战略性高校教师人力资源价值管理系统的构建

高校要获取战略上的竞争优势,必须依靠其人力资源的各种能力组合,最终落实到人力资源的价值贡献,所以,人力资源价值管理功能被赋予了战略层面的意义.人力资源价值管理系统是通过其价值评价、价值分配而具体影响教师人力资本优势的形成,从而影响教师对高校的价值贡献.     

高职院校教师人力资源管理存在的问题及对策

笔者主要分析了目前高职院校教师人力资源管理常见问题,同时探讨了强化高职院校教师人力资源管理有效途径,以期为高职院校教师人力资源管理提供一些参考和帮助,提升高职院校教师人力资源管理实效,优化配置教师人力资源,提升高职院校教学水平。     

浅析核心竞争力视角下高校教师人力资源管理的创新

随着教育国际化发展形势的不断深化,高校间的主要竞争力逐渐转移到教师人力资源的管理方面.教师人力资源管理工作不仅关系着校园文化的发展,同时涵盖先进制度的构建,是高校特有的由知识凝聚而成的管理体系.笔者主要对当前高校教师人力资源管理的现状进行了分析,并总结了高校教师人力资源管理的创新对策,以期实施规范化的教师人力资源管理、开发工作,确保高校的稳定发展.     

浅谈高校人力资源考核制度的建立与实施

随着社会经济的不断发展,人力资源管理逐步成为高校稳步发展的核心优势,建立和实施人力资源考核制度逐渐成为高校取得人力资源竞争优势的重要举措。笔者阐述人力资源考核制度的重要内涵,分析了建立人力资源考核制度所应遵守的基本原则,介绍了建立和实施高校人力资源考核制度的策略,以此不断促进人才的合理使用,促进教师教学水平的提高,加强建立教师的职业生涯规划,增强学校的管理能力。     

思想教育融入中职院校人力资源管理的探讨

随着中职院校人力资源管理的发展,其所涵盖的内容越来越广泛,在知识经济时代,人力资源管理是现代教育发展中进行教师思想教育强化管理的核心,既要有时代特性又要有创新意义。中职院校要具有一批高素质的人力资源管理优质人才,才能使中职院校教育事业在未来知识经济竞争中取得一席之地。     

部分省(区市)深化技工院校教师职称制度改革座谈会在豫召开

为加快推进职称制度分类改革,研究完善技工院校教师职称制度改革的思路和方案,人力资源和社会保障部于2011年8月24日在河南开封召开部分省(区、市)深化技工院校教师职称制度改革征求意见座谈会。人力资源和社会保障部副部长王晓初、河南省人民政府副省长赵建才、人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长孙建立、河南省人力资源和社会保障厅厅长郭俊民、人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长张斌、河南省人力资源和社会保障厅副厅长李西斌等有关同志出席会议。     

高职院校教师人力资源的内涵及属性

一、高职院校教师人力资源的内涵 人力资源是指一个国家或地区的人口总体所具有的劳动能力总和．或者说是指为该国家或地区创造物质财富和精神财富．所具有从事智力劳动和体力劳动能力的人的总和．包括人的体质、智力、知识和技能4个方面。高职院校教师人力资源是指高职院校内具有从事教学、科研、创新能力的人力资源总和。     

高校教师分层激励模式的构建

高等学校已经普遍认识到激励在教师管理中的重大意义,并将教师激励工作作为高校人力资源开发与管理的核心内容。教师激励对于高校人力资源的优化和提升学科发展水平有着决定性的意义,同时也是激发教师创造力、创新能力的有效办法。为了实现学校发展目标,各个高校都非常重视教师激励,积极探索多样化的激励方式,     

人力资源管理培训资讯

人力资源管理专业教师业务拓展班拓展班背景:将美国人力资源管理前沿与人力资源管理在中国的发展以讲学的方式展示给国内人力资源管理专业的教师和科研工作者,以提高国内人力资源管理专业教师的业务水准。时间:2006年5月16日-24日地点:中国人民大学劳动人事学院多媒体教室学费:3200元/人电话:010-62511305传真:010-62516092邮箱:lhr@ruc.edu.cn工商管理硕士、博士学位在职研究生主办:北京搜索时代培训时间:2006年6月25日地点:北京大学学员对象:企事业单位高层管理人员、业务骨干、职业经理人、民营企业家、社会自由职业者等。学费:定期面授:…     

分类管理体制下民办高校教师人力资源管理研究

分类管理是推进民办高校人力资源管理水平提升的重要方法。民办高校教师实施分类管理是民办高校人事管理制度改革的必然要求,是民办高校高水平教师队伍建设的重要基础,是民办高校教师职业发展的必由路径。当前民办高校教师人力资源分类管理还存在教师岗位设置欠合理,分类标准不统一;教师分类培训欠合理,培训效果不理想;教师分类考核评价与分类激励欠合理等现实问题。为此,分类管理制度下,民办高校教师人力资源管理要合理设置教师岗位,制定科学分类标准;开展个性教师培训,注重培训质量效果;优化教师考核评价,完善教师激励机制,促进民办高校教师队伍高水平建设与发展,实现民办高校高质量发展。     

高等体育院校人力资源管理优化探讨

高校教育中,体育院校是十分重要的组成部分,体育院校的地位具有一定的特殊性,对于我国今后体育事业的发展起到重要的促进作用.高校体育教育中,人力资源发挥着重要的作用,教师是高校人力资源中的核心部分,是体育教学开展的实施者与组织者.对教师人力资源进行优化,满足高等体育院校的教学需要,凸显学校特点,能够使体育院校的办学质量得到提高.笔者就高等体育院校人力资源管理优化进行阐述分析.     

