应用型大学工商管理类专业教师师资队伍存在的问题与对策分析

应用型大学师资队伍的特点与应用型大学的办学特色是相一致的.应用型大学的办学宗旨以应用为根本,培养目标以就业为导向,培养方向以能力为重点,所以应用型大学人才培养要求教师具备更高的素质和能力.基于此,阐述应用型大学工商管理类师资队伍建设面临的主要问题,并且提出完善应用型大学工商管理类师资队伍建设的对策,希望能为工商管理类专业的发展提供借鉴.     

本科应用型人才培养体系

培养应用型人才是地方高校的主要任务。本科应用型人才有别于高等职业教育以岗位来设计专业,而是以学科来设计专业。但它并不是学科本位的,相反必须是对接现实、以需求为导向的。这就要求我们确立“以教师为主导,学生为主体,成才为主线”的现代教育理念,围绕应用型本科人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建相对独立、内在统一的人才培养体系和能敏锐地反映社会需求,基础实、能力强、素质高、多样化的人才培养模式。     

论职业细化背景下的高职行业英语教学

随着经济全球化和企业对英语人才需求的不断增加,企业对人才的英语交际能力和岗位实际操作能力也提出了更高要求.高等职业院校的培养目标就是要为企业培养高等应用型高技术人才.高职院校应该“以就业为导向,以岗位能力标准”为依据,依托现代化教学手段,全面加强英语教学改革,重点培养学生的英语交际能力和岗位实际操作能力.     

浅析航空港建设需求下的应用型口译人才培养

郑州航空港经济综合试验区是助力河南经济腾飞的主要载体,作为内陆扩大开放的一个重要窗口,它在参与全球经济过程中势必会扩大对口译人才的明显需求.基于外语学科特点以及新形势下地方高校转型发展对应用型人才的需求,立足于应用型外语人才的培养模式,以口译教学为切入点,从教学模式、教学内容以及"双师型"等方面对地方院校的外语教学展开讨论,以促进应用型人才培养模式的多样化发展.     

从异同角度分析应用型创新型人才的培养

<正>应用型人才与创新型人才在概念及人才特征方面既具有相同点,又具有差异性。在人才发展的使命、人才的时代要求、基本素养的定位、人才培养创新属性、培养路径等方面具有相同点,但在思维和能力方面具有明显的差异性。以相同点为基础,整合差异性,应用型创新人才的培养在知识、能力、素质三个方面具有独特的要求。应用型创新人才的培养措施要突出新价值意蕴的树立、教与学逻辑体系的翻转、协同育人机制的打造、多元化评价机制的建立、能力本位育人生态的构建等。目前,全球经济局势复杂多变,     

工程应用型软件人才培养探索与实践思路

笔者探索了面向工程应用型软件人才的培养新思路,提出了以项目案例为驱动、以探索创新为激励以及以团队合作为基础培养工程应用软件人才的主要手段,通过建立理论知识+应用能力、课堂教学+科技创新与高等学校+地方企业的“三融合”应用人才培养机制,总结了地方型普通高等院校,如何培养应用型软件人才的新方法和新途径.     

辽宁开放大学金融专业课程体系建设

我国社会人口众多,学生毕业就业压力非常严重,为了适应辽沈装备制造业对金融专业人才的需求,以就业为导向,努力培养出应用型和高素质的金融人才,加快建立适合辽沈装备制造业特色的专业课程体系,为辽沈装备制造业培养具备公共能力、专业能力和技术能力的应用型人才。     

浅议应用型人才培养教学内容改革——针对独立院校学生特点的研究

应用型人才的需求是社会进步和经济发展的必然。独立学院的人才培养是以繁荣地方经济为首要目标,独立学院学生的特点不同于其他教学型本科院校,如何培养多样化应用型人才是独立学院探索的主题,同时也是我国教育体制改革和发展的必然。要培养应用型人才就必须进行适合应用型人才培养的教学内容改革。     

工科独立院校背景下工程英语翻译人才培养探究

工科独立院校以培养适应地方经济需要、符合市场人才需求的应用型人才为目标,培养工程英语翻译人才,可以从课程体系建设、实习实训基地建设、师资队伍建设以及课程考核模式改革四个方面进行,以健全新型人才培养体系.     

地方院校现代应用型本科人才培养模式探究

在我国经济发展的新常态时期,高等院校同样也面临新的挑战与机遇.高等教育人才培养向大众化应用型转型,根本目的是适应经济社会的发展需要.地方本科院校精准办学定位以此培养应用型人才.培养学生的动手能力、所学知识的综合应用能力和创新能力,突出"应用"这一核心.为了正确认识应用的内涵,避免地方院校在人才培养实践中出现严重的跑偏现象,要熟知应用型本科人才的特点、准确定位,以满足现代经济社会发展对专业人才的需求.     

