论大学生教学质量评价胜任能力——基于实证研究

文章针对大学生评教的有效性问题，围绕大学生评教的两个基础性问题展开研究，发现有相当数量的大学生不愿意评教，对相当多的评教项目不能胜任，以致于影响到大学生评教的有效性，为此提出了提高学生评教有效性的对策，用“教与学”的质量评价替代单纯的“教”的质量评价，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，实现高校教学质量的不断提升。     

浙江东方职业技术学院建立“评学”体系的实验

在教学活动中，教与学是一个有机的整体。提高教育质量应该从教与学的整体着眼，互动入手，既抓“评教”，又抓“评学”，双评并举，相得益彰。针对高职院校新生的心理状态，知识基础和成才需要，浙江东方职业技术学院首先建立了自己的“评学”体系，提出了各项评学的指标和实施方法，并进行了实验，从“评学”的角度探索了提高教育质量的做法和实践。     

学术期刊何以高质量发展：历史、现实与未来——以学术期刊评价为中心

学术期刊评价对学术期刊发展具有重要影响。过去30年，政府以质量评估为工作重心的管理行为向以资金资助为主的“牵引型”服务模式转型，以双核心为主的核心期刊评价成为行业主导性力量；政府与市场“双失灵”,核心期刊评价处在“自发有为”状态。现在，核心期刊评价功能异化导致学术期刊发展功能“错位”,学术期刊生态失序，并与高质量发展形成悖论。未来，学术期刊评价体系重构，要从顶层设计层面改变中国学术期刊评价“参考系”;要走出评价体系建设中的“国际化”怪圈与本土化“全评价”困局。同时，政府要包容专业研究机构核心期刊评价，还要“发声”进行纠偏；要坚决否定“以刊评文”的简单做法，消除导致核心期刊评价“异化”的关键变量；政府还要重拾学术期刊质量“评估”制度，从制度层面保障学术期刊高质量发展。     

关于学生评教的再思考

学生评教是学校教学适应“新课标”的要求 ,增强教学的民主性和教学评价的真实性 ,有利于诊断教学问题 ,提供教学信息反馈 ,调控教学方向 ,也为加强师资队伍建设提供科学决策。学生评教难免存在客观上的不公正 ,影响了教师工作的积极性。因此 ,必须不断完善学生评教的方案 ,建立客观公正、科学规范的学生评教体制 ,才能发挥学生评教的功能。     

高校学生评教有效性分析及改进措施

学生评教是高校教师评价的重要组成部分，其有效性问题日益受到广泛关注。文章在分析学生评教有效性的基础上，提出从加大教风学风建设力度，完善评教工作组织体系，完善学生评教指标体系，科学分析评教结果等方面改进高校学生评教，从而达到提高教学质量的根本目的。     

学科建设“诊断”的指标体系与评价方法

该文通过对学科建设内容的研究分析，运用模糊数学理论，建立了分层次模糊综合评判模型及其技术方法，有效地解决了对学科建设复杂因素定量化评价的问题。研究中创新性地提出学科建设优度的概念和计算公式，用来对学科建设的状况进行定量分析与评价，有利于找准学科存在的问题与不足，明确努力的方向，达到“以评促建设，以评促改革，以评促发展”的评价目的。在确定评价指标体系和指标分级标准的基础上，应用分层次模糊综合评判模型对不同研究领域的学科进行综合评价，其评价结果较充分地验证了该模型的科学性和实践性，对推进学科建设具有积极的意义。     

积极开展教学评价 提高人才培养质量

开展本科教学工作优秀评价，有利于高等学校进一步明确办学指导思想，加强教学基本建设，推进教学改革的进程。我校全面贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，对教学工作进行了全面规划和建设，取得一定成效。在创建工作中体会到充分认识教学评价的重要性是搞好教学评价的前提；硬件建设是基础，软件建设是关键；整体建设是水平，特色建设是活力。     

中等职业教育中的实践教学刍议

实践教学是中等职业教育中的一个非常重要的环节，实践教学的质量直接影响到职校毕业生的从业能力。当前中等职业教育实践教学中存在诸多问题，要完善中等职业教育实践教学，必须加强实习、实训基地建设；正确处理好理论教学与实践教学的关系；加强“双师型”师资队伍建设；改进实践教学的方式方法；突出学生综合能力的培养；加强实践教学的管理和评价。     

