基于合作性学习的《电路分析》课程改革的研究与实践

《电路分析》课程作为电气信息类专业的主要专业基础课程,对其教学内容、教学方法和手段的改革与探索一直是电路教学的重点．本文介绍课程采用合作性学习的教学改革的一些经验,采用大班授课,小班讨论的教学模式,提高教学互动性,发挥学生学习的自主性．把“以教为主”的教学模式转变为“以学为主”的教学模式,充分调动教与学两方面的积极性,提高教学效率和教学质量,形成了课程特色,获得了较好的教学效果．     

谈我院教师教学质量测评体系

几年来,锦师院高举师范大旗,积极开展新高师建设,掀起了轰轰烈烈的教学改革新高潮,创造了以“大文大理”、“专业嫁接”、“70分钟双学时制’为代表的崭新教学模式。为适应教学模式改革的需要,更好地保障教学质量,加大了教学质量的监测力度,改变了以领导、同行专家评价（间接标准）为主,学生评价（直接标准）为辅的传统教学质量测评办法,逐步建立了以学生（评价主体）评价为主,适应教改需要,能客观、公正、实事求是地反映教师教学状态的测评体系。经过有关专家、教师及部分学生多次研讨、反复论证和不断完善,目前,我院已建立起…     

财务管理专业“3+2”高本课程衔接及混合式教学模式探析

财务管理专业“3+2”高本衔接是培养高层次应用型人才的重要途径,人才培养质量与课程教学密切相关。传统的教学模式学生与教师通常只在课堂见面,师生对衔接课程受时空限制不能充分的交流,影响教学效果。本文针对财务管理专业“3+2”高本衔接课程,进行线上与线下混合式教学模式探索,突破传统教学模式的时空限制,有利于提高教学质量。     

英语专业本科翻译课程混合式教学模式建构研究

在“互联网+”背景下构建英语专业本科翻译课程混合式教学模式。该教学模式以深度学习为理论基础,以提高译者翻译能力为目标,通过混合式教学的八个步骤设计,旨在革新传统教学模式,促进“以教为主”向“以学为主”教学模式的根本性转变,以提高翻译教学的效率和学生翻译能力。     

“互联网+”背景下增材制造理论课程教学改革的探索

“互联网+”的发展为高等院校理论课程教学改革带来了新的机遇。将互联网与增材制造理论课程进行深度融合,不仅能够提升学生的学习兴趣、课程的教学质量,更有利于促进教学模式的创新。本文通过对增材制造理论课程传统教学模式存在的问题进行分析,提出“互联网+增材制造”的教学改革途径,进而促进先进制造技术相关学科的教学发展。     

"支架式"翻译网络教学研究

实现从以语言教学为目的的“教学翻译”到以翻译技能培养为目的的“翻译教学”的转变,关键是教学理念和教学模式的转变。文章对“支架式”翻译网络教学模式进行了探讨,通过教学实例,具体分析了教师、同伴以及信息资源在学生学习过程中的“支架”作用。这种“课堂上的成员互为支架,互相帮助”的教学模式有利于学生实现对翻译能力的建构。     

“三位一体”教学模式：老年照护人才培养的实践探索

教学模式是教师实施教学的程序与载体,关乎教学质量与效果。随着经济社会和医疗事业的发展,老年人的健康管理成为备受大众关注的问题,老年照护人才已经成为社会急需的人才类型。为加大老年健康专业人才培养力度,推进养老服务可持续、高质量发展,需要创新教学模式,将“以知识传授为基础,以能力培养为核心,以素养提升为目标”的“三位一体”教学模式应用于老年照护人才培养中,从而提高教学质量,促进老年照护人才培养的可持续和健康发展。     

“互动式”教学模式论析

为了培养出更多的创新型人才，我国的高等教育有必要进行“以学生为中心”的一系列教学模式改革。这种改革的关键在于通过构建以“抛石琢玉”教学法、“多媒体”教学法、“学生自主完成式”教学法、“讨论式”教学法、“游戏式”教学法、“第二课堂”教学法等为主的互动式教学模式，实现传统的“一元单向式”平面教学模式向现代的“二元双向式”立体教学模式的转变。     

对上海理工大学本科生实施“分层次”体育教学的分析与对策

根据教育部2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的文件精神,顺应高校体育教学的发展趋势,结合我校体育教学的实际情况,提出探索和实施“分层次”体育教学的构想与对策,使体育教学更能充分地体现以学生为主,以尊重学生的个体差异,有利于提高体育课程教学质量。     

对高校排球专选课层次教学模式的研究

高校体育课程教学改革必须树立新观念,体现新思想。本着“健康第一”、“终身体育”的指导思想,结合大学生的体育教学特点及培养目标,通过对排球专选课的教学模式试验,即运用“分组学习,竞争晋级”的层次教学为主的多种教学方法进行体育教学,充分调动学生学习的积极性,给学生在技术、技能上尽可能大的提高空间,并将竞争机制引入了课堂教学,对传统的教学模式进行改革,从而提高教学效果。     

