应用型本科院校工程管理专业人才培养模式新探索

应用型本科工程管理专业的人才培养模式必须是学校和用人单位根据教育目标共同确定的培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的总和,并在实践中形成的定型化范式。我校工程管理专业大胆改革、勇于创新,学习借鉴先进经验,彰显自身优势与特色,积极探索新的人才培养模式。     

应用型本科院校会计专业人才培养模式探析

当前市场对会计专业人才的需求有很大的变化,不是一味的注重学历,而是更多的倾向于会计人才综合能力的需求.顺应市场需求,倾听企业需求人才的心声,应用型本科教育作为一个新型教育理念正在逐步运用各类人才培养中.针对会计类专业而言,目前我国应用型本科会计专业人才培养面临着一系列问题,会计专业教育首先需要确定会计专业的培养目标,根据培养目标构建应用型会计专业人才培养新模式.笔者提出构建应用型本科院校会计专业人才培养模式,旨在培养综合能力高的应用型会计专业人才.     

应用型本科院校实验室开放管理机制探索

本文针对当前应用型本科高校实验室开放管理中存在的管理效率低下、安全监管不到位等问题,提出从健全管理制度、加大经费投入、加强人才建设、项目化驱动、校企合作以及信息化管理等方面构建实验室开放管理机制。这种机制的形成,促进了实验室开放管理工作,提升了实验室开放成效,有利于培养学生的实践动手能力和创新能力,促进了应用型人才的培养。     

应用型本科教育人才培养

在我国的高等教育中,应用型本科教育是非常重要的组成部分,实现了知识本位向能力本位的转变。本文对应用型本科教育进行了分析,指出了应用型本科教育人才培养方面的现状及对策,为应用型本科教育人才培养体系的发展与创新提供了参考与借鉴。     

应用型本科以学生为中心的大学英语教学模式探索与实践

本文立足于新建应用型本科人才特定的知识结构和素质要求,在培养目标、培养过程、培养途径和质量监控等方面遵循学生自身发展和英语学习的一般规律,探索以学生为中心的应用型大学英语教学模式。     

应用型本科院校专业英语教学研究

本文分析了目前应用型本科院校专业英语教学中存在的问题,从专业英语课程目标的制定、课程内容的选取和教学方法运用等方面对专业英语的教学进行了探索。     

基于AHP的应用型本科院校学生顶岗实习评价指标体系研究

顶岗实习由于其工作场景的真实性,能迅速提升学生的实践能力,在应用型本科的实践教学环节中扮演着举足轻重的角色.基于此,从顶岗实习准备、实习过程和实习结束三个阶段构建评价指标体系,对学生顶岗实习实行全过程评价,为提升应用型本科院校实践教学质量提供参考.     

谈应用型本科人才培养目标下信号与系统课程的改革

应用型本科人才培养对专业教学提出新的要求。文中分析信号与系统课程的特点与教学问题,并给出针对性解决措施。通过一系列改革实践措施,激发学生学习兴趣,教学实践效果显著。     

论如何提高应用型本科院校学生的学习兴趣

应用型本科院校主要是以适应社会需求为目标,培养的是满足一线生产、建设、管理、服务需求的应用型人才。但是目前院校应用型本科院校普遍存在学习氛围不浓,学生的学习积极性不高的问题。本文主要对应用型本科院校学生学习的现状进行了分析,并提出了提高应用型本科院校学生学习兴趣的几点建议。     

应用型本科高校教育质量管理思路与绩效评价体系探索

应用型本科高校教育质量管理及其考核评价制度改革是高等教育综合改革的一项重要内容,对加强高校教师队伍建设、提高高等教育质量,具有十分重要的意义.笔者通过对应用型本科高校教育质量管理思路与绩效评价体系探索,以期为高校教育管理工作提供些参考.     

应用型本科教育师资队伍建设探析

近年来,应用型教育已经成为教育界关注的热点问题,现国家提出要鼓励和引导部分地方本科高校向应用技术大学转型,但受地方本科院校历史背景、基础条件、地理位置等因素的限制,其师资队伍建设上还存在诸多问题.基于此,本研究从应用型高校师资内涵进行阐述,结合其发展现状并做归因,最后结合我国地方本科院校的发展特点,为应用型师资队伍建设提出可行性策略.     

