论乡土建筑聚落空间形态的影响因素——以湖南民居为例

采用跨学科研究的方式探讨乡土建筑聚落空间形态的影响因素,并结合湖南民居的实例,经探讨得知自然地理、社会文化、科技发展这三个因素是重要的影响因素。研究表明自然地理因素、社会文化因素、科技发展因素分别影响聚落空间的形成、发展与突变,因此这三个因素是影响乡土聚落空间的主要因素。     

解释制度的两个因素：功能和深层结构

在经济学、人类学与社会学领域．解释制度的因素主要有两类。即功能的因素和深层结构的因素。这两类因素可以结合起来形成完整的解释框架。即面对具体的制度现象．我们首先从功能的角度和深层结构的角度寻找解释这一制度的一般化因素,然后再建立博弈模型．以便在这两类一般化因素与需要解释的特殊制度现象之间建立逻辑联系。     

区域矿产资源竞争力评价研究

对矿产资源的分析,可从资源禀赋因素、成本因素、市场因素、制度因素、区位因素和区域环境六个方面进行,在此基础上分别确定这六个因素的下级指针。最后确定各因素和下级指针的权重,建立衡量区域矿产资源竞争力的模型,以便于对矿产资源的竞争力进行评价。     

关注农村弱势群体 建立社会扶助机制——农村弱势群体的成因及对策思考

我国农村弱势群体有生理性弱势、心理性弱势以及社会经济原因引起的弱势,但都具有 某些共同的特征。而它的产生又是多方面原因造成的,既有社会因素、制度因素、经济因素、文 化传统因素等,也有农民这一群体的生理、心理因素。所以,我们要解决这一社会问题,必须寻 求从中央到地方、从政府到民众多层次的,从政策、制度到具体措施多渠道的、有效的解决方案 和对策。     

足球暴力的成因分析

采用文献资料、对比分析等方法,对国内外足球暴力引发的因素进行分析。结果表明:引发足球暴力的主要因素有社会经济因素、裁判因素、球员因素、观众因素和组织管理因素,相关管理部门应从这几个方面入手对我国足球暴力进行深入地研究和治理。     

我国农民生育行为的社会结构解释

通过分析“成本-效用”的经济因素及文化因素解释说,对于农民非要生育男孩这一生育行为的解释在理论与方法论方面存在的局限性,提出了使用社会结构的分析视角来理清各影响因素彼此间的关系,即从内生变量因素(农村家庭养老、家庭结构和社区结构)以及外生变量因素(户籍制度、计划生育政策)2个方面对农民偏好男孩这一生育行为作出分析和解释。最终认为,理解并认可农民想要一个男孩是一件并不过分的事,这有助于促进人口工作取得实际成效。     

我国黑色经济产生的根源

分析了我国黑色经济产生的原因.虽然其产生的原因是多方面的,但主要是两个方面的因素一是社会因素,这主要包括社会经济形态、经济体制缺陷、政治体制弊端、社会法制状况、社会贫富差距和社会思想道德状况.二是黑色经济人自身的个人因素,这主要是指个人的伦理素质、法制观念与自我控制能力.     

民间投资长效增长机制的机理及其协同作用

介绍了民间投资长效增长机制的概念,阐述了民间投资长效增长机制的机理,包括人的因素、政府因素、社会因素,描述了三因素的协同运作过程。这三个因素相互影响、相互制约的协同作用最终形成了民间投资的长效增长功能。     

基于当代“公务员热”现象的理性分析

阐述了当代就业人员基本情况,结合＂公务员热＂这一社会现象,从就业观念、时代背景、择业观念、心理状况、政治文化、经济因素、制度因素等多个方面理性分析其原因,在此基础上,提出缓解这一现象的对策思考。     

理工科大学生英语学习中的情感教育

在语言教学领域中,情感因素越来越受到研究者的重视。本文以我校理工科大学生这一特定群体为研究对象,通过问卷调查,运用统计软件SPSS对理工科大学生英语学习中的情感因素进行分析,研究结果证实,在众多影响大学生英语学习的情感因素中,焦虑、动机、自尊心在英语学习中占主导地位。与以往研究结果略有不同的是,其中焦虑这一要素先于学习动机,在比例上占第一位。针对这三个情感因素的分析,提出一些教学建议,以提高教学效果。     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

