关于我国秘书职业定义的再探讨

我国秘书职业经过二十余年秘书工作的发展和学科的前进,已经得到我国劳动部门与教育部门和秘书学界的公认。目前关于秘书定义的提法多种多样,版本不一,本文依据秘书的共性特征。对劳动部、教育部两个含官方色彩的秘书职业定义进行商榷,提出了较为精确的秘书定义——“从事信息性、事务性或技术性工作,近距离辅助领导决策与管理的职员”。     

培养学生创新思维的认识和实践

创新思维能力是高素质创新人才的标志。本文讨论了在课堂教学中从问题意识入手培养学生的创新思维的方法 ,并进行了实践。同时 ,对实践结果进行了分析     

浅谈新时期高校教学秘书工作的创新意识

教学秘书工作创新意识的培养对提高教学秘书工作的质量和效率有着至关重要的作用。这种创新意识的培养包括两个方面：观念创新和方法创新。对创新目的的重视、对以往经验的总结、对新方法的尝试都有助于创新意识的培养。     

创新型秘书人才培养的耗散结构分析

耗散结构论作为一种非平衡系统的自组织理论,具有普遍的方法论意义。从系统论角度看,创新是思维活动从无序逐渐向有序的演化,进而突变、升华的过程,与耗散结构的形成规律相似。因此,根据耗散结构的产生机制分析秘书工作的创新思维特征,有利于启发创新型秘书人才培养的新思路,对于秘书教学也有重要的参考价值。     

教学秘书在学院创新式教学管理中的作用

教学秘书是学院教学管理的核心,是教学管理中的具体执行者.其工作重点是协调教、学、管三方关系,使二级学院教学管理更加规范化.因此,挖掘教学秘书的创新潜力对学院创新式教学管理意义重大.     

论当代秘书服从与创新的关系

当代秘书在服从领导时 ,出现了一种唯唯诺诺、惟命是从的现象 ,从而造就了秘书一种奴性服从意识。针对这一现象 ,皈依中国传统文化 ,找寻其历史根源 ,并以此为依据 ,弘扬传统文化的优秀精华———创新意识 ,使秘书能完成真正意义上的服从与创新关系的定位 ,以适应当代社会的发展需求     

管理创新的思维特征和思维方法

广义的管理创新 ,是指各类社会组织的管理者在运营管理活动中具有创造性的构想及其实现过程和结果。每个管理者在管理创新中的贡献大小 ,取决于其思维活动的创新性程度。管理者在管理创新中的思维活动 ,具有问题警觉性、思域开阔性、成果独特性、随机递进性等特征。管理创新要运用多种思维方法 ,其中发散思维方法、系统思维方法、逆向思维方法、侧向思维方法尤应给予高度重视     

创新与创新思维

本文以我国面临的知识创新和智力竞争为标志的新时期为背景,结合时代特征,对创新概念的内涵及其重大社会意义,创新思维的内涵及其主要特征等问题,进行了若干理论探讨.     

论创新思维

阐述创新思维的特点以及创新思维在创新活动中的重要性。特别阐述了创新思维中的相似思维、逆反思维和系统思维。     

对新时期秘书角色教学的思考

新时期的秘书教学面临着改革，角色教学应是重点，本文试图在对立统一中对秘书角色进行科学定位，实施角色教学，有的放矢，从而解决当前秘书教学中存在的诸多问题。     

创新思维与企业技术创新

文章分析了创新思维的特征,指出创新思维有不同于一般思维的特征及评价标准,创新思维在人类社会的发展过程中起着极其重要的作用。创新思维是企业技术创新的前提,是一切创新之源。     

金工实习教学改革与实践

目前,以提高被教育者全面素质为宗旨,重视学生个性发展,培养创新能力及实践能力的素质教育模式正在全面展开。在新的《普通高校本科专业目录》中,机械类专业由过去的１７个减少为４个。其中机械设计制造及自动化专业覆盖了原有的９个专业[１]。国家在专业设置上突出了高等院校在人才培养时拓宽基础、淡化专业、改革教学内容与课程体系和培养学生自主学习能力及创新     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视,分析了秘书写作过程中的思维活动,认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键,它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端,提出了要提高秘书的写作水平,首先要培养秘书的写作思维能力,并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法;学会鉴别、综合和剪裁,培养选材思维能力;学会分析、判断和推理,培养立意思维能力;学会组织、结构和表达,培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位,培养学生的写作思维能力,造就一代高素质的秘书人才。     

入世对高校秘书工作的影响及对策

我国加入WTO后,高等教育领域的改革和发展必将对高校秘书工作产生深刻的影响,从而给高校秘书工作的理念、职责、任务及工作方式等带来一系列的发展变化。对此,高校秘书工作者需充分作好相应准备。     

创新与创造性思维

创新是时代的潮流,科学进步和发明的本质是创新,科学精神就是创新精神.创造性思维是现代新思维的主要特征,科学思维就是创新思维.培养创造性思维要注意保持思维的开放性,确立正确的价值目标,重视跨学科研究,对于直觉、机遇、想象等具有创造性特质的思维形式要保持敏感性,增强感悟力.提倡创新思维,培养创新能力,对于重塑民族精神,增强综合国力,具有极其深远的意义.     

论英汉语言思维的相似性

语言思维是指借助语言完成对客观世界现象描述和探索的心理过程的总括.在学术界对于语言及语言思维之间存在一种观点认为,语言不同,势必导致思维过程的差异,从而形成思维定势的差异.这种简单地将语言的差异冠以思维不同的结论是将两者的关系简单化了.事实是,英汉语言思维具有相似性,对此可以从认知和哲学两个层面加以论证.     

顾客价值创新:战略分析的基点

传统的战略分析是以竞争为基点的。其目的是如何比竞争对手做得更好。在这种思维指导下 ,企业经营往往产生竞争激烈、市场不敏感、反应性行为、缺乏创新等后果。在复杂多变的环境中 ,战略分析应转移到顾客价值创新上来。顾客价值创新战略通过为顾客提供完全新型或得到重大改进的价值而使企业经营与竞争无关。顾客价值创新战略与竞争基点战略在战略导向、对竞争的认知及态度、企业本身实力的认识等具有明显不同的特征 ;进行顾客价值创新可以按照顾客价值创新循环机制进行 ,这一循环机制以顾客消费流程分析为起点 ,由创新机会认别、资源需求分析及价值创新实施等环节构成。     

创新人才与创新思维能力培养

创新人才培养是院校教学的根本任务，注重创新思维能力培养是造 就创新人才的关键。文章分析了培养学生创新思维能力的重要性，提出了培养创新思维能力 ，造就创新人才的具体措施和建议。     

论毛泽东理论创新中的比较思维

毛泽东创造性地运用马克思主义的原理做出了许多重大的理论创新。比较分析的思维方法是毛泽东常用的考虑问题、作出决断的方法 ,这种方法往往是为一般人所意想不到和难以置信的 ,这正反映了他独特的思维艺术魅力。毛泽东比较思维的基本方法包括阶级比较、国情比较、历史比较、敌我比较、正反比较等。毛泽东比较思维具有自己的规律和特点。研究毛泽东比较思维方法的特点及其规律 ,对我们科学研究的发展和有中国特色社会主义的各项建设都具有重要意义。