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翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,国内外众多学校采用翻转课堂模式,取得了较好的成效.针对高职院校的学生,也可以采用翻转课堂模式教学,在当前如火如荼的创业导向下,翻转课堂可以给学生更大的时间自由度.基于此,在高职院校创业导向下,设计了一套翻转课堂教学模式,以期能为翻转课堂应用研究提供帮助,回归以学为中心的教学本质. 相似文献
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一、翻转课堂概述
翻转课堂(Inverted Classroom)是指在教学实践中,利用信息化教学手段,重新调整课堂内外时间,将学习的决定权从教师转移给学生,并引导学生实现自主学习的一种新型教学方法.翻转课堂的出现对传统课堂教学的主体角色、课程模式和管理模式产生了深刻的影响. 相似文献
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翻转课堂教学模式不仅仅参与知识的传授和内化这两方面内容,更要对教育的理念、方法和手段进行全面变革,这是素质教育活动的必然要求,时代的变化带动着教育的变化.多模态的翻转课堂设计中要通过提供的理论视觉分析现有的框架结构,由于多模态理论与翻转课堂教学模式有部分能契合的优势,所以能更好的发挥出翻转课堂教学的优势,提升教学效果.笔者主要借助于多模态的理论与思想内容,构建课下与课上的动态化结构核心,开放式的多模态学习环境,不但能全面地支持翻转课堂的教学理念,且能在多模态的视域下实现教学活动,并针对性的进行建议,提出合理的应对策略. 相似文献
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翻转课堂的核心其实就是对教学理念和教学方式的翻转.教师要学会给予学生更多的信任和自由,把知识传授的过程放在课堂外,让学生选择适合自己的方式来接受新知识.学生也需要自觉的完成课前学习这一知识内化的过程,进而在课堂上就有充分的时间利用师生互动的方式来实现更深层次的学习和交流.笔者在梳理翻转课堂教学模式应用于旅游文化课程的优点和瓶颈的基础上,着重探析二者融合的实施途径和相关建议,为中职旅游文化课程的教学创新提供参考. 相似文献
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与语文、数学等传统教学科目相比,舞蹈专业基于其实践、锻炼的特性,决定了在教学过程中需要教师与学生更好的互动,以此来锻炼学生的舞蹈技能、培养学生的舞蹈体验,所以传统的教学方式并不适合舞蹈教学的发展.为此,笔者将翻转课堂教学模式引入到舞蹈教学当中,希望借助翻转课堂教学模式优势作用的发挥,来有效促进舞蹈教学质量的提升.因此,笔者以翻转课堂模式在舞蹈教学中运用为研究对象,在总结目前翻转课堂模式对舞蹈教学促进作用的基础上,进而提出了将其在舞蹈教学中应用的重要策略. 相似文献
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目前翻转课堂教学法在国内外很受热捧,从基础教育到高等教育,涌现出不少成功案例。高职学院在人才培养标准中,开设的通识教育课程比较多,主要以培养学生的人文素养为核心,传统单一的教学模式已不适应高职学生的学习要求。针对这情况,笔者就怎样通过这种颠覆传统课堂的翻转课教学模式,让学生的学习兴趣更加浓厚,更加拓宽学生的人文艺术、民主智慧等综合知识领域等展开讨论。 相似文献
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"翻转课堂"作为一种基于信息技术的新型教学模式,其特点在于重视师生互动,提高学生学习的自主性,让学生成为学习的主人.在高职法律类课程中实施翻转课堂教学模式能有效提升学生的职业技能和职业素养,培养学生的逻辑思维能力,增强学生的社会竞争力,满足我国发展现代职业教育的整体要求. 相似文献
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翻转课堂教学是一种全新的教学手段。这种手段有助于增强师生之间的互动,营造主动学习、个性化教育的氛围;有助于将教师的“圣人”角色转变为学生身边的“教练”;也有助于将课堂教学内容永久存档。学校应将翻转课堂教学模式引入酒店专业教学中,以提高酒店专业学生的专业素养。 相似文献
