谈体育教学与审美教育

体育与美育相互依赖、互为渗透。美客观地存在于体育中,体育中包含着美。对美的追求促进体育教学的发展,体育教学的发展又使美育得到升华。     

体育教学中大学生审美情趣培养研究

古今中外,许多教育家都竭力提倡体育教育与美育教育相结合.体育教学中正确引用审美因素,重视大学生审美情趣的培养和提高,使大学生通过参与体育运动,能够获得意志、情感、人文等多方面的体验,并从中学习和体验到体育、体育文化及体育运动的魅力,进而能够引导大学生发自内心的感受美、创造美;提高大学生参与体育学习与体验的动机,树立终生体育、终生健身的理念,养成坚持体育锻炼的习惯,促进大学生身心和谐发展.     

寓美育于现代体育教学之中

美学这个词,来源于希腊文,同感性、感知有关系。美学的出现,追溯其渊源,至少要上溯数千年。原始人用兽皮遮身,用贝壳装饰,以及洞穴中的壁画和陶器上的彩纹,都表明朦胧的审美观念在有文字记载以前的历史时期就已存在。１８世纪以来,随着欧洲产业革命而兴起的哲学和科学的蓬勃发展,美学才在德国古典哲学中作为一个特殊部门开始确立起来,西方美学的发展,基本上是哲学家们对文艺实践和理论的总结,反过来又影响文艺的创作和欣赏。马克思主义学说的出现,科学地确立了美学的地位。历史唯物主义原理,为美学发展指明了方向。随着社会实…     

体育教学与美育

在体育教学中加强审美教育,有利于培养学生的审美情趣又鉴赏美的知识和创造美的能力,全面提高学生的素质。     

参与教学在高师体育教学中的运用

围绕素质教育所提出的需求及高师的特点,本文采用“参与教学”的方法,探索在课堂教学中如何培养高师学生的教学能力、组织能力与及语言表达能力。以突出师范生的外在素质,从而优化课堂教学。     

略论非智力因素在体育教学中的培养

智力因素在非智力因素的协同下能够得到更大的发展 ,因此 ,体育教学中非智力因素的培养就极为重要。笔者从兴趣、情感、意志、性格等方面入手 ,论述了培养学生非智力因素的途径 ,从而促进学生身心的全面发展。     

体育教学训练中如何培养学生的意志

坚强的意志是事业成功的重要心理因素。夺得“六连冠”的中国女排,除了精湛的球技外,更重要的就是有顽强的意志,百屈不挠的拼搏精神。因此,在体育教学中培养学生的顽强意志,是提高教学质量的关键,现就如何培养学生的意志略抒管见。     

运用体育隐蔽课程提高体育课堂有效教学

在体育教学中,新课程实施的深入发展和注重课堂的教学的背景下,运用体育隐蔽课程的实践价值,能够有效的促进学生在体育课堂上的有效参与和有效学习,使之实现预期的教学目标,达到体育课堂教学的真谛。     

高校体育教育专业学生体操教学能力培养的探讨

高等学校教学改革的根本目的是提高教学质量,提高教学质量的内涵集中体现在培养对社会有用的人才。而体育教育专业在培养体育师资方面存在重技术、轻能力的现象,体操教学能力是高校体育教育专业学生作为未来的体育教师必须具有的最基本的教学能力。本文通过从我院体操课程培养学生教学能力实际出发,对其培养做一定的探讨。     

浅析体育教育中美育教育目标及意义

体育教学中美的内容分为两种,一种是外在形式美,一种是内在本质美。美育教育在体育教学中的目标和意义是增进身体健康培养优美体形,培养学生优美的动作姿势,培养学生的心灵美。     

终身体育思想与体育教学改革

各级学校目前正在接受并运用终身体育思想来指导学校体育改革 ,但在具体结合运用上 ,还存在诸多的困惑。本文通过论述终身体育的本质和体育课教学的实际问题 ,使二者有机的结合 ,以便体育教师在选择教学内容、教学手段和教学方法时 ,更具有方向性和科学性。     

加强体育专业培养方向、教育目标与教学相结合的实践性研究

结合教学工作实际,就如何把专业培养方向和教育目标始终贯穿于各科教学的全过程,并通过教学实践,加强学生对发展方向、教育目标的理解,促进学生在读期间对体育教育感性认识的转变乃至理性思考能力的提高,为学生走向社会奠定必要的技能储备和思想基础。     

拓展训练融入大学体育教学的思考

利用文献资料法、访谈法和观察法,对于拓展训练融入大学体育教学的不适应性和目前要想将拓展训练融入大学体育急需解决的问题进行了初步的探析,以期为大学体育教学改革提供一定的参考。     

在教学中引入白马藏族传统体育项目研究——以陇南师专大学体育教学为例

在陇南师专大学体育教学改革中引入白马藏族传统体育项目,对其进行分类整理、调查、分析。结果表明,白马藏族传统体育项目既能丰富体育课程的教学资源,又能提高学生的学习兴趣,更能培养学生终生体育锻炼的意识,从而建立独具特色的课程体系,为提高体育教学质量奠定基础和体育教学改革创造条件。     

组合力量训练在体育教学中的运用

力量训练中,本着科学性、系统性、层次性的原则进行组合力量训练,改变过去单调的训练方式可以取得满意效果。     

试论学校体育

学校体育是学校教育的重要组成部分 ,学校体育将逐步成为学生适应现代生活的重要内容。学校体育的核心是学生的健康发展 ,应科学安排学校体育的内容 ,搞好学校体育改革     

刍议舞蹈教学中的美育

本文论述舞蹈教学需要加强美育,提出在舞蹈教学中实施美育的途径与方法。     

体育教学中如何安排训练密度问题的探究

合理的运动密度是衡量体育课教学质量的一个重要因素,是检验是否能够增强学生体质和运动技能效果的指标之一.练习密度并不是一个孤立存在的指标,它与诸多因素有着内在的联系.因此,如何科学地、准确地测定运动密度,就成为提高体育课教学质量的关键.     

以美引善 以美启 以美健体

美育是教育系统的一个有机的组成部分。它与德育、智育、体育之间是相互联系、相互依存、相互促进、相辅相成而又绝不能相互代替的关系。     

高校体育审美素质教育方法初探

通过对四省45所高等院校体育教师和体育行政管理干部的问卷调查分析得知,当前高校体育审美素质教育可供采纳的方法主要有:艺术教育结合法,审美内容互动法,美育环境优化法,主体作用发挥法,人际关系融洽法,审美行为训练法等6种亚宏观方法,这些方法对大学生体育审美知识素养、审美心理品质和审美能力三个方面的提高和发展均有较大作用。与其他智育文化学科审美素质教育方法相比较,体育审美素质教育方法具有实践性强、直观性显著、愉悦性突出等重要特征,在体育审美素质教育过程中可根据教育实际需要灵活加以选用。