加强高校思政课主流意识形态教育探析

当前形势下,在校大学生的主流意识形态认同面临严峻挑战,而高校思想政治理论课作为社会主义主流价值观宣传的主阵地,肩负着义不容辞的责任和使命.探讨思政课如何增强大学生主流意识形态认同的作用,总结出大学生主流意识形态认同的教学方法,成为当前思想政治理论课教学的重中之重,也是思想政治理论课教师的光荣任务和历史使命.笔者从实际教学工作的经验出发,总结出高校思政课加强主流意识形态教育的方法:一是大力提高高校教师队伍思想政治素质,造就一支政治坚定、学养深厚、有重要影响的思想理论建设队伍.二是加强思政课的针对性和实效性,把意识形态的宣教与学生实际生活结合起来,培养学生的政治情感.     

紧密结合“中国近现代史纲要”课进一步提升大学生的思想政治素质

当代中国社会正处在向现代化转型的过程中，党的思想理论教育工作任重道远。“中国近现代史纲要”是进一步提高大学生思想政治素质的重要渠道；思想政治理论课教师是加强、改进、提升大学生思想政治素质的骨干力量；课堂教学是集中做好大学生思想政治理论教育工作的重要的平台；课外自学实践则是不可缺少的途径和环节。总之，“纲要”课不仅要使大学生获得相应的历史和政治理论常识，更重要的是使大学生掌握科学的世界观和方法论。     

高校思政课多元化教学模式研究与实践

在现代高校的培养策略中,已经明确地把课程思政教育列为重要的培育内容,对提高学生良好思想品德的养成水平具有很重要的帮助。道德的含义就是通过社会舆论、人内心的信息等来对人与人之间的交往以及人和社会之间的行为作为规范。高校思政教育的目的就是培养学生正确的思想道德、竞争意识、拼搏精神、法规意识等高尚的品质,教育大学生们在日常的交往活动中,要团结互助。高校思政课是大学生思想政治教育的重要渠道,其教学模式至关重要。当前,思政课教学模式需要走向多元化,以适应新时代大学生的需求。在新时代,教师更需要意识到加强高校学生思想政治教育的重要性,并且结合当下思想政治工作的特点,对高校思政课的教学方式进行改革和创新。本文就高校思政课多元化教学模式进行了探究,以供参考。     

大学生思政教育模式创新研究

我国素质教育改革的不断深入给大学思想政治教育工作提出了更高的要求,要求高校思想政治教育工作者必须要积极创新思想政治教育,构建现代化的思想政治教育模式。但是在实际调查中发现,很多高校思想政治教育工作中还存在较多的问题,这些问题直接影响了高校思想政治教育水平的提升,从而在一定程度上影响了大学生思想政治水平的提升。因此,在高校教育改革不断深入的背景下,高校必须要加强思想政治教育重视,积极创新思想政治教育模式,这样才能有效提高思想政治教育水平。本文首先分析了大学生思想政治教育中存在的问题,然后重点分析了大学生思想政治教育模式的创新,以供有关人士参考借鉴。     

大学思政课混合式教学评价体系研究

在大学阶段的高等教育体系当中,需要将思想政治教育融入各个专业学科当中,也就是业内常说的课程思政。加强课程思政的融合教育和考评体系构建,是为了结合高校的人才培养目标,持续不断提高当代大学生的思想政治觉悟和综合素养。课程思政的重点,在于如何参透思政教育的精神内核,使之与各学科的专业知识相融合,使得思政教育工作开展得更顺畅。在未来的工作中结合教学实践,加强对当代大学生的智育和德育,以二者融合的方式,帮助学生养成端正的思想价值观念。为此,本文讨论了混合式教学的内涵和特点,结合课程思政的创新优势和当前课程思政教学评价工作的开展困境,制定并构建适用于思政课混合式教学的评价体系。     

辅导员“生活思政”育人研究

“生活思政”是对高校日常思想政治教育的守正创新,是构建“三维”育人体系的重要举措。文章深入研究“生活思政”育人的有效性和实践路径,探索其在高校育人中的作用和意义。“生活思政”以生活为主线,在鲜活的生活事迹中实现思想引导;以党建工作为引领,加强党组织建设和党员教育管理;以校园文化为载体和平台,营造良好的育人氛围;以实践教育为方向和基石,培养学生的社会责任感和创新能力。在当前社会快速变化和多元化的背景下,高校思想政治教育必须紧跟时代步伐,积极探索新的教育模式,以适应新时代学生的成长需求。“生活思政”通过不断创新实践方式和深化研究,对于促进大学生全面发展具有重要的理论和实践价值。     

