一体化教学改革促进河南省技工院校全面发展

一体化课程教学改革试点的这些年,恰好与河南省实施全民技能振兴工程的时间相吻合,全民技能振兴工程成为技工院校发展的重要推动力量.2016年4月下旬,在开封市召开的全省技工院校一体化课程改革教学研讨会给大家留下了深刻印象,研讨会以全省一体化课程改革中心教研组、省电工电子专业中心教研组、省机械类专业基础课中心教研组等三个省中心教研组研讨的内容为基础,召集了全省有关技工院校主管校长、教务处长等百余人参加会议,中国人力资源和社会保障出版集团职教分社社长刘春博士受邀出席会议,并就“技工院校一体化课程教学改革怎么看?怎么干?”做了精彩阐述.从与会代表交流的一体化课程改革经验交流来看,各个学校一体化课程的总体设计都下足了功夫,在一体化专业的选择、保障措施、课程体系、师资培训、教学评价方面都付出了很大的努力.     

研究并推广最好的技工院校一体化教学模式

如何进一步提升各技工院校技能人才培养能力,增强办学实力,充分发挥核心竞争力,这是值得技工教育者研究和深入探讨的课题。德国、美国、英国等西方国家的心理学研究成果证明,寻找问题并解决问题这种传统的做法,并不是最好的职业培训方式,研究并推广做得最好的才能让整体更好。因此,评选出一体化教学中最好的成果,大力推广技工院校一体化教学试点中最成熟的成果,把这些最好的成果迅速应用于技工院校一体化教学,才能真正提升技工院校的核心竞争力。     

如何增强技工院校的社会吸引力

当前,技工院校发展机遇与挑战并存.经济发展对技能人才需求强劲、技工院校自身发展壮大以及高技能人才的社会地位逐步提高等都为推进技工院校发展带来了机遇.但同时,技工院校发展过程中,在体制机制、资金投入、软硬件建设等各个方面也存在很多问题,特别是在招生方面还存在一些困难,个别地方和学校社会关注度低,出现了招生下滑现象.为此,技工院校要进一步深化改革,注重内涵发展,坚持特色办学,不断增强社会吸引力,为技能人才培养和促进经济社会发展做出新贡献.     

计算机基础的一体化教学研究

计算机基础这门课程作为技工院校各专业的一门基础课程,要求各专业学生掌握计算机的基础知识并利用计算机解决专业领域与日常事务中的问题,而随着技工院校的一体化教学的推进,计算机基础这门课也需要进行一体化的教学,以培养学生计算机的应用能力和创新精神,使学生计算机的应用能力能够从生手顺利到达能手甚至高手.     

技工院校平面广告专业模块化实训教学面临的问题及对策

技工院校以培养实践型人才为目标,注重学生专业技能和动手能力的培养,强调实训教学.因此,模块化教学作为实训的常见教学方法则成为提高技工院校平面广告专业学生职业技能的重要途径.技工院校模块化教学在平面广告专业实训实施过程中暴露出师资力量较弱、校外实训基地不足、教学重点偏离用人需求等问题.技工院校平面广告专业实训模块化教学应着力扩充扩充双师型教师队伍,优化校内实训基地,重构校内实训课程评价体系,定期进行毕业生回访等途径,完善技工院校平面广告专业模块化实训教学方法.     

高职院校开展学生干部实践培训的探索

近年来,高等职业教育在我国快速发展,高素质的技工人才已经成为促进我国经济发展的重要力量.高职院校要想培养出优秀的人才,首先需要建立一支高标准、高素质的学生干部队伍,只有优秀的学生干部团体才能有效促进高职院校的教育工作健康发展,因此,在高职院校的学生干部中开展实践训练就显得十分重要.基于此,主要针对高职院校在建设学生干部队伍过程中出现的一些问题进行研究和分析,并提出几点建议,希望能够帮助高职院校培养出更加优秀的学生干部.     

论就业指导课如何青效促进技工院校学生就业

伴随着“中国制造”时代的到来,社会对综合型技能人才的需求不断加大,这为技工院校的发展提供了难得的契机,笔者从事技工院校就业指导教学工作发现,虽然从媒体报道的就业率看,技工院校学生就业呈现出“高就业率”,但并不意味着“高质量”就业.学生就业过程中会出现一系列的问题,基于此,从就业指导的角度探寻促进技工院校学生有效就业的方法.     

关于技工院校计算机课程教学的几点思考

随着信息时代的发展,计算机应用已渗透到人们生活的各个领域.目前各类院校都针对性地开设了计算机课程.对于技工院校而言,由于直接面向学生就业的特殊性,对计算机课程教学提出了更高的要求.本文从技工院校计算机教学现状出发,提出几点思考意见.     