基于系统观教学理念的大学课堂教学设计探析

教学质量是高等教育的生命线,教学质量的提高离不开完整的教学设计。基于系统理论、学习理论、教学理论以及传播理论指导下的系统观教学理念,要求高等院校课堂教学中教学目标、教学任务、教学策略、教学媒体以及教学评价之间保持既相互独立又紧密衔接的一致性,有利地构建一个有效的大学课堂系统观教学设计体系。     

试论如何推进教学管理创新

培养人才是高等学校的根本任务,提高教学质量是永恒的主题.而提高教学质量,大力推进教学管理创新至关重要.教学管理的内涵就是要提高教学管理人员的素质,创新教学管理制度;创新教学管理是当前形势发展的迫切要求;大力推进教学管理创新,重视教学管理队伍的建设,挖掘教学管理人员的创造潜力,是促进教学管理不断创新与发展的关键.运用现代化的管理手段,创新教学工作各要素管理,提高教学管理水平,才能真正提高教学质量.     

模拟法庭常规化教学思路的探索

模拟法庭教学法是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式,其作为一种直观、生动的实践教学方法备受推崇。模拟法庭教学理念的方向应是将其纳入法学本科生的常规化教学体系当中。因为:模拟法庭教学是法科生实践教学的一种重要形式;模拟法庭教学的深度内涵在于培养大学生的人文精神;现阶段模拟法庭教学中还存在许多弊端,不能真正实现模拟法庭教学的目的。将模拟法庭纳入常规化教学体系,建立一种规范化的模拟法庭教学体系,需重点关注模拟法庭教学目标、模拟法庭教学时间的安排、模拟法庭教学中教师与学生的定位及模拟法庭教学方法等几个关键问题。将模拟法庭教学纳入常规化教学体系对于法科生培养目标的实现意义重大,不仅能调动学生的学习兴趣,而且有助于改革教师的教学方法,总体提升法学的教学实效性。     

反思性教学:大学英语教学的思考和归宿

反思性教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要的意义。大学英语反思性教学通过对教师、学习者双方面教学过程的研究,探讨了如何提高大学英语的教学效率和教学效果。反思性教学必须遵循源于实践、用于实践的原则;可采取的方法有:教学日志和学习日记,合作研究,教学观摩,专家听课,教学评估,调查问卷,教学录像或录音的研究等。     

博客教学与教学博客之我见

博客教学作为一种新兴的网络教学形式,越来越受到教师和学生的青睐,利用博客进行教学,创建教学博客,并应用于教学实践中,对现代教育教学起到了重要的作用.本文从分析教学博客和博客教学的内涵入手,总结了博客教学的优点和博客对现代教学的作用、阐述了如何用博客方式进行网络教学,探讨了博客教学中应该注意的问题,旨在利用教学博客,探求一种集互教、互研、互动、互学为一体的多维博客教学模式.     

走出教学情境创设的误区

情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境.教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略.在当前的教学实践中, 教学情境的创设越来越受到教师的重视,同时也出现了一些偏差,一些教师在情境创设的过程中迷失了教学的基本方向,陷入了情境创设的误区,即教学过程形式化误区、教学素材成人化误区、教学组织活动化误区、教学场景虚拟化误区以及教学环境场景化误区.     

教学学术及其价值

大学教师教学学术是大学教师关于教学的系统而专门的学识和知识,具体表现为教学的深入认识、全面知识、高超能力和卓越成果。认同、研究教学学术,会扩大学术的范围,促使教师正确地认识大学教师及其教学和努力地研究教学,恢复教学在大学中的中心地位,促进教师的专业发展,指导教师的教学实践。     

概念思维教学策略

教学策略是教育者在教学过程中运用现代教学理论结合教学实践开发或设计的教学技术。概念思维教学策略是在现代教育教学理论指导下 ,把思维方法转化为教学方法的教学技术。概念思维教学策略包括 :分析、比较、综合和评价四个教学环节。     

高校多媒体教学质量监控体系研究

多媒体教学是教学手段的现代化的重要标志,作为提高教学质量的重要手段,使高等学校教育教学产生了深刻的变化,也是教学改革和发展的必然趋势。多媒体教学体现了其无可比拟的优越性,但同时也存在着不少问题,影响了教学质量。分析了多媒体教学对高校教学质量提高有利之处,简述了高校多媒体教学当中存在的不足之处,分析了产生的原因,针对当前存在于多媒体教学之中的问题,提出了建立高校多媒体教学质量监督机构及监控体系的办法,从而使得高校多媒体教学质量得以提高。