浅谈维修电工专业教学

维修电工作为技工学校的骨干专业，其招生数量在学校招生总量中占较大比重。但是，青岛地区普遍存在维修电工专业学生就业对口率不高的现象。这一问题阻碍了该专业的持续发展。PLC是电气控制的主流控制器，在维修电工教学中占有重要位置。在大量调查研究后，笔者从青岛地区维修电工的岗位需求和PLC课程角度，对维修电工的教学提出如下观点。     

中等职业学校维修电工专业一体化教师的培养

职业教育的特点要求职业学校必须实行一体化教学。实施一体化教学模式的关键在于一体化教师。本文结合维修电工专业的特点,提出了培养中等职业学校维修电工专业一体化教师的方式、方法以及所应采取的措施等。     

浅谈维修电工中的一体化教学

当前,在技工学校中,学生普遍基础较差,学习主动性偏低,而《维修电工与技能训练》课程是电工类专业技术课,其实验性、专业性和实用性都比较强,教学过程中学生普遍感到,基础理论知识偏多、枯燥难懂、实训课题难度大。笔者根据自己多年维修电工实操及实际安装室内外高低压配电的经验,总结出维修电工一体化教学的一些具体经验。     

技工学校电拖实习教学探讨

技工学校<电力拖动控制线路与技能训练>是一门集专业理论与技能训练于一体的重要课程,应用性和实践性均很强.学校的维修电工、电工电子、电气自动控制与运行、机电一体化等专业都开设这门课,实习采用课题化教学.几年来笔者一直担负着电拖实习教学任务,在教学中紧密结合实际,以增强学生的感性认识,增强学习的直观性和兴趣.     

对维修电工技能实训的教学探讨

为培养适应社会实际需要的技能型实用人才,技工学校维修电工专业的课程教学越来越注重对学生基本技能和动手能力的培养,而搞好实训教学是保证技能教学效果和质量的重要环节.笔者在多年的教学实践中,结合学校的实际情况,对维修电工实训教学的目标、内容、教学方式和管理以及成绩评定制度进行了一些探索和尝试,现把有关经验做一总结,以对技工学校维修电工专业的实训课程教学提供指导借鉴.     

技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学的实践与探索

目前，我国已进入信息高速发展的时代，技工学校计算机网络应用专业也越来越受到学生和家长的青睐。本文从社会需求和人才定位两方面，对技工学校计算机网络应用专业教学改革的机遇与挑战进行分析和研究，重点阐述了工学一体化教学改革的意义，结合广西工贸高级技工学校计算机网络应用专业工学一体化教学改革实践，针对存在的问题进行分析后给出了合理的建议，希望能为其他教师开展工学一体化教学实践与探索提供参考。     

电力拖动课程理实一体化教学探讨

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业学校机电专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。传统的教学方法已很难适应教学需要。笔者在长期电力拖动教学实践中,探索了＂理实一体化＂的教学模式,主要采用边讲边练、讲练结合、精讲多练的方法,让理论和实践有机结合,使教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。本文结合电力拖动课程的教学实例就理实一体化教学进行探讨。     

实施一体化教学 培养学生综合职业能力

国家中职教育改革发展示范学校建设正不断深入,笔者所在学校计算机网络技术专业作为重点建设专业正在推行实施一体化课程教学,从教学理念树立、教学活动设计等方面进行创新改革,其目的就是进一步提升计算机网络技术专业课程的教学质量,培养学生综合职业能力,切实满足企业对高技能型人才的需求。     

拆分线路在“电拖”一体化教学中的运用

在技工院校＂维修电工专业＂专业课中,一体化教材《电力拖动控制线路与技能训练》是专业课,是教学的重点和难点。帮助学生掌握原理、掌握安装技能、学会检修技巧是实习指导教师义不容辞的任务。本文以牡丹江迈克机床制造有限公司生产的CA6140车床为例阐述＂拆分线路法＂在＂电拖＂一体化教学中的运用。     

对技工学校维修电工教学改革的建议

维修电工专业作为技工学校的热门专业,近年来就业对口率呈现下降趋势,在一定程度上削弱了本专业对学生的吸引力,也给技工教育带来了压力和考验。笔者作为一名维修电工专业的教师,认为应该在正确认识市场、社会需求和确定发展道路的前提下,提高学生的专业技能和综合能力。     