探究以学生为中心的技工学校管理创新模式

技工学校学生管理工作创新具有整体性、系统性，要求管理者实事求是，结合技工院校自身实际情况，全盘考虑技工院校教育的全过程，与时俱进，主动与社会经济体制的发展趋势相适应。新时期技工院校管理模式的创新，要求职业学校学生管理工作者坚持和贯彻“以人为本”的原则，推动教育、管理、服务一体化，把科学性、层次性、时代性有机结合起来。     

差异性教学法在技工院校数学教学中的开展探讨

本文通过分析差异教学法的含义，从如何培养更适合素质教育发展技工学生要求出发，阐述了在技工院校如何有效应用差异教学法开展数学教学，以便为相关技工院校数学教育工作者提供参考，力争全面提高技工院校数学教学质量。     

分析情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用

情景教学法是一种现代化的教学方法，能够有效的让课堂的质量和效率得到提高，而在技工院校有机化学的教学当中使用情景教学法，能够让学生学习有机化学的时候更加得心应手。本文结合了目前情景教学法在技工院校有机化学教学中存在的问题探讨了情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用。     

浅谈中职焊工一体化教学的有效性

中职技工的培养目标是为生产、经营、管理和服务第一线提供技能型人才。焊工是目前社会上需求量较大的职业之一，在焊工专业中倡导“理论、实操一体化”教学是人力资源和社会保障部深化技工院校改革的具体改革思路。本文就如何有效实施焊工一体化教学进行探讨。     

技工院校教师职称结构化评价体系的构建

职称结构化评价体系是职称评审制度的重要内容.构建科学合理的技工院校教师职称结构化评价体系,必需围绕技工院校特色及技工学校教师职业属性.技工院校教师职称结构化评价体系可由定性评价、量化评价、专业综合能力考核及面试答辩四种评价方式构成.     

技工院校英语分层教学研究

进入21世纪,世界经济一体化的趋势愈发明显,掌握一门外语是新时期人才所必须具备的技能之一。技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是培养高素质技术工人的摇篮,但技工院校学生的基础相对薄弱,英语教学要从学生的实际情况出发,在日常教学实践中采用分层教学模式,最终实现英语教学目标。     

工匠精神培育融入技工院校就业指导工作的策略

新时代,我国经济建设急需具备"工匠精神"的高技能人才,以此推动我国"十四五"时期及更长远的高质量发展.技工院校作为发展新时代职业教育的重要阵地,应当多途径全方位地培养学生的"工匠精神",而就业指导正是技工院校学生职业生涯的启蒙课,因此,"工匠精神"融入技工院校就业指导的培育研究具有重要意义."工匠精神"是一代又一代匠人...     

全面学习德国职业教育模式不断扩大全民技能振兴工程成果

近十年来,尤其是河南全民技能振兴工程(以下简称“工程”)实施以来,河南省职业教育蓬勃发展,各地公共人才培训机构、各类技工院校的培训培养能力、实习实训设施以及综合鉴定能力得到显著提升,为各行各业培养了大批高素质劳动者和技能型、实用型人才,为河南省产业结构调整、经济转型升级和发展提供了有力的人才支撑.同时,我国已经进入经济发展新常态,经济增长速度由高速向中高速换挡,发展动能由要素、投资驱动向创新驱动转变.     

校园办公网络化发展研究

校园网络作为学校的重要的基础设施，在技工院校的各项工作中都起着重要的作用。随着校园网络应用的广泛推行，校园网络化办公也成为技工院校越来越重视的问题，针对目前技工院校网络化办公存在的问题、特点以及常见问题进行分析，提出对校园网络办公管理相应的解决对策。     

技工院校班主任班级管理工作创新研究

随着教育改革的进一步加强,技工院校班主任班级管理的工作要求也有所提高.面对新的管理环境,班主任要能从多方面得以充分重视,积极创新管理模式.基于此,主要就技工院校班主任管理的现状,以及管理工作的创新发展进行详细探究,希望能通过此次理论研究,对班主任的管理工作质量提高起到促进作用.     

技工院校教师职称评定量化评价指标体系的探索与实践

笔者结合技工院校教师职称评定工作,研究认为科学合理的技工院校教师职称评定量化评价指标体系需充分反映技工学校教师职业特点及现代职业技能教育发展要求,在设计量化评价指标体系过程中,应采取面向全体教师征集的方式,组织全体教师自下而上设计评价指标,全员参与评价指标的设计,使评价指标更符合日常的工作实际,实现职称评价指标与日常工作评价指标的有机结合.     

公务员招考将向优秀技工放开

日前,人力资源和社会保障部发布的<关于大力推进技工院校改革发展的意见>首次提出"积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法",这意味着,过去只针对大专以上学历人员的公务员考试今后有望向技工放开.