对中学教师信息素养的培养的实践和探索

21世纪是信息的时代，是知识经济的时代，培养能适应21世纪挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一；而要想提高学生的信息素养，增强其知识与信息获取的能力，良好的信息利用意识，就必须加强教师信息素养的教育与培养，并推动学校信息化环境建设，以适应信息时代的发展。     

新世纪图书馆员素养探析

随着二十一世纪的到来 ,知识经济已初见端倪 ,并呈现出知识资本化 ,信息产业化 ,资产无形化等诸多特征 ,对社会政治、经济、文化、教育等各个行业 ,尤其是与知识、信息密切相关的公共图书馆工作产生巨大的影响与变革。因此 ,从现在起作为在人类知识宝库———图书馆内工作的图书馆人员就要为已经到来的二十一世纪知识经济时代积蓄能量 ,创造条件。探讨新世纪图书馆员的素养及其培养途径对于顺利实现新世纪图书馆的战略目标有着极其重要的意义。一、二十一世纪知识经济时代对图书馆人员素养的要求二十一世纪是一个科学技术高度发展的信息社会…     

浅谈新世纪基础教育改革的思路

历史的车轮一下把我们带进了日新月异的21世纪,21世纪我们面临了更大的困难和挑战。21世纪是信息化的世纪、21世纪是知识经济的世纪、21世纪是世界面临诸多难题困扰的世纪,我国面对高科技时代、信息时代、知识经济时代、数字化时代的到来,产生于计划经济时代的教育模式,已不能适应未来社会的需求。只有进行教育改革才能满足信息化社会"以智取胜"、"以知取胜"、"以德取胜"的要求,"三个适应"是基础教育,特别是义务教育改革的基本思路。     

浅谈新世纪基础教育改革的思路

历史的车轮一下把我们带进了日新月异的21世纪,21世纪我们面临了更大的困难和挑战。21世纪是信息化的世纪、21世纪是知识经济的世纪、21世纪是世界面临诸多难题困扰的世纪,我国面对高科技时代、信息时代、知识经济时代、数字化时代的到来,产生于计划经济时代的教育模式,已不能适应未来社会的需求。只有进行教育改革才能满足信息化社会"以智取胜"、"以知取胜"、"以德取胜"的要求,"三个适应"是基础教育,特别是义务教育改革的基本思路。     

新课程下政治课教学方式的探索

1996年,联合国教科文组织成立50周年之际,在一份《进入21世纪的一把钥匙》的报告中,把“学会认知,学会做事,学会共处,学会生存”列为教育的四大支柱。不久前,在“21世纪国际网络化教育论坛”上,桑新民教授曾深刻预言:近5—10年内,随着以多媒体和互联网为代表的当代信息技术飞速发展,教育将发生一场历史性的变革。这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。并由此提出了“信息素养”的概念。桑教授认为:“信息素养做为一种高级的认知技能,与批判性思维,问题解决能力一起,是构成学生学会学习和知识创新的基础。”这种观点正成为各国教育目…     

自创商誉确认及信息披露探讨

随着读图时代的来临,视觉文化成为当代文化的主流形态之一,使得视觉素养成为信息时代大众的基本文化素养,越来越受到关注。而“阅读是人类重要的认识活动,是文化保存和传播的根本途径,是一种普遍的文化现象”。由于21世纪社会的变革、高新技术的崛起,尤其是网络技术的发展,产生了网络阅读,面对网页上呈现的大量视觉信息,人们难免有点手足无措,因此,如何在视觉素养教育中培养网页阅读能力,成为一个新的研究领域。     

构建教育信息化新生态

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。我们认为教育信息化在过程发展的每一个阶段都会有其相应的特点。如何构建21世纪初的教育信息化？     

历史教学要与时俱进——历史教学点滴

21世纪是高新科技迅猛发展,知识经济的时代.教学要面向21世纪,这是时代的需要.新课程标准根据新时代特点提出教学要服务于学生终生发展的需要.这样才能培养出适应社会需要的人才.     

中小学信息技术教学中自主性教学资源平台的建设

21世纪是信息化时代,以网络环境为核心的信息化改变着人们的工作方式、生活方式,影响着人们的思维方式、学习方式,更深刻地影响着教育。而中小学信息技术教育正是承担着教会学生在信息化环境下思维、学习,培养学生收集信息、鉴别信息、加工处理信息、创建信息     

对培养大学生科技人文素质的思考与建议

21世纪是知识经济占主导地位的世纪,知识经济时代对人的综合素质提出了更高的要求。具体而言,要求人才同时具备良好的科学技术素质和人文素质。作为高等院校,如何让学生既有较高的科技水平,又有较高的文化素养,是21世纪大学教育的双重目标。     

中小学信息技术教学中自主性教学资源平台的建设

21世纪是信息化时代,以网络环境为核心的信息化改变着人们的工作方式、生活方式,影响着人们的思维方式、学习方式,更深刻地影响着教育.而中小学信息技术教育正是承担着教会学生在信息化环境下思维、学习,培养学生收集信息、鉴别信息、加工处理信息、创建信息的能力.     

