提高学生对美术作品美的感知

美术欣赏是一个较为复杂的问题.但就学生而言,学一点美术鉴赏的基本知识,懂得怎样去欣赏一件美术作品的美,并从日常审美活动中去培养和提高自己的鉴赏力和欣赏水平,是十分必要的.     

提高学生对美术作品美的感知

美术欣赏是一个较为复杂的问题。但就学生而言,学一点美术鉴赏的基本知识,懂得怎样去欣赏一件美术作品的美,并从日常审美活动中去培养和提高自己的鉴赏力和欣赏水平,是十分必要的。     

“无笔粉彩画”创造者耿显书美术作品欣赏

耿显书,1957年出生,河南新县人,＂无笔粉彩画＂的创造者。 ＂无笔粉彩＂即是作画时不依赖笔触造型,而是通过其他物件、材料,附之一定的技巧、技法完成作品所要表达的思想内容和情趣。     

刘德璋美术作品欣赏

人物简介 刘德璋,1942年生,河南开封人。曾任海燕出版社美编室主任,美术编审职称。1982年始为中国美协会员,历任河南省美协第三届、第四届理事,河南省美协漫画艺委会主任,河南省科普美协副主席。现任河南省炎黄书画院副院长、河南省慈善书画院副院长、河南省书画院特聘画家。     

为美多开一扇窗——引导初中学生从多元化的角度欣赏美术作品

目前初中美术欣赏教学中,途径单一的现状普遍存在.笔者认为应当引导初中学生从多元化角度欣赏美术作品,并具体阐述从美术语言、美术史、历史文化、作者的生平及艺术成就等多途径引导学生欣赏美术作品的方法,并论证其方法对培养学生独立的审美能力具有特殊的作用.     

关于美术作品经济价值的分析

美术是我国传统艺术作品的重要组成部分,而美术作品的经济价值也是创造者和收藏者普遍关注的一个问题。如今,一部分美术作品的价格不断的攀升,到底是艺术市场的原因还是作品的内在价值原因?美术作品的艺术价值是和经济价值成正比的吗?笔者针对美术作品的经济价值做了一些探讨,希望对广大的相关工作者能够有所帮助。     

合理应用美术欣赏 提高学生审美素养

美术课在中学是一门提高人文素养的基础文化课,是对学生进行审美教育的重要途径.其中,美术教学中的美术欣赏,可以使学生开阔眼界、陶冶情操、获得审美经验、传承美术文化、提高鉴赏能力.同时又有助于丰富美术课的内涵,加强美术课堂的直观性、启发性,艺术性,使学生对于一些美术基础知识、基本技能以及美术作品的材质、形式和内容有更深入的认识和理解,而且通过欣赏相关美术作品,对学生动手实践有非常重要的指导作用.在多年的美术教学中,我从以下三个方面入手,"合理一应用美术欣赏,带动学生愉快而有兴趣的学习美术.     

抗击疫情美术作品中核心价值观的输出分析

2020年年初,突如其来的新冠肺炎疫情暴发,社会各界都遭受到了疫情的冲击,各界人士也纷纷在抗疫过程中贡献自己的力量.美术是集实用性与审美性于一体的艺术形式,具有陶冶情操、传递正能量的德育功能,此次疫情的暴发也为美术作品的创作提供了新的课题.大量抗击疫情美术作品的创作成为各个学校和艺术家为抗疫贡献力量和智慧的途径.一系列...     

浅析在高中美术鉴赏课中美术作品评价的标准和方法

精神内涵和在艺术表现上的高度和深度是对美术评价标准的高度概括,在不同的时代、不同的区域;不同流派、不同风格;古今中外的艺术作品,都适用这一标准.评价时必须将作品置于作品当时的时代环境中去研究,去了解艺术家的思想、所表现的对象,了解艺术家与时代环境的关系,懂得它是在什么样的社会背景下产生出来的,还要了解它所使用的艺术语言、表现技巧等.     

