新时代高校思想政治理论课“四个自信”教育的思考

“四个自信”的形成和发展经历了一个过程。“四个自信”彰显了党和人民对中国特色社会主义事业的高度认同和坚强自信。新时代高校大学生中国特色社会主义共同理想教育亟待加强。“四个自信”教育是新时代高校思想政治理论的重要内容。“四个自信”教育的途径是“三个统一”。“四个自信”教育关乎大学生的成长和中国特色社会主义事业的未来与希望。     

当代大学生政治信仰现状及教育对策研究--基于25所高校实证调研的思考

在国际国内背景的影响下,大学生群体的政治观念和价值取向也在发生变化。调研发现,部分大学生对政治的态度也有了变化,高校的政治信仰教育面临着一定的挑战。对此,应准确把握当代大学生政治信仰变化的趋势和特征,指导大学生树立正确的政治信仰,用中国特色社会主义理论体系武装当代大学生头脑,以“道路自信、理论自信、制度自信”来引领并坚定他们的政治信仰。     

新时代大学生文化自信培育研究

文化自信是指一个国家、民族以及人民对自身独特文化的充分肯定与高度信仰。大学生坚定文化自信事关国运兴衰与文化安全,当前大学生中仍存在对中国特色社会主义文化认知不足的现象,新时代背景下要传承、弘扬和创新中国特色社会主义文化,就要通过社会、高校、大学生个人三方共同努力,培育大学生坚定文化自信。     

坚定中国特色社会主义的政治自信

坚定中国特色社会主义政治自信是全面推进中国特色社会主义伟大事业的必然要求,"道路自信、理论自信、制度自信"是中国特色社会主义政治自信的集中表现。中国特色社会主义建设的伟大实践,证明了中国特色社会主义道路的可行性、理论的科学性和制度的优越性,从而成为坚定中国特色社会主义政治自信的坚实基础。站在新的历史起点,我们要始终以高度的道路自觉、理论自觉和制度自觉,积极投身改革开放的伟大实践,并通过实践取得的成就进一步增强道路、理论和制度自信,进而增强和坚定中国特色社会主义政治自信。     

当代大学生"四个自信"认同教育的意义和路径选择 ——基于思想政治理论课教学视角

加强当代大学生对中国特色社会主义"四个自信"的认同教育,既是落实我国高校"立德树人"根本任务的重要遵循,也是促进大学生成长成才的必然要求.深化大学生对"四个自信"的认同,要充分发挥思想政治理论课主渠道作用,通过历史与现实、理论与实践、内容与形式、主导与主体等"四个结合",从丰富教学内容、拓展教学空间、创新教学方法、更新教学理念等方面入手,真正实现从自觉、自律到自为.     

后疫情时代少数民族大学生制度自信教育研究

后疫情时代做好少数民族大学生的制度自信教育尤为关键,中国伟大抗疫实践为拓展深化少数民族大学生制度自信教育提供了契机。面对当前少数民族大学生制度认知现状及制度自信教育面临的挑战,以接受理论切入,应搭建“共信“”共情“”共融”的螺旋上升体系,循序渐进地提升制度自信教育的精准性、浸润性和实效性,引导少数民族大学生充分认识中国特色社会主义制度的优越性。将制度自信的种子播撒进少数民族大学生的心灵,为培育担当民族复兴大任的时代新人、促进中华各民族安定团结与边疆地区和谐稳定发展提供不竭动力。     

文化自信视角下大学生社会主义核心价值观自信教育的困境与应对

新时代历史方位的确立、新媒体技术的快速更新和我国大力对外开放的国情,使当前大学生社会主义核心价值观自信教育的任务变得更加迫切、严峻。党的十九大报告对社会主义核心价值观的培育和践行提出明确要求,为当前高校意识形态工作和社会主义核心价值观自信教育提供了新的理论遵循。社会主义核心价值观自信与文化自信相互依托,为应对当前社会主义核心价值观自信教育面临的困境,从文化自信的角度去寻找原因并给出应对策略,是纠正大学生在核心价值观问题上的各种偏离倾向,促成核心价值观自信和文化自信双效合一的关键步骤。     

坚定不移坚持中国特色社会主义道路前进方向

中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题,全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜。要充分认识坚持和发展中国特色社会主义的必然性和重要性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;要充分认识中国特色社会主义发展的阶段性特征,中国特色社会主义已经进入了一个新的发展阶段;要继续开拓进取,不断开辟中国特色社会主义发展的新境界。     

中国特色社会主义理论大众化与大学生思想政治教育

推动中国特色社会主义理论大众化,是党中央在十七大提出的历史任务;用中国特色社会主义理论引领大学生健康成长,是思想政治教育工作的任务与使命。中国特色社会主义理论大众化有力地推动了大学生思想政治教育工作。     

大学生道德理想构建的路径:坚持和发展中国特色社会主义教育

高校教育的主体是大学生,必须结合大学生的具体情况去开展坚持和发展中国特色社会主义教育实现道德理想的构建。本文从坚持和发展中国特色社会主义教育对于大学生在成长过程中的重要意义,通过问卷调查及其开展教育活动的方式方法等方面阐述对大学生进行坚持和发展中国特色社会主义教育及其道德理想的构建重要性。     

中国特色社会主义的独特优势——坚定道路自信、理论自信、制度自信

党的十八大报告对30多年的中国特色社会主义建设作出了正确判断,首次明确而完整地提出,全党要坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。①之所以要坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信,是因为中国特色社会主义是党和人民在长期实践中形成和发展起来的,具有诸多独特的优     

