培养职教师资应解决的几个问题

不论职业技术院校或普通高等院校，在承担培养专业后备师资的任务时，都必须充分考虑职业教育的特点，除重视必备的专业知识教育外，要特别强调加强专业教育和技能训练，突出全面素质培养。为在有限的时间内达到培养目标，必须从人学考试、专业设置、培养目标、教学计划、教学大纲、教学方法等几个环节进行一系列改革。第一，人学考试。由于职业教育实践性强的特点，各类职业技术师范院校的生源主要是各类职业学校以及生产一线从事实践工作多年的技术骨干。由于他们的年龄和学历层次各不同，因此，职教师资人学考试的方式也应服从培训需要，…     

论职教师资素质的提高

论职教师资素质的提高庞恒秋一、职教师资队伍现状１．队伍组成多元化，整体素质有待提高。目前我国的职业教育主要由三类学校组成，即中等专业学校、技工学校以及近几年迅猛发展起来的用业高中。由于职业教育近几年发展较快，师资不足，各类学校均采取了一些应急补充教师...     

"双师型"职教师资个性化发展初探

一、 "双师型"教师是职教师资建设的基本目标 1.建设"双师型"教师队伍已成为职业教育界的共识 "双师型"教师的内涵是: "一要具有较高的文化和专业理论水平,有较强的教学、教研能力和素质;二要有广博的专业基础知识,熟练的专业实践技能,一定的组织生产经营和科技推广能力,以及指导学生创业的能力和素质."     

试论本科水平职教师资培养方案的开发——以设施专业为例

培养方案是人才培养的蓝图,设施专业职教师资本科人才培养方案的开发以双师型教师的职业能力培养为核心,在培养方案开发过程中要深刻认识其重要意义、贯彻先进的开发理念,遵循科学全面的开发原则,确立明晰的开发思路,尤为关键的是开发出的培养方案应凸显鲜明的专业特色。     

中等职教教师的教学观念与学生个性发展

中等职业技术学校学生的年龄一般在15～19岁之间,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期.而学习成绩不佳、行为品德有偏颇的学生则是构成现阶段中等职业技术学校学生的主体,这也决定了中等技术学校学生的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体.职教教师有必要调整教学观,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展.     

浅析职教中的多层次教学改革

近年来,由于受到大学扩招、高中升温等诸多因素的影响,中等职业教育生源受到冲击,众多学校为了完成招生指标,维持和稳定办学规模,避免教学资源闲置,纷纷降低录取门槛,比如降分录取、甚至免试入学扩大招生规模,导致生源基础参差不齐、质量下降,给教学及管理带来相当的难度,使职教的生存和发展面临新的课题和严峻挑战。     

高校幼儿音乐师资培养思考

通过对我国幼儿音乐师资现状、存在的问题进行分析，认为目前我国整体缺乏高素质、高水平的幼儿音乐师资，幼儿师资过于注重“全才”而忽略“专才”的培养。提出了高校作为培养幼儿音乐师资的重要机构，需要对幼儿音乐师资培养的课程体系及人才培养模式进行改革与探索。     

浅析职教摄影教学方法与应用

近年来,由于照相机性能的不断提升、操作方法的不断简化以及价格的持续下降,摄影由专业走向大众化,成为充实工作和生活的一种方式.针对目前社会的需求状况,许多中等职业学校在文秘、计算机应用、实用美术、商业营销、家政服务等专业开设了摄影课,不但使学生掌握了一定的摄影技术,为学生的就业提供了更为有利的竞争条件,也使他们开阔了眼界,陶冶了情操,对学生的全面发展起到了积极作用.     

中等卫生学校健康评估青年教师的培养

健康评估青年教师大多来自医科院校,教育教学能力有待提升。本文从提高人文素质、敬业精神、注重教学与科研的有机结合及培养＂双师型＂师资队伍等方面浅议健康评估青年教师的培养。     

浅析中职与普通本科3+4分段培养模式下的师资配置

中职与普通本科3+4分段培养模式已在河北省试行两年,各试点中职院校与本科院校都进行了卓有成效的探索.中职与普通本科3+4分段培养模式是在我国大力推行职业教育形势下而创新出的一种全新的现代职教新模式,是职业教育发展的新方向.     

"双师型"师资的培养措施

近年来,随着我国产业结构的调整,技术密集型企业不断增多,对于技术含量高的应用型人才需求不断加大,需求带动了供给,中、高等职业学校有如雨后春笋迅猛发展.如何提升职教师资队伍能力水平,使之与职业教育人才培养规格要求相适应,为社会培养出更多专业知识和实践技能兼备的高质量的应用型人才,这是众多教育工作者所关注的,也是本文将要探讨的问题.     

中学双语师资培养模式及其途径研究

针对我国中学双语师资的问题现状提出了解决途径,分析了双语师资培训和培养的两大执行主体,即政府和学校在其中的作用,并且探讨了双语教师师资的培养模式。     

职教数控专业教学中学生创造力培养分析

数控专业是职业院校教育体系的重要组成部分,在专业设置中占据重要地位,也是职业院校面向社会培养应用型人才的主要专业.本文从职教数控专业实践教学中学生创造力的现状调查分析入手,结合调查分析结果对职教数控专业教学进行优化改革,并提出针对性的教学建议.     

深化职教教学改革,培养社会所需人才

为了推动职业学校的教学改革,我国政府有关部门下达了一系列文件以加大改革力度,广大职教人也为此做出了不懈的努力,在教材建设、教学管理以及教学方法的改革上都取得了较大进展,进一步推进了我国职业教育事业的发展。     

浅析职教类《机械基础》教学改革

<机械基础>是职业院校机械专业的一门重要的专业基础课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及设计能力的主要课程,在专业课教学中起着承上启下的关键作用.其内容包括机械传动、常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法.该课程涉及面广,知识点多.     

注重养成教育，培养合格的职教人

中等职业教育是为社会和用人单位培养中等实用型人才和技能型人才的教育。这就要求学校在教育教学过程中,注重各种教学实践,使学生形成良好的价值观和思维方式,养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,把学生从"自然人"培养成一个合格的职教人,为其步入社会和工作岗位打下良好的基础。     

职教生道德素质培养的策略及思考

职教生大多基础知识比较薄弱,反映到思想道德素质方面,表现出来的行为也有需要提高的地方,所以职业技术学校对职教生的培养不仅仅是职业技能方面的培养,还应把道德素质的培养贯穿在对职教生的职业教育之中.笔者认为作为教育工作者应该意识到以下几个方面并进行实践探索.     

中等职业学校"双师型"教师的培养路径

中等职业教育应使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时,还具有熟练的操作技能.基于这个目标,如何建立一支"双师型"的教师队伍,就成为当前中职学校必须解决的一个问题.     

师资

福建：中职校招聘能工巧匠任教不受学历身份限制 在一些省份,中职校想招聘能工巧匠当教师往往受到身份和学历等限制。近日,福建省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅出台的《福建省中等职业学校教师队伍建设计划（2014—2017年）》明确规定：在学校总编制数内,从行业企业招聘紧缺急需且具有丰富实践经验的高级专业技术人才和高级技师担任专业课或实习指导教师,不受人员学历、身份限制,由学校采取直接考核或简捷有效的测评方式聘用,学校无相应岗位空缺的,可按规定设置“特设岗位”,不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制。