网络环境下的美术欣赏研究性学习

本文探讨了网络环境下美术欣赏研究性学习里教师的作用、学生的地位以及教师、学生与网络环境的相互关系,重点探索了新型师生关系的建立,新的教学理念的形成.     

员工情绪表现结构维度及对感知服务质量影响初探

根据文献总结,情绪劳动分为员工和消费者视角,对员工视角的情绪劳动已经有了相当丰富的研究,而对消费者视角情绪表现研究还处于起步阶段。文章通过日记观察法和问卷调查法来探讨:(1)情绪表现的结构;(2)情绪表现对感知服务质量的影响。在25篇观察日记和564份有效问卷的基础上,采用SPSS和SmartPLS进行数据处理。结果显示,情绪表现分为负向情绪表现,包括假装表情、冷漠表情、轻视表情;正向情绪表现包括持久表情、真诚表情和自然表情共六个维度;基于总体数据,负向表情对感知服务质量的负向作用不显著,正向表情对感知服务质量的正向作用显著;基于不同背景样本之间的路径作用存在差异,学生样本的显著路径远远多于在职样本,男性样本的显著路径多于女性样本,专科样本的显著路径远远多于本科和硕士样本,小于30岁样本的显著路径远远多于大于30岁样本。     

网络环境下的美术欣赏研究性学习

本文探讨了网络环境下美术欣赏研究性学习里教师的作用、学生的地位以及教师、学生与网络环境的相互关系,重点探索了新型师生关系的建立,新的教学理念的形成。     

浅谈小学美术欣赏课

对学生学习美术欣赏课提出更高的要求：“激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素质,陶冶高尚情操,完善人格。”作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情操等方面都有极其重要的意义。     

乐理知识在欣赏教学中的重要性

在中学音乐教学中首先应明确音乐知识和技能训练的教学任务,培养学生具有独立视唱能力,发展音乐听觉和增强音乐记忆能力,培养正确的节奏感,获得音乐表现手段的基本知识,使学生能够更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐：教师在教学中只有从注意、观念、感受、思维想象、理解、记忆等能力要求出发,使学生有理解地掌握音乐基本技能才能理论联系实际,学以致用。     

创新大学英语教学方法提高学生写作能力

一、引言：我国改革开放和社会经济的发展对大学人才的培养不断提出了更高的要求,其中英语应用能力成为重要评价指标之一．这就使得大学英语课程必须在教学目标、教学内容,教学方法和教学评估等方面不断地做出相应的调整,以社会发展的需求为宗旨,以学生应用能     

浅谈多媒体信息技术在美术教学中的运用

运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。     

如何培养学生的美学素养

在强调素质教育的今天,美育更是不能忽略的课题,如何真培养学生的美学素养,是一们好老师首先要注意的问题。笔者认为真培养学生的美学素养可以从以下方面着手,即在选择作画题材方面要源于生活;在课堂教学中注意活跃气氛;在日常言语中注意要多多鼓励学生。     

要善于发现学生的闪光点

老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生.作为教师,更应关注那些学习能力差的人,有了老师的关爱,才能成为具有永不言败,活泼开朗有进取心的人     

对美术鉴赏与信息技术课程整合的研究

美术鉴赏这一学习模块，是在义务教育阶段美术课程中，“欣赏一评述”学习领域的基础上更高层次的拓展和延伸，使学生通过美术鉴赏内容系列学习，不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得鉴赏享受，并能理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术，引导学生以一种开放、探索性的审美态度从美术作品中获取多方面的信息，并且在有效获取这些信息的基础上运用科学的方法对其进行分析，从而加深对美术作品的认识。     

浅谈在初中美术教学中培养学生创新能力

美术是一门艺术课，也是一门对创新能力要求极高的课程，没有创新就没有生命力，也就没有了艺术价值可言。本文阐述了初中美术教学应如何培养学生的创新能力，提高美术教学质量。