民主社会主义思潮对当代大学生“四个自信”影响的思考

西方社会思潮逐渐传入我国,并对我国当代大学生产生了深远的影响。民主社会主义思潮在一定程度上干扰了当代大学生对于"四个自信"的认识和信奉,亟需采取行之有效的措施来消弭思潮对当代大学生的这种不良影响。因此,必须要增强对中国特色社会主义理论体系的学习教育和落实,同时重视对思潮的研讨和评述,加强高校针对大学生开设的思想政治课对引领社会思潮的作用,此外,要着实提高大学生将理论运用于实践的能力。     

历史虚无主义思潮与当代大学生政治认同研究

虚无主义是一定的发展阶段的产物,是具有明确政治图谋的险恶政治思潮。历史虚无主义瓦解大学生坚持党的领导的自信,削弱大学生坚持社会主义道路的信心,冲击大学生对中国特色社会主义道路理论体系的认同,动摇大学生坚持社会主义制度的决心。加强马克思主义唯物史观教育是防御之盾,打击历史虚无主义恶意诋毁言行是正本之策,杜绝历史虚无主义在高校的传播是守阵之要,切断虚无主义网络新媒体传播渠道是护源之需。     

马克思主义:党和人民自信的科学理论——兼论“三个自信”与马克思主义理论自信的关系

"三个自信"即中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,高度统一于中国特色社会主义的自信。而中国特色社会主义是马克思主义理论与中国实际相结合的产物,因此中国特色社会主义的自信,在归根结底的意义上是马克思主义理论的自信。理论只要彻底,就能让人信服;理论只有彻底,才能让人信服。从结构体系看,马克思主义是"内在完备"、"顶天立地"的彻底的科学理论;从与其它学科的关系看,马克思主义是"顶天立地"、"动态开放"的彻底的科学理论;从产生和发展过程看,马克思主义是"通古论今"、"继往开来"、"与时俱进"的彻底的科学理论。因此,马克思主义理论是值得党和人民自信的科学理论。从这个意义上讲,"三个自信"是建立在对马克思主义理论自信基础之上的,马克思主义理论自信是"三个自信"的根源和基础,"三个自信"是马克思主义理论自信在当代中国建设中国特色社会主义事业过程中的具体展现。     

当代大学生马克思主义信仰教育问题研究

将当代大学生培养成具有坚定马克思主义信仰的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,是高校思想政治教育工作的出发点和落脚点。本文深入研究当代大学生马克思主义信仰教育问题,旨在为高校思想政治教育工作的理论和实践提供有益的参考。     

红色精神视阈下大学生文化自信养成路径探析——以井冈山革命精神为例

在中国红色文化当中,红色精神乃是其精髓所在、核心所在,对于中国共产党人来讲,这一重要精神力量是对其理想信仰的凝聚。在当今时代,大学生文化自信养成离不开对红色精神的传承和创新。由于经济全球化的快速蔓延、舶来文化的传播、社会环境的复杂多变,红色精神的传承和创新陷入了一定的危机。中国特色社会主义进入了新时代,政府、学校、家庭、社会等应全面加强红色精神宣传教育。就思想政治理论教育而言,高校教育地位凸显,应着力培养大学生"文化自知"能力,提高"文化自觉"意识,逐步增强大学生"文化自信",为早日实现中华民族伟大复兴助力。     

当代大学生理想信念教育探析

作为建设中国特色社会主义的主力军,当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,他们是否有正确坚定的理想信念,直接影响到中国特色社会主义现代化建设的进程和中华民族的伟大复兴。同时,新时期,当代大学生的理想信念教育面临严峻挑战。加强大学生理想信念教育显得尤为必要。笔者从高校的角度,着重对加强理论教育、能力培养、校园文化建设、充分利用网络、开展社会实践等途径进行了探讨,试图行之有效地加强当代大学生理想信念教育。     

中国特色社会主义道路自信的理论诠释

党的十八大报告提出,要坚定对中国特色社会主义道路的自信。道路自信包括实践自信和理论自信。在阐述马克思、恩格斯关于未来社会构想的基本理论的基础上,从发展生产力、社会发展的目的、经济中的所有制、分配制度和运行方式以及人与自然的关系等四个维度,把马克思、恩格斯的未来社会理论与中国特色社会主义道路进行系统的比较,就可以看出中国特色社会主义道路的继承性和创新性。这些继承性和创新性是中国特色社会主义道路的理论自信。     

提升高校马克思主义理论教育实效性的难度分析—兼论实践教学的重要性

高校马克思主义理论教育,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是巩固马克思主义主流意识形态地位的主要途径,同时也是对大学生进行中国特色社会主义理论体系教育的主要方式。但长期以来,大学生学习马克思主义理论的实效性难以提升,其影响因素主要有马克思主义理论自身的性质和学生主体自身因素以及客观环境的影响。     

加强大学生思想政治教育的新视野——学习胡锦涛总书记庆祝建党90周年的讲话

胡锦涛总书记的“七一”讲话,为加强和改进大学生思想政治教育开拓了新的视野。高校开展思想政治教育工作要引导大学生自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑,引导大学生确立走中国特色社会主义道路的理想信念,教育引导大学生承担起坚持和完善中国特色社会主义制度的历史使命。可以很好解决大学生学什么、走什么路和为什么学的问题。