大学生廉洁教育融入思政课研究综述

大学生廉洁教育融入思想政治理论课是开展廉洁教育研究的重要措施之一。众多专家学者从廉洁教育融入思想政治理论课的可行性、必要性、教学途径、教学内容以及措施方面进行研究,既取得了重大的突破,又有继续深化研究的必要性。本文综合廉洁教育融入思想政治理论课的研究成果,并对各类研究加以整合创新。     

心理育人促进高校思政教育的实践研究

新时代下,心理育人是高校思想政治教育的重要组成部分之一。高校实施思想政治教育离不开心理育人,其对大学生的心理教育具有重大的现实影响,应使其在社会生活中的作用得到充分地发挥。心理育人可以丰富思想政治教育的内涵,提高大学生思政教学的认同感与接受性,从而提高教学质量与效率;同时,其还可以拓宽思想政治工作的途径,使思政工作“人人育人”“时时育人”“处处育人”成为可能。心理育人能够为思政教育提供理念方法上的借鉴,增强育人的亲和力、针对性和实效性,进而实现育心与育德的充分结合。基于此,本文将具体探究心理育人促进高校思政教育的实践,以期能促进高校思政教育良性发展。     

彰显高校思政课反封建残余思想的教育功能--以兰州外语职业学院思政课教学为例

当今世界经济全球化、政治多极化继续发展，在世界现代化的进程中人类再也不可能退回到男耕女织的封建社会了，残余的封建主义思想也将进一步被现代文明彻底取代，这是世界发展的必然潮流；当下中国正走在实现伟大中国梦的奋斗之路上，社会文化里面包含着封建残余思想，许多人不加分辨一味继承，在我们大学生的身上也有所反映，影响大学生成为一名良好适应现代文明的公民。高校思政课作为我国大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，理应担负起对大学生进行反封建残余思想教育的使命。本文是作者多年从事高校思政课教学工作的经验总结，通过关注这一问题，倡导全体高校思政课教师发挥思想政治理论课反封建残余思想的教育功能。     

独立学院大学生思政课的教学现状与方法研究

随着时代的进步与教育事业的不断发展,我国独立学院大学生思政课的教育工作也面临着前所未有的重大挑战。如何在新形式与新观念的影响下更好的进行大学生的思想政治教育工作,实现思想政治教育的科学化与实效化,逐渐成为现代教育工作者所要探究的重要课题。本文通过对独立学院大学生思政课的教学现状进行有效分析,来进一步实现对思政课教学方法的深入探讨。     

将思政教育充分融入到辅导员工作

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程,是学校育人工作的中心环节,需要调动学校和社会各个方面的力量,大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位,所以在教育活动中,应该把它放在首位。而在所有相关因素中,辅导员无疑是最关键的因素之一,他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。下面我结合自身的体会谈一些看法:     

多元文化背景下“大思政课”创新实践路径研究

高校“大思政课”揭示了思想政治教育的本质特征,为新时代推进高校思想政治教育创新实践指明了方向。对多元文化带来的诸多“变化”保持客观态度,始终坚持高校思想政治教育之于人、于社会、于时代的意义责任“不变”。“大思政课”创新实践就是要整体上把握育人的“事”“时”“势”,走“因事而化、因时而进、因势而新”的路径,履行为党育人、为国育才的光荣使命。     

中国古代思想政治教育方法融入思政课教学探究——以《思想道德与法治》课程为例

近年来,互联网突飞猛进,海量信息在网络上的不断涌现使得教师与学生群体之间产生“距离”,同时西方影视文化、韩流文化等不良思潮在意识形态领域不断渗透,这些现象对新时代高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。因此,中国古代思想政治教育方法作为中国思想政治教育史的重要组成部分,需要高校思政课教师深入挖掘其富有的深刻内涵,并与当代思想政治教育方法有机结合,融入到《思想道德与法治》（以下简称《道法》）课程当中。这对于培养担当民族复兴大任的时代新人,增强青年大学生对中华民族的认同,提升青年大学生思想政治素养促进全面发展具有重要意义,有助于推动我国思想政治教育向纵深发展。     