对独立学院师资队伍现状的分析与思考

独立学院师资队伍有其特殊性。本文从独立学院师资队伍现状出发，试图分析当前独立学院师资队伍存在的主要问题，并就独立学院师资队伍建设模式，选人渠道，聘用制度，激励机制，青年教师培养等问题提出看法。     

对沃尔“财务报表比率分析”的补正

如何评价企业经济效益？财政部提出了评价指标体系；财务状况综合分析先驱亚利山大·沃尔提出了“财务报表比率分析”的概念。但都存在问题，需要补正，重新设定现代财务比率指标的权重、标准值及评分方法。     

高校教师教学质量评价体系探讨

本文论述了在社会经济、科技和教育改革的大背景下 ,对大学教师教学质量进行评价的必要性 ;分析了以课程教学目标和教学效果为主要指标评价大学教师教学质量的难度及负面效应 ,提出以教学过程为主兼顾教学效果实施评价的可行性及容易出现的偏差 ;结合沈阳农业大学的实践 ,对大学教师教学质量评价的评价主体、指标体系、实施程序及结果应用进行了讨论     

金融资产管理公司不良资产处置评估有关问题探析

对我国金融资产管理公司目前负责的不良资产的几种处置评估方法进行分析研究,探讨我国金融资产管理公司对这些不良资产处置评估方法的相关问题,旨在增强评估过程的科学性和评估结果的准确性,并对加强评估行业的诚信建设,提高评估职业道德修养做些探讨。     

审计质量分层:审计质量的一种初步评价

通过把注册会计师对各个层次的审计目标的实施能力和实现程度作为评价标准来对审计质量进行分层评价,从理论上可以把会计师事务所的审计质量分为四个层次:理想审计质量,客观审计质量,职业审计质量及法规审计质量。从实际上用会计师事务所的规模和受处罚情况来实行对它们的审计质量的等级评定不仅具备较强的可操作性,而且突出了审计独立的重要性。     

Fuzzy数学在评价函授教学质量中的应用

函授教学质量的评价是一个较复杂的问题。本文根据 Fuzzy 数学的原理,采用了一种综合评价的处理方法,试图通过严密的数学运算,获得较科学的定量化的评价结果,以避免质量评价中的主观偏向,从而为函授教学的管理提供了一个科学的方法。     

生产性国有企业经营者绩效考评体系初探

生产性国有企业经营者的绩效考评体系应包括五方面的内容:(一)考评指标;(二)考评方法;(三)考评小组;(四)考评过程;(五)评价反馈。考评指标和考评方法是该考评体系的核心部分。     

用教育测量原理对教师教学质量评价研究

本文采用教育测量方法研究中常用的显著性检验方法,通过对数学课程统考成绩的测量,对教师教学水平和教学质量评价的结果进行了检验分析,得到的分析结论证实了北方交通大学对教师教学水平和教学质量评价结果的正确性,并给出了提高课程教学质量的一些建设性意见.     

中国水果产业国际竞争潜力评价及提升途径

改革开放以来,中国水果生产得到空前发展,水果业成为种植业中排在粮食、蔬菜之后的第三大产业,在国民经济中占有非常重要的地位。随着农产品市场国际化进程的加快,世界市场竞争日益激烈,中国水果产业必须不断提升自己的国际竞争力去迎接新的市场挑战。在考察一个国家水果产业的     

评价要素论

评价既有一般认识活动的普遍特征,又有不同于一般认识活动的个性标志。它是一种以形成价值判断为主要使命的特殊认识活动。评价主体、评价客体及评价中介构成评价的有机整体。评价主体基于一定的目的进行评价活动,具有很强的自我规定性;评价客体并不是自在的事物,而是人化的实在;评价中介则是一个精神主导的组合系统。     

基于损害赔偿的知识产权评估研究

知识产权损害赔偿评估具有重要意义,但一直是困扰司法实践的重点和难点。现阶段,知识产权损害赔偿评估在实体标准、程序以及评估程序与审判程序衔接方面存在问题。对此,应加强知识产权评估基础理论研究,在明晰审判程序和评估程序职能区别的基础上,完善知识产权损害赔偿评估相应的审判程序和损害赔偿评估体系。     

基于粗糙集的高校教师能力评价研究

有效评价高校教师能力,能够激发教师工作热情,提高工作效能。本文将粗糙集方法引入高校教师能力评价研究中,建立了多目标的高校教师能力评价模型。高校教师能力评价模型的构建不仅可以帮助学校管理人员对教师进行评价,而且有利于教师以此为基准,不断学习和探索,提高自身综合能力,成为素质高,教学、科研能力强的优秀教师。