浅析项目教学法在涉外应用文写作教学中应用

项目教学法将教学内容寓于项目之中,强调学生在用中学,在学中用。本文结合自身的教学设计探讨在教学实践中如何运用项目教学法提高涉外应用文写作教学的效率。     

改革教学模式 培养学生探究能力

中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息,为发展学生智力,培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中,只有激发学生的学习兴趣,启动学生的思维机器,培养学生的能力,才能提高历史教学的质量。     

中学英语教学中任务型教学法的运用

英语教学中任务型教学法的主要教学目的就是要提高学生在实际生活之中运用所学到知识的能力，将“以人为本，以学生为中心”作为根本理念，为学生们营造一种“做中学”、“用语言做事”的环境。而想要将任务型教学法运用在英语教学过程之中，就一定要去设立一些有实际意义和教育性的任务，任务要和学生们的实际生活息息相关。任务型教学法在课堂之中的应用可以为学生们营造一种良好的课堂氛围，有助于平等师生关系的形成。     

八年级历史(上册)情感教学之我见

八年级历史(上册)教学过程中,运用情感教学法,以学生为主体,教师为主导,达到历史课教书育人的目的。     

论陶行知“教学做合一”教学法

陶行知是中国著名的教育家和思想家，其对中国教育界的影响是举足轻重的。陶行知先生的“教学做合一”教学思想更是流传千古，经久不衰。采用历史法和文献法对陶行知先生的“教学做合一”教学法进行研究，在对其理论渊源、发展过程和基本内容的描述中，得出“教学做合一”教学法对中国教学法的影响，实践了杜威“做中学”的理念，为中国教学法带来的新的发展空间，沟通教育与生活的基本意义，强调培养一种生活能力，实现学生的全面发展。     

过程体裁写作法在英语教学中的运用

本文通过对过程教学法,体裁教学法两种写作理论优缺点的分析比较,结合教学实践,尝试在写作教学中运用过程体裁教学模式,以提高学生的写作能力。     

项目教学法在中职语文教学中的应用分析

为了研究项目教学法在中职语文教学中的应用，本文首先介绍了项目教学法在中职语文教学过程中的作用。然后介绍了项目教学法在中职语文教学过程中的实践，主要包括通过语文教材的改革创造项目教学法运用的条件以及将小组合作应用到项目教学过程中两个方面的内容，最后介绍了在中职语文教学中应用项目教学法需要注意的问题。     

试论案例教学法在EXCEL教学中的应用

为了能够提高学生学习的实践能力,因而目前在各类学科的教学过程中都开始融入一种案例教学法,而案例教学法则很好地弥补了传统教学方法中对于教材功能以及操作性上的不足.就计算机基础教学过程中的EXCEL教学为例,为了能够使学生掌握EXCEL软件中的一些基本以及拓展性操作,计算机课堂中开始引入案例教学法,而本文将首先介绍案例教学法,进而探讨目前案例教学法阿紫EXCEL教学中的案例应用过程.     

试论案例教学法在EXCEL教学中的应用

为了能够提高学生学习的实践能力,因而目前在各类学科的教学过程中都开始融入一种案例教学法,而案例教学法则很好地弥补了传统教学方法中对于教材功能以及操作性上的不足.就计算机基础教学过程中的 EXCEL 教学为例,为了能够使学生掌握EXCEL软件中的一些基本以及拓展性操作,计算机课堂中开始引入案例教学法,而本文将首先介绍案例教学法,进而探讨目前案例教学法阿紫EXCEL教学中的案例应用过程.     

角色扮演法在心理学教学中的应用

角色扮演教学法是以能力培养为目标,以互动和创新教学、全真模拟教学为特征的一种教学方法,该方法是教学中理论联系实际的桥梁,是教师引导学生参与教学活动,让学生扮演各种角色,进入角色情景,去处理多种问题和矛盾,达到加深对专业理论知识的理解的有效方法.本文就角色扮演教学法的意义,角色扮演的教学原则、运用此方法应该注意的问题等内容进行了论述.     