本科应用型人才培养体系

培养应用型人才是地方高校的主要任务。本科应用型人才有别于高等职业教育以岗位来设计专业,而是以学科来设计专业。但它并不是学科本位的,相反必须是对接现实、以需求为导向的。这就要求我们确立“以教师为主导,学生为主体,成才为主线”的现代教育理念,围绕应用型本科人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建相对独立、内在统一的人才培养体系和能敏锐地反映社会需求,基础实、能力强、素质高、多样化的人才培养模式。     

应用型本科院校餐饮管理课程立体化实践教学新探索

餐饮管理课程是实践性和操作性很强的综合学科,基于此,探讨实践教学对餐饮课程的现实意义,深入分析应用型本科院校餐饮管理实践方面的问题,并针对这些问题提出建立立体化实践教学体系,联合企业协同建设实验室,提高师资队伍专业技能和加强信息化教学建设等具体措施.理论与实践并重才能培养出适应时代和社会需求的高素质、高技能、创新型人才.     

新形势下地方应用型本科院校教学改革探析

地方应用型本科院校,作为高等教育的一个重要组成部分,为加快地方人才培养步伐、促进地方经济建设和发展,起到了不可替代的作用。在学生生源逐步减少和产业结构优化调整的新形势下,地方本科院校如何扬长避短,走出一条具有自身办学特色的新路子,是摆在人们面前的一个紧迫问题。本文根据当前实际,分析了办学中遇到的实际问题及原因,提出了教学改革中的新思路和新方法。     

浅议高职院校向应用型本科教学管理的转变

随着科技的进步与发展,高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上有共性且互相关联,其中包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征,以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系。本文将浅议高职院校向应用型本科教学管理转变的现状、原因及建议策略。     

地方院校现代应用型本科人才培养模式探究

在我国经济发展的新常态时期,高等院校同样也面临新的挑战与机遇.高等教育人才培养向大众化应用型转型,根本目的是适应经济社会的发展需要.地方本科院校精准办学定位以此培养应用型人才.培养学生的动手能力、所学知识的综合应用能力和创新能力,突出"应用"这一核心.为了正确认识应用的内涵,避免地方院校在人才培养实践中出现严重的跑偏现象,要熟知应用型本科人才的特点、准确定位,以满足现代经济社会发展对专业人才的需求.     

浅析应用型本科高校教育学专业人才培养模式的实现条件

笔者通过分析教育学专业应用型人才的特点,从发展地方经济、突出高校特色、改革人才培养模式、更新课程设置等方面,将外部支持与内部条件结合,探究应用型本科高校教育学专业人才培养模式所需要的条件和支持,旨在加大教育学专业人才培养模式的创新性和实践性.     

应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践

教学质量直接影响了应用型本科院校的品质和发展,提高教学质量的关键在于完善学校的教学监控体系,因此重点关注应用型本科院校的教学质量监控体系的建立,明确教学质量监控体系的作用,完善教学质量监控体系的构成,是保证应用型本科教学质量的关键。     

应用型本科院校外语学院通识拓展课程满意度调研

通过问卷调查和访谈法对海南某应用型本科外语学院121名学生的通识拓展课程满意度进行调查分析.研究结果发现,目前学生对通识拓展课程总体比较满意,但是课程种类、课时安排、课堂管理方面存在较大的改动空间.另外,学习成绩不同的学生满意度存在显著差异.应用型本科院校通识教育的可持续发展需要管理者和教师优化和完善课程体系.     

新建应用型本科院校英语专业校企合作现状调查研究

新建应用型本科院校处于转型期,人才培养目标已经定位即应用型人才.但是,英语专业学生的现状距离应用型人才目标还有一定差距,综合技能不好,社会适应能力欠佳,就业前景不容乐观.此外,英语专业教师团队难以随时关注日新月异的岗位工作内容的变化,缺乏实践经验,教学内容和工作岗位有明显脱节.此次研究就是探讨校企合作模式,提高师生的英语实践合社会适应能力.