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教育信息化对信息技术的公众教育的发展产生了重大影响,它正面临着严峻的挑战。从研究翻转课堂教学理念,成功的应用入手,尝试翻转信息技术应用到大学课堂教学中,翻转课堂的正常学生的信息技术技能培训,并建立基于该模型有效的学习支持系统取一定量的流量控制手段来组织教学实践。最后,通过这种教学实践的跟踪,调查,翻转的应用方法课堂模式,以及一个必要条件能力建设和进行了分析,并针对学生讨论了其他方面。 相似文献
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进行探究式教学是当前基础教育课程改革的需要,也是地方高校师范教育的必然要求.地方高校师范专业实施探究式课堂教学有利于师范生个体发展,也有利于基础教育课程改革的实施.受教师学生素质、探究时间和班级人数等因素影响,地方高校师范专业探究式课堂教学在实施过程中还存在定位不当、实施过程形式化、评价简单化等问题.因此,需要通过开展培训提升教师素质、实施翻转课堂课内外学习相结合,进行多元化评价等手段提高探究式课堂教学的效率. 相似文献
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随着信息技术的快速发展,在高校教育中也逐渐引入翻转课堂模式。高校景观设计专业教学中应用翻转课堂模式已经成为一种必然趋势。将翻转课堂模式引入高校景观设计专业教学中,不仅能够提高学生的学习效率、丰富教学内容、激发学生学习兴趣,还能有效培养学生的创新意识与实践能力。本文主要对翻转课堂在高校景观设计专业教学中应用策略进行分析与探讨,以供参考。 相似文献
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课程教材改革,在人的培养上和课堂教学方式上产生了巨大的影响;培养学生会学、主动学成为当前课堂教学改革的主要方向;“优化学习方式,创建生命课堂”,把学生主动学作为课堂教学的核心,注重课堂上师生的生命互动,强调课堂教学模式的可复制性;其本质要有利于学生一生的成长、有利于学生学业水平的提升。 相似文献
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高职高专大学英语面临着学生基础较薄弱、自主学习能力较弱、学生英语学习热情较低这一系列难题,一直很难取得进展.高职高专学生在全国大学英语四六级考试中的表现也亟待提高.基于这样的现实,作者尝试了在高职高专课堂植入翻转课堂教学模式,并观察记录了试验班级与平行班级的成绩变化差异. 相似文献
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“翻转课堂”也叫“颠倒课堂”,是对传统课堂教学模式的颠覆。教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。传统教学模式中知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。而“翻转课堂”中知识传授通过网络、教师制作的微课视频、文本资料等在课前完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的。变原有的先教后学为现在的以学定教,从而形成了翻转课堂。“翻转课堂”中学生可根据情况安排和控制自己的学习,有效提升了学生自主学习的能力,发展学生的思维,有效满足不同层次学生学习需要,不仅提高学习成绩,更奠定了学生终身学习的能力。地理学科是一门实用性和应用性很强的学科,既有理科性质很强的自然地理中的基本原理、规律和定理,又有贴近学生生活的人文地理。在展示课程原理和介绍有关课程案例时,有较大的教学难度。同时,学生层次差异大,在传统教学模式中往往造成一部分学生课上不能及时理解掌握相关内容,进而丧失学习兴趣,最终演变成差生。“翻转课堂”教学模式较好的解决这一问题。现以湘教版《洋流》这一课为案例,探究“翻转课堂”在地理教学中的应用。 相似文献
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伴随着课程改革的开始,初三化学的课堂教学方法研究就尤为重要,要改变以往的教师对学生机械式的教育模式和学生被动的学习模式,要发散学生的思维,激发学生学习的动力。教师要转变以往的教学观念,更新教学理念和运用先进的教学方法。 相似文献