共查询到10条相似文献,搜索用时 812 毫秒
1.
贺玲 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2005,22(2):60-65
语篇分析是一门新兴的学科,它为第二语言教学特别是听力教学开辟了新的视点.语篇分析中的衔接、连贯等理论对学生听力理解能力和交际能力的提高尤为重要.作者从短文类听力语篇特点出发,将语篇分析法应用于英语听力短文类语篇教学,实践说明,语篇分析能够弥补传统教学中的不足,是一种提高教学质量与课堂效果的有效途径. 相似文献
2.
高海燕 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(6)
英语教学的主要目标是培养学生综合运用语言的能力,语篇教学是英语教学的一个重要途径。英汉语言上的差异导致了各自在语篇组织模式上的不同。分析英语语篇的模式,把握英语语篇谋篇布局的方式,引导学生积极地学会分析语篇、理解语篇,更为有效地运用语篇模式进行阅读和写作,实现英语教学的目标。 相似文献
3.
《新视野大学英语读写教程》的语篇模式 总被引:1,自引:0,他引:1
从语篇模式分析的角度对语言的各个方面进行审视,是一种有效的英语教学手段。将语篇模式分析渗透到《新视野大学英语》的《读写教程》教学中,探讨以语篇模式分析为基础的教学方法,有助于学生达到全面、准确理解课文的目的。在教学中应注意以下几点:1.分析总体语篇模式;2.分析各语段的语篇模式;3.不同层次语段的衔接信号;4.进行语篇模式分析练习。 相似文献
4.
语篇分析理论对学生英语写作有积极意义.本文旨在把语篇分析相关理论和学生的英语精读课程相结合,对<新视野大学英语>中的课文进行了语篇分析,借此帮助学生将该理论运用到写作实践. 相似文献
5.
提高语篇能力的有效途径--语篇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
邱采真 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2001,23(2):94-96
语篇能力是阅读教学新模式--语篇教学的主要目标,而语篇教学则是培养和提高语篇能力的有效途径,结合语篇分析理论,探讨了语篇教学中培养和提高语篇能力的具体方法和手段. 相似文献
6.
张天慧 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2012,(2):174-175
听力理解能力是语言多种能力的综合反应,是英语学习中的重要一环。语篇的分析与概括有助于听力教学以及学生听力能力的提高。本篇将语篇分析理论中的语篇结构、语篇功能等分析理论运用于英语听力教学中,试图加强学生语篇知识的掌握,从而促进学生听力技能的提高。 相似文献
7.
语篇分析理论的发展为外语教学提供了充分的理论依据。文章探讨了语篇分析理论,分析高考对阅读理解的要求及学生存在的问题,并在语篇分析理论的基础上对近年高考真题分析研究,提出从语篇衔接手段、语篇整体结构和文化背景的角度分析解答试题,探求在实践中提高学生阅读理解能力的有效途径。 相似文献
8.
周茜 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2006,23(3):152-155
英语专业教学大纲指出,“教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导,引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。”同时大纲强调学生思维能力的培养以及对文化差异的敏感性。语篇教学已经不能仅仅停留在就课文本身的语篇分析上,利用语篇的认知解读理论来指导语篇理解,是对语篇教学的补充,而培养学生认知分析能力也有助于实现大纲对人才培养的要求。在语篇的解读中读者的主动参与起着非常重要的作用,因此读者对语篇的认知解读方法对语篇教学是必要的补充, 相似文献
9.
汪正平 《白城师范学院学报》2012,(4):108-112
以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。本文通过分析英语专业阅读教学的现状,指出了语篇模式和语篇教学优势所在,并以语篇分析为理论指导,阐明语篇教学在英语专业阅读教学实践中的应用,锻炼学生从整体把握阅读材料,培养其分析推理能力、创造能力和综合运用语言的能力。 相似文献
10.
任晓霏 《中北大学学报(社会科学版)》2001,(3):69-71
20世纪 90年代兴起的体裁分析法 ,以全方位多层次的语篇分析 ,为大学英语阅读教学提供了新的发展契机。它一改传统教学法只见树木不见森林的语篇分析弊端 ,对培养学生语篇意识 ,驾驶语篇能力 ,从而发展学生语言交际能力有极强的推动作用。 相似文献