浅谈“自主、合作、探究”的学习模式

转变学习方式,实现有效学习是新一轮课程改革的一项重要内容。中学物理新教材充分体现了学习方式多样化的课程理念,大力倡导自主、合作、探究式的学习方式,强调学生必须理论联系客观实际,通过实践活动,学习科学方法,提高运用知识的综合能力,从而增强探究意识,树立创新精神。通过发展形成的正是积极、生动的自主合作探究     

初中数学自主学习初探

素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展,使学生学会能动地创造性地学习,自觉自愿地学习。具备自主学习能力的学生不再是被动地接受知识,本文探讨了培养学生自主学习数学能力的意义及目标,并简要分析了培养学生自主学习初中数学能力的具体做法。     

“自主——合作探究”模式在历史教学中的探索与实践

新课程标准指出:学习历史的过程就是探究和体验历史发展的过程。初中生学习历史要自主、合作探究学习相结合,达到掌握基础知识,提高独立获取、处理、应用知识的能力。历史教学中的自主--合作探究     

思想品德课自主学习平台搭建建议

新课程改革以"教育创新"为主题,以人本主义教育理念为支撑,要求教师自觉转变教学操作方式,努力培养学生形成自主、合作、探究的学习习惯和能力,激活学生的学习积极性和创造性,让学生成为知识的发现者和探究者,进而为建设创新型国家做贡献。     

“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂中的运用

自主合作探究的学习方式,是新的课程改革中的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情,影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。本文将具体阐述如何在语文课堂中落实这一学习方式。     

英语专业听力自主学习中元认知策略的培养

元认知策略是学习策略中的一种,是指学习者作为一个主动的学习个体,有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的安排,计划,监控,调节和评价,通过不断地调整和完善,使自己的学习方法和过程更加合理,高效。本文主要探讨英语专业听力自主学习中元认知策略在的培养。     

如何引导学生“自主、合作、探究”学习

自主、合作、探究式学习是一种创造性的教学模式,对于提高教学质量、发展学生能力有着重要的作用。引导学生采取自主、合作、探究学习方式需要教师提供自学问题,交给学习策略,运用好问题串,引导合作学习,营造良好氛围。     

浅议合作学习与外语自主学习能力培养

英语学习者自主学习是提高英语学习效果的重要方面。在众多培养自主学习能力的方式中,合作学习对该能力的培养具有促进作用。合作学习改变了师生关系及生生关系,使学习者从被动变为主动,从独立变为合作。这种变化促进了学习者自主性的提高,有利于培养自主学习能力。     

让学生在课堂上找到快乐——关于“自主学习模式”的探索

还课堂给学生,让学生成为课堂的主人,从课堂中寻找到乐趣,是老师应该积极研究和探索的,也是我们进行政治课程改革的重要内容。     

“MOOC”时代下高校学生自主学习能力的现状及培养策略研究

与教育信息化、信息技术紧密相连的MOOC自产生以来就给传统的教学模式带来了巨大挑战。处于"MOOC"迅猛发展的时代,分析"MOOC"下的高校学生自主学习能力的影响因素,有利于明确当前"MOOC"时代下学生自主学习的现状,从而有针对性提出提升学生自自学习能力的有效策略。     

物理“研究性学习”的教学方式研究

作为一种学习方式,"研究性学习"体现探究学习和合作学习"探究学习"是与"接受学习"相对应的一个概念。就人的发展而言,"探究学习"与"接受学习"这两种学习方式都是必要的,在人的具体活动中,两者相辅相成,结伴而行。为了充分体现学生在教学中的主体地位,努力挖掘学生自身的潜能,充分发挥学生个人的特长。     

浅谈单招数学教学中的自主合作探究模式

数学是人类几千年璀璨历史的精华,它所包含的丰富的内容、重要的数学思想与精辟的数学语言是现代文明重要的组成部分。对于单招的学生来讲,他们在整个学习过程中对教师的依赖性较强,教师在教学过程中应该尽可能的去激发学生的学习积极性,让学生参与到整个教学过程中去。本文主要分析了自主合作探究的教学模式,并惊醒了数学教学模式的改革实践,培养学生独立思考、解决问题的能力。     

谈自主学习与探究模式在数学教学中的实施

随着数学教学改革的不断深入,自主学习与自主探究的学习模式将成为学生学习数学、提高数学学习价值的有效途径,本文就主题论述了在创造自主学习与探究教学条件下具体实施这种教学模式的一些方案及做法,同时也提出了在教学实际中实施要注意的问题。     

创设自主学习模式 提高英语课堂教学效率

新课标明确要求教师在英语教学中要培养学生自主学习的能力,充分发挥学生的主体意识,使学生由被动学习变成主动学习,从而促进学生的全面发展,让学生具备终身学习的能力。由此可见培养学生自主学习的能力的重要性。因此,如何创设有效的教学模式,培养学生自主学习的能力,把学习当作一件快乐的事,是我们英语教师当前需要探索的课题。     

语文课堂中进行自主学习初探

语文教学对于培养学生的人生观、价值观都有着极为重要的作用,虽然新课程改革也进行得如火如荼,但是,语文课堂的教学现况却不容乐观,自主学习作为课堂教学的有效方式,能够很好的提高学生的综合素养.本文主要探讨在语文课堂中开展自主学习的方式.     

谈中外合作办学体制下大学生自主学习与合作学习的意义

自主学习与合作学习是一种新型的教学模式,学生的智力因素和非智力因素可以在此教学中得到最大限度的调动。学生在亲自参与、自主实践、独立思考中学会学习,同时在讨论和配合中完成任务。这种积极的语言自主输入和有效的合作输出,使学生的重心发展从知识向能力中转化。     

论大学英语自主学习管理中教师介入与策略

教师介入是自主学习管理的一种必要形式。本文结合大学英语课程实际,着重探讨了教师介入在自主学习过程中的重要地位以及教师可以应用的各项教学策略。     

提高大学生英语自主学习能力的“多元互补”模式研究

本文介绍了以学生自主学习为中心,全面提高英语综合应用能力,特别是听说能力的一种新教学模式：多元互补,即开发、利用和优化教学资源,充分调动教师、学生的积极性,以提高学生自主学习能力为出发点,以“营造全方位外语环境,强化学生的英语综合应用能力培养”为主题,建立了一套能适应以学生自主学习、交互学习为主的集文字教材、网络课程、教学资源库与教案课件制作平台、个性化网络教学环境等为一体的大学英语“多元互补”教学体系。     

浅谈中学英语“自主学习”

改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。     

初探高中英语课堂自主学习模式

经历全民英语学习热潮的洗礼,我国越来越重视英语教育事业的发展。而高中英语课堂当然的成为英语课堂教育的中心地域。不言而喻,传统英语教学课堂中,老师是授业的主体。但是新课程改革之下,需要我们对于高中英语教学模式进行必要创新。于此,英语课堂自主学习成为高中英语课堂教学的宠儿。自主学习的模式大大激发了学生对于英语学习的热忱,使得学生的英语水平及学习能力得到大幅提升。就高中阶段的英语学习而言,自主学习的推广是践行英语教学创新的体现。本文结合实践特点,主要探讨了英语自主学习的意义及其具体的特征,为当代英语教学提供可参考依据。