和谐教育是我们的追求

一、和谐教育的首要问题是转变我们的学生观 　　教育改革的关键是转变教育观念,而教育观念转变的关键是学生观的转变.我们在教育上所做的一切努力都是为了学生的全面发展.以人(学生)为本,这是现代学生观的核心内容. ……     

爱在宽容与体谅

教育改革的关键是转变教育观念，而教育观念转变的关键是学生现的转变。学生是发展中的个体，他们正是在犯错误和改正错误中成长的。教育需要宽容，这不仅仅是一个教师的个人修养问题，而是教育这项崇高事业的特殊要求，这种爱是做好班主任工作的前提和基础。     

以学生发展为本改进职教语文教学

职教语文教学改革,应从更新教育教学观念做起.本文立足于职教语文教学为促进学生的终身发展服务,从三种观念的转变谈职教语文教学改革,即更新教学观、变革教材观和树立新型的师生观,让学生能积极主动地投入学习,凭借教材的中介提升语文能力., 体现"以学生为主体,以立人为主旨,以实践为主线"的教学理念,使学生不再是名义上的,形式上的主体,而是实质上真正成为语文学习的主人.     

中职学校德育失效归因分析及对策

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容.本文对中职学校德育教育失效归因进行了分析,并提出了转变教育观念,确立“多元成才观;坚持以学生为本,培养学生个性;开展活动,激发兴趣;激发情感,事半功倍;重视开展激励性的教学评价等几方面对策     

职业学校的计算机基础教学研究

随着国家对职业教育的重视和大力支持,未来会有越来越多的学生进入高职院校就读.为了应对新的发展需要,我们的教育理念、教学观、课程观、教师观、学生观等都需要彻底转变.计算机专业发展的不同时期对计算机教师的要求是不同的,新的时期赋予了教师新的角色、新的地位.计算机教师应增强教学主动性,自觉转变观念,跟上形势.     

高职《应用数学》课程改革初探

教师是教学活动的直接组织者和实施者,在教学中起着极其重要的作用。课程改革成败的关键,主要是教师教育观念的转变。实践证明,教学内容的选择,教学方法的采用都会直接影响教学效果和教学目标的实现。一、教学观念的转变高职教育属于应用型技能教     

刍议中学教师如何创新生物教学

生物学科教师必须转变教育观念,投身生物教学改革,开展生物创新教学,尊重学生主体地位,让学生主动发展,给学生在课堂上创造自主学习和实践活动的时间和空间,为提升学生的创新意识和实践能力提供有利条件。中学生物教师要更新教育观念,创新教学方法,更新教学手段,转变评价观念,创新处理教材,扩充知识信息,不断开创中学生物教育教学新局面。     

论思想政治教育观念创新

创新思想政治教育的观念是深化思想政治教育改革的起点和关键,也是思想政治教育改革最终成效的评价依据。不断探索思想政治的创新观念,努力树立主体间性的交往观,务实积极有为的阵地进取观,有利于更好地促进思想政治教育的重新定位,为构建全球化时代思想政治教育不断发展和完善增添新的生机和活力。     

高职《应用数学》课程改革初探

教师是教学活动的直接组织者和实施者,在教学中起着极其重要的作用.课程改革成败的关键,主要是教师教育观念的转变.     

浅议教育观念在现代教育技术应用下的转变

21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪,我们已步入了全新的信息时代,网络已经成为人类重要的工具。在这种大环境下,教育必将受其影响,如何在教育中应用现代教育技术,以及如何使教育观念在现代教育应用下有所转变,变得犹为重要。不能只在形式上转变,要从思想上,从行动中转变,本文将小议教育观念在现代教育技术应用下的转变。     

浅谈职业学校的德育教育

我们的国家需要的是德才兼备的综合型人才,而思想道德素质在形成人的综合素质中具有基础性的作用,这就对现有的德育教育提出了更高目标。我们在德育工作中应转变教学观念,树立做事和做人相结合的教育观念。在教学内容上要加强人文陶冶和基本公民素质训练,在教育方式上让德育生动活泼,为学生所喜闻乐见。笔者结合当前职业学校的实际从三方面浅谈一下德育教育。     