“和合”思想在大学生思想政治教育中的应用研究

作为中国传统文化精髓的“和合”思想,其蕴含着深厚的哲学智慧和丰富的教育资源,结合对大学生的思想政治教育可以丰富高校的思想政治教育形式和内容,提高大学生对思想政治教育课的关注度、接受度和认同度。针对大学生思想政治教育过程中出现的各种新情况、新问题,“和合”思想中的“天人合一”思想能够协调人与自然的关系,“和为贵”“和而不同”思想可用于处理师生之间的关系,“致中和”思想可用于处理师生与自我身心内外的关系,助推大学生思想政治教育工作顺利开展。     

中国梦与高校思政教育研究

自改革开放以来,中国不断发展壮大,到现在的国富民强,我们不再满足于物质的充足,我们渐渐青睐于精神境界的提高.习近平总书记上位之时提出了“中国梦”这一话题,点醒了许多中国人.中国梦教育已经入各学校的思想政治教育中,是我国当代大学生思想政治教育的新课题.中国梦深植于大学生的思想中对祖国的发展有重要影响.本文将解读中国梦的内涵,以及其在大学思政教育中的意义.     

教育综合改革视阈下高中政治课与大学“思政课”衔接的有效路径研究

本文首先从三个角度对加强高中政治课与大学“思政课”衔接的必要性作了分析：加强高中政治课与大学“思政课”的衔接是预防学生心理问题、增强思想政治教育的针对性和实效性的必然要求。接着文章从教学目标、教学内容、课程设置等方面对高中政治课与大学“思政课”脱节的现状进行了阐述。随后,文章就脱节原因进行了分析：应试教育制约高中政治课与大学思政课的衔接;高中与大学思想政治教育工作者观念上不重视衔接;高中政治课与大学“思政课”在教育实践中缺乏衔接的途径。最后文章提出了加强高中政治课与大学“思政课”衔接的三个对策,分别从指导思想、课程设置、教学方法、科学研究四个方面加强衔接。     

网络圈层视域下高校思政育人路径探索

<正>习近平总书记在全国高校思政工作会议中强调：“要运用新媒体新技术，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，使思想政治工作联网上线，增强时代感和吸引力。”随着当前Z世代群体对定制化、个性化信息的需求日益扩大，网络“圈层化”为大学生获取针对性强、相对封闭的信息提供了通道。同时,从现实情况来看，传统的思想政治教育因传播媒介受限的原因，难以通过网络“圈层化”更深介入学生群体，也导致教育主客体间形成一道难以逾越的信息交互屏障，使思想政治教育实效性大打折扣。     

“中国梦”教育融入贫困大学生思想政治教育的路径分析

大学生是我们国家未来的栋梁之才，当代大学生不仅要学好专业知识，同时还要注意自身的思想道德和素质修养，因此加强大学生的思想政治教育就显得至关重要。就目前来说，我国仍有很多贫困地区，而贫困地区走出的大学生更需要社会和学校的重视及培养，将“中国梦”教育融入贫困大学生思想政治教育在二十一世纪的高校教育中显得愈来愈重要，其不仅可以使得大学生的整体素质得以提高，并且能够激发大学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。本文将就贫困大学生思想政治教育中融入“中国梦”的路径进行分析。     

论加强和改进大学生思想政治教育的对策

党和政府历来关注大学生的成长,2004年10月中共中央国务院联合发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。加强和改进大学生思想政治教育,必须从转变大学生思想政治教育的理念入手,合理解决高等教育发展中的新问题,同时要加强高校思想政治教育工作的队伍建设,不断探索网络时代高校思想政治教育的新途径。     

高校思想政治理论课教师与辅导员融合路径思考——以阿坝师范学院为例

思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证.大学生思想政治教育工作队伍主体是学校政工干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、共青团干部、辅导员及班主任.但长期以来,思想政治教师与辅导员各自为政,形成了教学管理与学生管理“两张皮”的现象.通过深入思政课教师和辅导员队伍进行分析、思考并对存在的问题提出对策研究.