试析日本对华ODA决策的文化动因

文化从多个方面影响国家的外交决策。中日两国一衣带水,两国文化中既有共性也有差异,外交决策也会表现出本国文化的某些特点。中日文化的共性与差异都对日本对华ODA决策产生了影响,中日文化共性为经济合作提供了可能,中日文化差异则为经济合作提供了必要。     

中日灾害教育的跨文化审视

全球不断发生和加剧的灾害已对人类构成极大威胁,灾害教育备受世人关注。中日两国作为灾害比较严重的国家,灾害教育的发展呈现出各自不同的特征,无论政府、学校社区还是家庭个人层面都存在显著差异。运用文化维度理论分析比较两国文化的不同,揭示出中日灾害教育的差异是由各自文化所决定的。我国可以借鉴日本灾害教育的成功经验,构建切合我国文化特征的灾害教育模式。     

新加坡与韩国道德教育比较研究及对我国的启示

新加坡和韩国两国的道德教育在儒家伦理道德教育、国家意识培育及立体的德育网络建立方面具有共性,但也存在不同之处。新加坡的道德教育具有兼容性、世界性、法制性特征;韩国道德教育具有体系化、专业化、政治化特色。通过对新加坡和韩国道德教育的比较研究,可以得出一些对我国道德教育有益的理性思考:我国道德教育应正确处理东西方文化,吸取儒家文化之精华,不断充实完善道德教育的内容;强化国家意识教育,丰富道德教育内容;实现道德教育途径多样化。     

日本企业跨文化经营面临的困惑——以中日就业观为研究对象

中日两国在文化方面具有共性,但日资企业在中国的跨文化经营仍然面临着中日两国文化、习俗、观念的差异。中日差异的认识不足容易致使企业经营陷入困境。通过分析采访结果并结合相关文献资料,以中日就业观为研究对象,对日本企业在跨文化经营中所面临的问题进行探讨。     

农民工思想道德教育保障机制探讨

农民工思想道德教育保障机制就是指为了保证对农民工顺利而有效地进行政治、思想、品德和文化的教育,以提高农民工的思想道德素质和科技文化综合素质而制定并实施的一系列工作体制、管理规范和工作方式的总称,具有多维性、整合性和创新性等特征。现有农民工思想道德教育保障机制在政府宏观保障、社会协同保障和农民工自我保障等方面存在不足,必须结合农民工思想道德教育的实际,从思想、制度、组织、物质和环境等方面完善当下我国农民工思想道德教育保障机制。     

加强思想道德建设必须把握好三个关系

思想道德建设在精神文明建设中具有重要的地位，对于促进我国社会政治经济的展意义重大。当前加强思想道德建设必须把握好三个关系。一、思想道德建设与教育科学文化建设精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。思想道德建设要角决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，集中体现着精神文明建设的性质和方向；8育科学文化建设反映的是整个民族的科学文化水平和社会的文明程度，为精神文明建记提供手段和条件。加强精神文明建设既要重视思想道德建设，也要大力发展教育科学3化，两者互相支持、互为促进。必须十分重视思想…     

试论中美传统教育及几点启示

中美两国教育发展的不同历史背景，不同社会体制下不同的教育目的，导致两国的传统教育发展存在着很大的差异。同时，为我们更清楚地认识我国教育的优势、弊端，把握当前我国教育改革的方向，应在继承传统。发扬优势、抓大放小、发展经济上得到启示。     

河北省流动妇女思想道德现状及影响因素分析

通过对河北省流动妇女思想道德调查资料分析,发现河北省流动妇女思想道德虽然有积极向上的一面,但受社会文化的制约,自身教育程度、经济状况的影响以及在流动地时间长短的差异,其思想道德存在一些不容忽视的问题,理想信仰淡化,人生价值观存在偏差,精神生活贫乏,缺乏责任感。因此,流动妇女思想道德水平亟待提高。     

河北省流动妇女思想道德现状及影响因素分析

通过对河北省流动妇女思想道德调查资料分析,发现河北省流动妇女思想道德虽然有积极向上的一面,但受社会文化的制约,自身教育程度、经济状况的影响以及在流动地时间长短的差异,其思想道德存在一些不容忽视的问题,理想信仰淡化,人生价值观存在偏差,精神生活贫乏,缺乏责任感.因此,流动妇女思想道德水平亟待提高.     

