生更好地掌握财务会计知识,适应教育教学的要求呢?在教学中又如何来解决本门课程所存在教学上的难点和重点呢?     

非智力因素与中学政治课的教与学

面对新形势下中学政治教学的新要求,必须重构教师的非智力因素,同时开发学生的非智力因素,并形成双边和谐互动,从而深化思想政治课课堂改革,让思想政治教育成为惠及学生终身的教育.     

非智力因素与中学政治课的教与学

面对新形势下中学政治教学的新要求,必须重构教师的非智力因素,同时开发学生的非智力因素,并形成双边和谐互动,从而深化思想政治课课堂改革,让思想政治教育成为惠及学生终身的教育。     

“以学定教”,寻找教与学的契合点

"以学定教"是小学新课改倡导的新教学理念,"自主学习,主动探索"是新的学习方式。该文主要从学习方式、课堂生成、学习能力等方面来论述如何寻找小学数学教与学的契合点,让课堂教学有趣、有效,从而达到教与学的完美融合。     

浅谈新课程“课题研究式”教与学

一、"课题研冤式"教与学 新课程改革要把地方、学校、教师、家长和学生真正的解放出来,保证地方、学校、教师、家长和学生,甚至社会国家"有什么能耐就使出来".     

浅谈新课程“课题研究式”教与学

一、"课题研究式"教与学新课程改革要把地方、学校、教师、家长和学生真正的解放出来,保证地方、学校、教师、家长和学生,甚至社会国家"有什么能耐就使出来"。就是学校、教师根据教育的"三个面向"和当时(或未来)当地(或需要的远方)的实际需求     

小学作文教与学之迷惘与对策

"言为心声,缘情而发",这是令人向往的、美好的作文境界,但小学作文教学一直是语文教学最薄弱的环节之一。作文往往让学生惧怕,老师为难。咎其原因,有作文的神秘感在作祟,也有教师的教学方法问题、组织方式问题、学生能动作用的发挥问题等。该文在新课程理念指导下,结合自己的作文教学实际,浅析关于作文教学的几点迷茫与对策,分别是:"大匠能诲人以规矩,不能使人巧",凭借阅读教学揭开"怎么写"的迷雾;"生活就如泉源,文章就如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停",生活是写作的源泉,借素材的日积月累解决"写什么"的彷徨;凭借自改能力的培养,走出"精批细改"的尴尬处境,提高写作水平。     

在新理念、新课改条件下初中语文教与学的几点思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”值此,笔者认为初中学生在语文学习中应做到“知识建构一体化,阅读做到两不误,作文训练三步曲”,     

品语文课教与学的乐趣

新课程标准的出现，给旧的教育模式注入了新活的力量。综合性学习，作为和识字写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的语文综合素养。     

在新理念、新课改条件下初中语文教与学的几点思考

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力."值此,笔者认为初中学生在语文学习中应做到"知识建构一体化,阅读做到两不误,作文训练三步曲",以主动积极的态度、生动活泼的方法进行学习,提高自身素质.     

例说数列的教与学

数列与中学数学的其他知识有着密切的联系,它是初等数学与高等数学的衔接点之一,具有较强的综合性,是中学数学的重要内容,如何打好基础,并提高能力?我认为首先要正确理解概念,熟练掌握好通性通法,灵活运用性质和方法,还有注意善于总结基本数学方法,如观察法、类比法、倒序相加法、错位相减法、待定系数法、归纳法、数形结合法,从而把握住数列在宏观上的趋势和微观上的变化,在掌握知识的过程中培养学生思维的流畅性、灵活性和独创性,恰当地构造数、式、方程、不等式、函数图象和数学模型,把复杂问题简单化、隐蔽问题明朗化、抽象问题直观化,…     

生物练习的教与学策略

高三阶段“生物难学”的哀叹声不绝于耳,教师们也感到生物难教,常吃惊于一些基本知识的缺乏或简单的知识不能迁移,反复讲过的知识点照错不误。如何使学生从题海战术中解脱出来,怎样使自己少讲而有效,笔者作了一些尝试。一、新课程理念指导生物练习的教学新课程理念强调学生的主     

浅谈初中文言文的教与学

文言文是中国古典文化的精华之一,它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求.它有着独特的文化意蕴和崇高的美学价值,是中同文化的重要组成部分,是初中学生必学的课程之一.怎样传承古典文化,课堂上的教与学是关键,我就此问题谈自己在教学中的感悟.     

递归算法的教与学探讨

各类编程语言中都有递归算法的讲解与应用，本人在历年的教学实践中也经常给学生讲解递归算法，发现递归算法无论在那种语言中的讲解，对于学生来讲也是不好理解的一部分内容，可以说是一个难点。本人结合近几年讲授C语言课程中讲授递归算法的经历，提出一些看法供大家相互学习和交流。     

生物练习的教与学策略

高三阶段"生物难学"的哀叹声不绝于耳,教师们也感到生物难教,常吃惊于一些基本知识的缺乏或简单的知识不能迁移,反复讲过的知识点照错不误.如何使学生从题海战术中解脱出来,怎样使自己少讲而有效,笔者作了一些尝试.     

浅谈初中文言文的教与学

文言文是中国古典文化的精华之一，它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。它有着独特的文化意蕴和崇高的美学价值，是中国文化的重要组成部分，是初中学生必学的课程之一。怎样传承古典文化，课堂上的教与学是关键，我就此问题谈自己在教学中的感悟。     

浅析数学教与学中定势思维的回避与应用

用辩证的观点阐述了定势思维在数学教与学过程的消极作用和积极作用,分析产生消极影响的原因,从而指出如何克服消极呆滞的定势思维,提高创新能力,并扬长避短,营造积极灵活的定势思维。