加强学法指导提高学生历史学习水平

未来学家预言:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人.所以,教师教会学生学习方法,培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务.历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间:地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律.这就要求学生锻炼思想,独立钻研,通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识.此外,在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的能力,包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力,以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力.在平时的历史教学中,我进行了一些探索,摸索出了"把学法指导贯穿在历史课堂教学始终"的教学模式:     

任务驱动、分层教学法在语文教学中的综合应用——《世间最美的坟墓》教学案例分析

任务驱动、分层教学法这两种教学方法在目前职业教育中是应用较多的教学方法.它们打破了以往以传授知识为主的传统教学理念,以多维互动式的教学理念使学生处于积极的学习状态,进行探究式学习.本文以《世间最美的坟墓》教学为例,探索在教学中综合运用任务驱动、分层教学法的教学模式,以达到在语文教学中增强学生学习的主观能动性、提升中职学生的语文水平和综合素质的目的.     

用“问题教学法”培养学生的创新能力

在时代呼唤创新的前提下,在新的课程改革的背景下,思考在历史教学中如何培养学生的创新能力,成了历史教学的重要内容,笔者通过实践,认为利用"问题教学法"来培养学生创新能力不失为一个比较好的途径。     

计算机辅助教学法在西安科技大学排球教学中的应用研究

本文通过在排球教学过程中使用传统教学方法和计算机辅助教学法对两个排球基础水平相同的班进行了实验研究，发现运用计算机辅助教学法能够有效地调动学生学习的积极性和增强学习的趣味性，能够增强学生学习的动机，并促进技术动作和简单战术的掌握。     

浅谈巧用历史故事激发学生的学习兴趣

对于中学历史教学来说，要想提高教学效率，首先要提高学生的学习热情和学习兴趣，尊重学生的主体地位。巧用历史故事激发学生的学习兴趣，能够在很大程度上满足学生的好奇心，让他们在学习的过程中学会学习、学会成长。巧用历史故事进行教学，是提高学生学习兴趣的最有效方法，在教学过程中借用历史故事能够活跃教学氛围，给学生更多思考的空间，对于挖掘他们的潜能有着很大的帮助作用。本文将重点围绕着历史故事对于教学的意义以及如何通过历史故事来激发学生的兴趣进行讨论和分析。     

高中《历史》混合式学习模式的探索与实践

混合式学习作为一种新的教育与学习方法已经得到了广泛的研究与运用,是现阶段中学教育教学发展的一个重要分支,因而研究混合式学习对于中学教育具有十分重要的意义。本研究通过高中《历史》学科展开调查,以贵阳市某中学高二年级为调查对象,从教学环境、教师教学方法、学生学习方法、学生态度和影响等五个方面探索中学混合式学习模式构建的方法和存在的问题,并提出有针对性的对策建议。     

中学历史开放性教学探索

历史学科作为中学课程中最具有人文精神的学科,对于中学生的人格发展,道德观、价值观的健全有着十分重要的影响,在中学历史学科的教学过程中展开开放性教学,是现阶段许多中学教师努力探索的问题。     

高职语文教学中问题教学法的应用浅谈

问题教学法指的是以问题为核心，问题解决为目标。教师在实际的教学中，引导学生在学习过程中，自主的发现问题，解决问题，并以问题的解决为目的的师生间的互动教学。高职语文的教学着重在于培养学生的语文素养，在具体的高职语文教学中利用问题教学法，调动学生的学习兴趣，提升语文教学质量和效率，培养学生的语文素养。转变以往以教师为主体、教师独裁的教学活动，实现以学生为主体、师生互动的教学。     

问题教学法在高职计算机技术教学中的应用探析

问题教学法是一种启发式的教学方式,可以激发学生的学习主动性,使学生积极参与到教学活动中.高职学生在学习主动性上存在一定问题,需要采用问题教学方法,不断提升学生参与教学的积极性.基于此,重点从问题设置的生活化、课堂把握的灵活度、学生质疑精神的肯定、学习自信心的提升等方面分析问题教学法在高职计算机教学中的具体应用.     

基于“问题链”教学法的财政学课程教学创新研究

“问题链”教学法是在教学活动中将问题当成纽带,围绕教学目标,把问题链条化,循序渐进、环环相扣讲授教学内容的方法。将“问题链”教学法应用到高校财政学教学中,能够弥补传统教学中的不足,提高学生对知识的理解与消化,并强化学生分析与解决问题的能力。在开展财政学“问题链”教学时,要遵循以学生为中心的原则,在此基础上选择问题、规划教学过程、开展教学评估。在实际开展财政学“问题链”教学时,要注重展现老师的主导作用、提高问题设计的逻辑性,打造学生乐于参与的教学平台。实验表明,“问题链”教学法能够有效提高财政学课程教学质量。