基于51单片机控制的CA6140车床电气控制系统改造

随着工业自动化的飞速发展,生产工艺对机械设备控制操作质量、稳定性、专业技术维护等问题提出了越来越高的要求,同时也对维修电工专业教学提出了更高的要求。学校实习教学的CA6140车床的配置相对落后,机床电气控制部分还是传统的继电器控制,而且控制柜内线路老化,触点经常出现接触不良。为提高机床运行的可靠性,笔者设计了一套基于51单片机的继电器控制系统,并组织学校维修电工专业学生进行安装、调试,运行效果较好。     

汽修教学在一体化转型中的突破与创新

随着我国经济的发展和国家政策的倾斜，近年来国内汽车行业飞速发展，这对培养专业技术人才的技工学校也提出了更高的要求。陈旧的教学理念和教学手段显然已无法适应技工学校人才培养目标的需求，更跟不上汽车企业发展的脚步。怎样构建一个“项目教学、仿真模拟、学训合一”的一体化教学体系成为了摆在一线教师面前的难题。福州第一技师学院大力开展汽修教学的一体化改革转型，并在实践中取得了一定成效。本文结合笔者实际教学经验，结合笔者学校汽修专业教学的实际情况，借助现代职业教育理念和现代化教学方式，对汽修专业教学一体化转型中的创新对策进行了探讨。     

论高级技工学校维修电工专业发展方向

当今社会的发展日新月异,新技术、新工艺层出不穷,新设备、新产品不断涌现,但技工学校专业课程的教学内容十几年来几乎没有变过.特别是像维修电工之类的传统专业,教学改革已是迫在眉睫.下面笔者结合多年的教学实践,就高级技工学校维修电工专业的发展方向做一些分析.     

试论讲练结合创新维修电工教学的方法

对于技工学校机电类专业的学生来说,维修电工操作技能是必须掌握的重要技能之一,也是现代科学技术发展对劳动者素质提出的要求.为此,根据人类技能形成的规律和技工学校学生的认知特点以及笔者十多年来教学的实践,在此探讨一下如何搞好维修电工实训课教学,采用理论知识与技能训练、一体化的模式,注重实践能力的培养,突出职业技术教育特色.     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

数控加工专业一体化教学计划制定初探

专业课程的一体化教学是技工院校教学发展的趋势,如何做好及推广这种新的教学模式是一项复杂的系统工程,它涉及专业课程体系建设、教学计划制定、师资培养、设备及教学环境准备等众多因素。本文以笔者学校数控加工专业一体化教学为背景,以数控加工专业开展数控加工专业一体化教学改革的实践为例,就数控加工专业一体化教学计划的制定进行探讨。     

电力拖动控制线路课程教学思考

电力拖动控制线路是机电维修电工专业的主要课程，而安装、调试和维修基本控制线路是维修电工的基本技能，学生课程知识、基本技能掌握得好坏，直接影响维修电工基本素质提高，为此本文结合教学经验，分析并探讨电力拖动控制线路课程教学的现状及作法。     

关于提高机电一体化专业学生实践能力的探索

为提高技工学校教育的职业性和突出职业技能培养特点,围绕机电一体化专业实践性教学环节,必须做到: 一、搞好师资队伍建设 1.建设专业教师队伍 (1)机电一体化专业师资队伍与技校教育以就业为导向的定位要相适应,实行引进与培养并重的原则,重点引进高层次的学科带头人和有企业生产车间一线工作和管理经验、了解企业需求的实践经验丰富的专业技术人员.     

维修电工实训一体化教学方法探讨

培养一名合格的维修电工,实习教学是非常重要的环节。首先要培养学生学习兴趣,在教学中把电工专业理论知识和实践操作技能有机结合,加强实习成绩的考核,多开展联系实际应用的项目,不断提高学生的动手能力、创新能力和综合能力。     

人机界面技术在PLC、变频器应用课程中的一体化教学分析

PLC、变频器应用课程是技工院校电气自动化专业维修电工技师层次的教学或专业培训中一门重要的一体化课程,本文主要分析在这门课程中融入人机界面技术的教学方法与教学过程。