中英两国中央和地方关系之比较及启示

中央与地方关系问题一直是行政学研究的一个核心课题。如何妥善地处理中央与地方关系是世界各国普遍面临的重要课题,中国和英国也不例外。中国和英国同是单一制国家,两国的中央与地方关系既有共性的一面,更有不同的一面。其不同存在于两国中央与地方关系的演变路径、权力分配方式、中央对地方的控制机制和关系形态等方面。这在背后有着深刻的原因,中英两国政治、历史和文化等方面的不同使得两国中央与地方关系的表现形式不尽相同。对此进行分析和研究,能够为我国调整中央与地方关系提供一些有益的启示。     

水书与彝文的对比研究

作为贵州省世居少数民族的水族和彝族都有着自己的传统文字。水书和彝文在创制年代、传承方式以及文字类型等方面存在着诸多的共性特征。然而,两种文字也在成熟程度、典籍类别和载体等方面存在一些差异。通过对这些共性和差异特征的把握能够更好地呈现贵州特色鲜明的民族传统文化。     

民族文化差异对近代中印两国不同历史结局的影响

中国和印度两国民族文化存在很大的差异 ,民族文化差异造成了中印两国民族精神的极大差异 ,而民族精神的差异导致中印两国在反对西方殖民侵略斗争中显示出不同的抗击力 ,从而使近代中印两国出现两种不同的历史结局 :中国沦为多个帝国主义国家共同控制之下的半殖民地 ,印度则完全沦为英国的殖民地。     

文化差异与日汉隐喻的异同

日汉语言中都存在着大量的隐喻性表达,并且这些表达都不同程度地存在着跨文化的共性和差异。要理解和灵活使用隐喻,必须了解二者所反映的文化内涵。因此从文化的角度对比分析了日汉隐喻的共性与差异,旨在促进跨文化交流。     

对西欧远古与中古时期思想道德教育的分析与思考

西欧远古与中古时期的思想道德教育思想是一份值得挖掘的历史遗产,蕴含着丰富的西方传统道德思想和文化。本文根据马克思主义批判继承的原则,探讨了西欧远古与中古时期思想道德教育的理论基础、目标、内容和方法,意在寻求西欧远古与中古时期思想道德教育的规律,挖掘其现实价值,为做好我国新时期思想道德教育提供借鉴和思考。     

文化差异及对跨国公司管理的启示——以中韩大学生为例

中韩两国共同受到传统儒家文化的影响,两国大学生在家庭理念、国家理念、个人理念和人际关系理念方面有许多相同或相似之处;但由于政治、经济、历史的原因,中韩两国文化也存在明显差异。相同或相近的文化观念,为中韩两国的跨国企业提供了很好的合作基础,而文化差异也对跨国企业人力资源管理提出了挑战。     

中日教育思想与改革之比较

中日两国在教育思想和改革方面存在着差异。日本对教育的认识具有持续性和深刻性；我国对于教育的认识具有波动性，缺乏深刻性．并存在着不少问题。日本在发展教育事业的过程中．不断地根据社会要求，及时调整教育发展方向，改革教育体制和教育方法；我国教育事业发展缓慢，应在侧重发展九年义务教育的基础上，深化教育改革，不断提高教育质量，满足社会需求。     

民族文化差异对近代中印两国不同历史结局的影响

中国和印度两国民族文化存在很大的差异,民族文化差异造成了中印两国民族精神的极大差异,而民族精神的差异导致中印两国在反对西方殖民侵略斗争中显示出不同的抗击力,从而使近代中印两国出现两种不同的历史结局中国沦为多个帝国主义国家共同控制之下的半殖民地,印度则完全沦为英国的殖民地.     

网络思想道德教育现状与发展理路

网络思想道德教育面临来自技术、文化和教育不同层面的挑战。当前网络思想道德教育主要有依从惯例的、主知主义的、工具理性的模式,它们都存在着不同的缺陷。网络思想道德教育发展要坚持开放性、民主性、发展性的原则,在价值理念、主客体关系、方式运用和环境认识上有所创新。     

中西思维形态差异对汉英语言的影响观察

中国传统文化产生和发展的经济基础是具有浓厚封闭性的农业经济,而西方文化产生和发展的经济基础是兼具开放性和外向性的商品经济,中国文化与西方文化作为世界文化中两个不同的体系,存在较大差异,各具特色的思维方式决定了汉英两种语言的不同特点。观察和研究中西文化思维形态上的差异及其对汉英语言的影响,我们不仅可以更好地理解两国语言的特点,还可以提高运用和处理两国语言的能力。     

论青少年思想道德教育支持主体发展的社区“平台”建设

我国重视社区青少年思想道德教育工作,形成类型各异、规模庞大的社区青少年思想道德教育支持主体.社区平台建设是社区青少年思想道德教育支持主体发展的关键环节,必须重视社区平台建设,从社区管理、社区党建、社区文化建设等多角度着手,打造青少年思想道德教育支持主体发展的社区平台,开创社区青少年思想道德教育支持主体发展新格局.