在机械制造工艺课教学中运用"研究性学习"的探索

科技日新月异,社会迅猛发展,对机械制造工艺学的教师和教育体系提出了更高的要求,不仅仅要让学生学会,更需要让学生会学。时代要求我们更新教学观念,转变学生的学习方式。研究性学习便是一个较好的途径,它     

音乐教学感悟点滴

笔者是一名基层初中音乐教师,二十多年的音乐课堂教学,使我认识到音乐是人与生俱来的一种自我表现的自发手段,所以音乐教育不在于教师教会学生,而在于启发学生自身的音乐感,培养学生对音乐的整体感受。改变传统的基础音乐教育内容和呆板枯燥的教育方法,来培养学生的创新精神,这有助于我们转变传统的教育观念,也是探索改革音乐教育内容和教学方法的新途径。因此要减少学生对教师的依赖,扩大课堂教学的信息量,打破以教师为主体的旧观念,转变教师作为知识注入器的位置和作用,改变学生作为＂知识口袋＂的地位现状,帮助学生奠定自主学习的基础,这样课堂就会呈现出一种崭新面貌。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

一、教师教育观念的转变是创新教育的前提 进行创新能力的培养,首先教师要转变教育观念,教师应该清醒地认识到教育不再只是训练和填鸭式的灌输,教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上,而应建立在学生积极参与的基础上,以学生为主导;一个有创造性的教师不单是上好一节课,还要考虑怎样充分应用启发式、讨论式、等教学方法,把获得知识的方法交给学生,发展学生的聪明才智,开拓学生思维来获得新的知识.     

融媒体环境下高校新闻观教育的实践和探索

融媒体环境下,海量信息繁杂,多元社会思潮激增。高校新闻观教育面临着机遇与挑战并存的局面,积极应对挑战,合理把握机遇,是高校新闻传播教育作为守望者的核心要求。高校是新闻观教育的基地和关键枢纽,肩负着新闻观教育创新的重要使命。高校要重新审视新闻观的重要性和时代性,让学生真懂、真信,做到入心、入行。     

浅谈教师如何运用管理知识转变教育管理职能

在以学生为主体的教育中,教师的职能不再是单一的“教”,而向着管理者的职能方向发展。学习借鉴管理知识,有助于转变教师职能,转变教育观念。     

浅谈高职教育对教师的几点要求

在现代社会日益激烈的就业竞争中,学生素质的高低是就业竞争力的决定性因素,而学生素质的高低取决于教师素质的高低,因此,办好高职教育,提高职业技术院校的办学质量,教师是关键. 一、教师要更新教育思想,转变教育观念 高等职业教育作为高等教育中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用.因此,教师在教学中应加强对学生实践能力的培养.     

浅谈应用型人才创新能力的培养

提出转变教育观念,树立创新教育思想,在教学计划中突出创新能力的培养,建立新型教学观,把传授知识与培养能力有机结合起来,重视毕业设计(论文)质量等措施,才能培养出社会需要的合格的应用型专业人才。     

学生主体性弘扬与创造力开发

主体性是人作为社会活动主体的本质属性。弘扬学生在学习中的主体性，关键是要调整学生的主体结构。创造是主体性体现的最高层次，弘扬学生的主体性，是培养创造精神的基础。创造力人皆有之，但存在水平差异。培养青少年的创造心理素质应从教育观念的转变，学校创造环境的创设，创造性教师队伍的培养，青少年创新精神、创造力、创造人格的培养，实施创造性教学等方面进行。     

技工教育:因为"生动",所以生动 ——关于学生工作的十个观点

一、院校转型即教育回归 我理解的院校转型实质是教育的回归.我们不仅有跳出教育看教育的勇气,还要有回归教育办教育的定力.学生观即办学观,人学空场是我们教育失效的根本,学生缺席终将导致所谓教育改革的失败.职业院校的发展历程,就是不断研究需求、满足需求的过程.