地方应用型本科院校课程设置的现状及调整思路

我国地方应用型本科院校当前在课程设置上仍然存在不少问题,主要表现在：仍然以学科体系构建课程,先系论后实践的传统课程设置顺序,重理论轻时间等问题。为了更好地培养应用型人才,地方应用型本科院校课程设置应逐渐做出调整,主要包括：以学科理论知识为基础,以能力培养为主线,以工作性知识为重点,以加强实践能力为补充,以综合素质教育为根本。     

地方工科院校应用型人才培养方式初探

本文拟对应用型人才的培养做一些讨论.首先对应用型人才的特点进行分析,然后介绍我国在培养应用型人才方面的理论探索和实践探索,最后将讲述在培养应用型人才方面所出现的问题.     

服装设计专业“产学研用”合作培养模式构建研究

服装设计是一门实践性强的专业,其注重学生的创意表达和实际操作能力。传统教育模式往往以理论为主,缺乏与实际产业需求的贴合,难以培养出适应市场挑战的应用型人才。为弥补理论与实践之间的鸿沟,“产学研用”合作培养模式应运而生,将学术研究、产业实践和科技创新有机结合,并与产业和科研机构深度合作,提供更为实际、全面的培养体验。将“产学研用”立体化教学模式引入服装设计中,有助于学生的个人发展,提升其设计能力和市场意识,同时也为社会、企业输送具备实践经验和创新能力的应用型人才。     

应用型本科院校会计专业人才培养模式探析

当前市场对会计专业人才的需求有很大的变化,不是一味的注重学历,而是更多的倾向于会计人才综合能力的需求.顺应市场需求,倾听企业需求人才的心声,应用型本科教育作为一个新型教育理念正在逐步运用各类人才培养中.针对会计类专业而言,目前我国应用型本科会计专业人才培养面临着一系列问题,会计专业教育首先需要确定会计专业的培养目标,根据培养目标构建应用型会计专业人才培养新模式.笔者提出构建应用型本科院校会计专业人才培养模式,旨在培养综合能力高的应用型会计专业人才.     

本科应用型人才的特征与要求

从广泛的意义上说．除专门从事基础理论原始创新的学术型人才．其他都可以说是应用型人才。应用型人才有不同的层次和类型。如果说将中等职业教育的应用型人才以操作技能为核心．可以称为操作应用型的话．那么高等职业教育一般以职业岗位技能为核心．可称为技能应用型。培养这两个层次应用型人才的学校都是以岗位来设计专业．故培养的人才是岗位型人才。     

浅析职业教育创新对于高素质应用型人才培养的几点看法

随着科学技术的不断发展与快速进步，从而为工程实践带来了较为深刻地变革，高科技的发展使得生产劳动密集型朝着高科技知识密集型快速转变，社会需要大量的创新意识强以及社会实践能力强的应用型人才，这为职业教育指明了人才培养的方向，即创新高素质应用型人才的大力培养。本研究主要对当今职业教育创新高素质应用型人才培养的具体策略进行了着重阐述，旨在为职业教育人才培养指明方向，全面提高学生的创新能力以及综合素质，办出自己的专业特色。     

浅谈经济一体化前提下企业对高职院校培养应用型外语人才的要求

在当前经济一体化的前提下,企业的涉外业务也不断加强和增多,过去单一的英语人才无法满足当前各企业时应用型英语人才的需求,而应用型外语人才培养的主要阵地就是高职院校,因此,企业就对高职院校培养应用型外语人才提出了新的要求.     

浅析应用型人才培养视域下的班级建设——以人文社科类师范专业为例

应用型人才的培养既要重视人才培养方案的制定、课程设置和教学内容的改革,也要重视人才培养的途径和环境.班级是大学生学习、生活的重要场所,也是培养学生综合能力的重要途径,更是促进学生个体社会化的关键平台,因此应将应用型人才的培养融于班级建设之中.     

民办高校汽车类专科专业应用型人才培养策略的探讨

随着汽车产业的飞速发展,汽车企业对汽车专业人才的需求转为应用型技术人才,本文以黄河科技学院汽车类专科专业为例,阐述了民办高校汽车类专科专业人才培养现状,论述了黄河科技学院汽车类专科专业应用型人才培养策略,为民办高校应用型人才的培养提供参考.     

创业视角下的工商管理专业人才培养模式研究

创业视角下的工商管理专业人才培养模式有助于缓解大学生就业压力,实现高校可持续发展,提升人才的综合能力.基于此,深入剖析工商管理专业人才培养现状:培养模式缺乏特色、创业教育意识薄弱、培养合力尚未形成、创业文化氛围不浓等,并提出相应的解决措施:不断强化创业理念、彰显高校特色、开拓教育路径、构建开放模式、倡导创业实践、建设创业文化等.