高校退休职工人力资源的开发

高校退休职工中具有副高级以上职称的教师、科研、管理人员是宝贵的人力资源,应好好地加以开发利用。本文从高校退休职工人力资源开发的可行性、必要性及高校退休职工人力资源优势分析、开发构想四方面进行了阐述。     

技工学校师资力量的培养研究

我国是毋庸置疑的人力资源大国,无论是国内劳动力的使用情况还是国际输出情况,都可以显示我国人力资源的旺盛.但是我国并不是人力资源强国,相对于精英知识阶层,技术工人的缺乏也是一个不争的事实.而技术工人的培养基础是教师,教师决定着培养的质量与走向,基于此,对技工人才这一概念进行了精准的定义,在这个定义的基础上就如何通过提高师资力量培养出高质量的技工人才提出一些建议.     

浅析我国民营高校人力资源绩效考核办法

民营高等学校的教师绩效考核是高等教育机构有关人事制度改革、建立科学合理的绩效考核体系,民营高校人力资源管理中的重点和难点.因此,就要提高民营高校绩效考核的方法和手段,提高人力资源管理水平.文章对民营高校教师绩效考核进行了分析,并提出相应对策.民营高校希望提高管理效率绩效考核,逐步提高民营高校的整体人力资源管理水平,实现了学校的健康发展.     

人力资源会计研究需解决的几个问题

依据芙国会计学会的理解，人力资源会计是鉴别和计量人力资源数据的一种会计程序和方法，其目标是将企业人力资源变化的信息，提供给企业和外界有关人士使用。人力资源会计有广义和狭义之分。广义的人力资源会计包括社会人力资源会计和企业人力资源会计。社会人力资源会计是从社会的角度对人力资源所进行的确认、计量、记录、     

大力发展人力资源服务业,积极助推中原经济区建设

人力资源服务业是为劳动者和用人单位提供相关服务、从而促进人力资源有效开发和优化配置的生产性服务业,其发展程度直接反映一个国家或地区的人力资源开发利用水平。大力发展人力资源服务业,合理开发配置人力资源,更好地     

加强人力资源管理的新视角——“人力资源会计核算体系”

人力资源会计是把人力资源作为社会或企业的人力资产，对其成本和价值进行分析、计量和记录，对其供给与需求进行预测，对其投资效益进行分析，做出人力资源投资决策分析并将其结果报告给各有关方面的管理方法。     

改进人力资源管理者的思维模式

有效开发和管理人力资源是任何组织永恒的任务。但是,人们的视野和视点往往集中于一般概念上的人力资源,而忽视人力资源开发者、管理者自身的素质要求,尤其容易忽视人力资源管理者的某些思维模式及其行为方式可能带来的负面影响。 这里说的人力资源管理者,主要是指组织的首脑和人事部门负责人。这里说的思维模式及其行为方式,主要是指人们在实践过程中形成的、比较稳定的、植根于心灵深处的价值标准、思维习惯和活动程式。一定的思维模式及其行为方式在形成之初和形成后的一个阶段,往往有其存在的必然性和合理性。当组织环境、组织目标和组织任务发生阶段性变化后,一定的思维模式及其行为方式则容易成为组织发展的障碍。 这里,我们指出和讨论七种需要改进的人力资源管理者思维模式和相应的行为方式。 注重人力资源的组织价值,忽视人力资源的个体需求承认人力资源的作用与地位,视人力资源为组织最重要的资本,是许多组织及其人力资源管理者的共识。但是,不少组织和人力资源管理者的认识,基本上还是停留于“组织本位论”的水准之上。仅仅把人力资源看作是组织动作过程中的投入要素,他们注重的是人力资源作为投入要素对组织的产出和贡献价值。     

从双因素理论视角——探讨独立学院激发教师积极性策略

本文从赫兹伯格的双因素理论出发研究独立学院人力资源管理中存在的问题,从保健因素和激励因素两个方面分析独立学院教师积极性缺乏的原因,进而探讨独立学院激发教师积极性的策略。双因素理论适用于独立学院教师管理的特点,对于克服传统人事管理的弊端,改善独立学院教师管理具有启示作用。     

对高等学校教师绩效考核的思考

高校教师绩效考核是人力资源管理部门的一项重要的工作。教师绩效考核是能否科学合理发挥教师工作积极性、能动性的关键因素，是顺利实现高校战略目标的重要保证，也是绩效工资制度能否真正实施的坚实基础。针对目前教师绩效考核中存在的普遍性问题，提出了高等学校教师绩效考核应坚持的几条原则和促进高校教师绩效考核更加完善的几点措施。