如何在小学数学教学中发挥整合的优势

整合，从字面意义上来说，是“统筹下的融合”，即有机结合，相互渗透。表术的是各种能力，各门学科，各种教学资源、各个教学要素和教学环节等，经过整理、组合，相互融合，保持协调一致，产生聚集效应。从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展。同时，有效地培养学生创新精神、实践能力和信息技术素养，为迎接业已来临的知识经济时代，培养大批适应科技高速发展及经济全球化挑战的21世纪高素质人才。因此，数学理应具备整合的思想。     

构建历史导学式目标教学模式初探

"面向21世纪,基础教育改革的紧迫的任务是从应试教育转向素质教育."(柳斌<关于素质教育问题的思考>)可见,新世纪对教育提出了新的更高的要求.21世纪是知识经济时代,知识信息更替的周期缩短,要求人们必须不断地学习,掌握新知识、新方法.因此,培养学生自主学习,自我探索和创新能力,成为学校教育的重大课题.     

新时期图书管理员能力的自我提高

21世纪是信息爆炸的时代,这对图书管理员的思想、专业、能力等各方面的素质提出了更高的要求。图书管理员要积极转变服务观念,积极树立"读者至上"的理念,与时俱进,不断更新自身的知识结构,努力培养各方面技能,以适应新时期图书管理工作的需要。     

浅谈多媒体技术课程教学方法

随着人类社会的不断进步与发展,当我们步入21世纪,信息化时代己经到来,为了适应信息化时代的要求,需要我们从多个多方面去了解和收集相关信息,并利用它去解决问题;因此,诞生了新的课程--多媒体技术.根据近几年所从事的教育教学工作,谈谈在多媒体技术这门课程的教学经验.     

企业智能财务决策支持系统构建探讨

随着信息社会的发展,人们在工作、学习与生活上越来越依赖信息。信息素养培养在帮助远程学习者适应学习,应对信息超载和帮助其成为终身学习者等方面有着极其重要的意义。本文就远程教育中学习者信息素养培养的必要性进行了论述,分析了远程学习者信息素养培养中存在的一些问题,并且提出了可行的解决方案。培养远程学习者的信息素养不仅要大力普及信息技术教育,把信息素养教育贯穿于课程资源开发和学习支持服务体系中,并且还要整合各种资源,联合各方力量,丰富教学方法和手段以满足远程学习者的需求,这样,才能有效地促进远程教育的现代化,使远程学习者的整体素质全面提高。     

新时期对语文教育创新的几点思考

21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。面对21世纪科技飞速发展的挑战,面对知识经济社会日趋激烈的竞争,教育、培养创新型人才就显得格外重要。21世纪的语文教育,在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为母语,一方面是人们交际的工具,另一方面又是我国悠久历史文化的载体,是我国丰富的人文精神的重要组成部分。它关系着民族凝聚力的形成与增强,关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战,语文教学如何培养创新人才,培养创新能力,已成为迫在眉睫的重大课题。     

关于现代信息技术的劳技课教学改革与创新

当今世界 ,科技已成为经济增长的决定因素 ,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。在新的知识层出不穷的年代 ,在新的技术革命挑战面前 ,劳技课教师应该怎样迎接网络信息时代的挑战呢 ?一、提高劳技课教师的信息素养以适应信息化社会和学习化社会的要求2 1世纪的教育是开放式、创新的教育 ,它的主要特征是为社会主义建设培养具有创新思维、创新能力的人才。培养创新人才 ,首先要在教育者中实现观念的转变。我们现在的劳技课教师队伍 ,是在应试教育的环境下培养出来的 ,较缺乏创新意识 ,很难培养出有创新意识的学生。为适应网络信息时…     

大学信息技术课程的STEM教育应用模式

在这个日新月异的时代,教育已不再是以前简单的课本传授,而是与社会发展要求紧密衔接。这决定了要以更高层次的视角来要求教育。STEM教育是科学、技术、工程和数学教育这四个部分的总称。在大学信息技术课程里推广此种教育应用模式,旨在培养当代大学生的STEM素养,使其有能力适应时代的步伐。     

基于大学生信息素养教育下的图书馆职能分析

信息素养是21世纪大学生必备的素质,文章阐述了信息素养的定义及大学生信息素养的目标,分析了高校图书馆发挥职能作用的有利条件,并对图书馆进行信息素养教育所采取的措施和注意事项进行了探讨。