我国外语信息化教学研究的可视化分析

该研究运用CiteSpace知识可视化软件,以2000至2017年间《外语电化教学》等CSSCI来源期刊为数据源,采用文献计量学的共词分析法和引文分析法,将我国近二十年外语信息化教学相关研究论文以知识图谱的形式呈现。通过分析高频度、高中心性的关键词,突现关键术语、高影响力文献和时区视图,以探测我国外语信息化教学的研究热点、前沿及演化趋势。研究结果发现我国外语信息化教学研究总体呈良好发展态势。研究热点集中在主场域大学英语、理论研究与应用、教学实践模式与策略研究以及教学资源建设与应用四个方面,研究前沿则突显为创新教学模式、全新课程模式、面向数据挖掘的学习分析、计算机话语分析以及教师专业发展五个方面,演化趋势经历辅助、整合到学科性融合三个阶段。“互联网+外语教学”是新常态,融合创新,智能引领将是未来的趋势。      

“新工科”视域下生产实习课程建设探析

在北京科技大学机械工程学院70年的发展历史中,专业实践教学的革新和发展始终与行业发展同向同行。自建校以来,生产实习教学工作的开展经历了诞生与探索、成熟与发展、改进与完善、变革与创新和“新工科”建设5个阶段,其教学模式及实践育人理念,具有鲜明的北科大特色。文章通过系统性地回顾与分析,和对亲历者进行采访,进一步梳理生产实习课程的建设经验和教学思路,有助于进一步传承学院优良的实践育人传统,在“新工科”建设的浪潮中,完善教育教学体系,不断创新实践育人举措,提升人才培养质量。      

“文化诗学教学观”的基本理念与实现路径

“文化诗学”不仅是文艺学理论主张,它的基本精神也同样适用于文学理论教学。“文化诗学教学观”在基本教学理念上主张“理论—文本—经验”的三维拓展,它以“文学—文化—生活”的“三重经验论”为教学实践的基本立足点,以文本分析与理论思辨并重的“双向能力结构”为能力培养目标,倡导课堂教学以“生活—阅读欣赏—写作”“一体三面”的学习途径来促成教学目标的实现。     

启发式教学在非预防医学专业卫生学中的应用及其效果评价

启发式教学作为一种经典的教学方法,对我国的教育事业做出了重大贡献。文章将该方法应用于卫生学教学改革中,评价教学实施前后对教学效果的影响,并进一步提出实施该教学方法的意见,为非预防医学专业学生牢固树立预防为主的观念及知识的教学提供新的思路。     

新建本科院校“课堂革命”探论

“课堂革命”是对课堂教学所做的深刻革新与变革,是新时期提高课堂教学质量,进而提升人才培养质量的重要手段与途径。新建本科院校作为中国高等教育的半壁江山,经历了新建发展阶段后,正在积极探索从外延式发展向内涵式发展的转变,从关注办学条件以及硬件建设聚焦到提升人才培养质量和办学水平上来。因此,回归课堂教学,开展“课堂革命”成为现阶段新建本科院校的首要任务。这必须从分析新建本科院校“课堂革命”内涵入手,明确新建本科院校“课堂革命”的背景及动因,进而从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个实践操作层面指出新建本科院校“课堂革命”的取向,以期能够为新建本科院校更好地开展“课堂革命”提出有益的参考。     

论高师学前教育专业的师范性及其建设

高师学前教育专业的师范性具有区别于其他师范专业的特殊性。可从充实通识课程中自然科学方面的学科门类、加大技能教育课程的比例、注重教育实践课程的教育效果、改革专业教育课程的教学模式等几方面入手,加强对该专业师范性的建设。     

高年级建筑学专业建筑设计教学新模式探索

针对建筑行业发展现状，分析高校建筑学专业建筑设计课程教学改革势在必行的原因，提出在高年级建筑学专业的建筑设计课程中采用以教学和设计实践相结合的“工作室”教学模式，以提高建筑设计课程教学质量，能够更好地让学生适应未来的建筑设计工作。     

社会主义核心价值观融入高校思政课的基本逻辑研究——以“思想道德修养与法律基础”课教学为例

社会主义核心价值观融入“思想道德修养与法律基础”课主要涉及三个基本问题:一是社会主义核心价值观本质和内涵的阐述;二是“思想道德修养与法律基础”课的内容中价值观概念的地位和意义的诠释;三是社会主义核心价值观教育与《基础》课教学的有机融合。解决这三个问题的关键在于:认识、把握和坚持主题教学过程中的逻辑性,这是有效帮助大学生学习和践行社会主义核心价值观的重要保证。     

信息技术与乡村创业组织的创新实践

在互联网时代,新生代农民通过新兴技术创新生产方式和组织关系,形成家庭网店、代工合作社和一体化企业三类新创组织。借鉴制度创业理论,以互动建构为分析框架,延续“差序格局”的研究路径,探讨新生代农民如何运用乡土的关系策略进行创业组织的创新实践。关系策略的实施立足于新生代农民的自我建构,依托“推己及人”的传统伦理进行关系外推和关系内聚的双向运动,实现对组织内文化性和工具性张力的商榷,并逐渐形成共生的创业生态群。这一双向运动表现为:一方面以“己”为中心不断“外推”,将传统“仁爱”情感作为“圈化”动力;另一方面将“己-人”作为判断自我与他者关系亲疏的依据,融合互认因素,建构“自己人”的共同意识。关系策略推动“互联网+”创业组织逐级演进,促使技术更迭并形成组织规模上差异化的创新实践。     

经世以为学,创新以求是——黎虎先生史学研究述评

黎虎先生从事史学研究60余年,一直致力于中国古代史的教学与研究,学术成就卓著。综观黎先生史学研究,“独立思考,推陈出新”为其治学思想,“经世以为学,创新以求是”为其研究原则。黎虎先生不仅开创了“中国古代外交制度史”这一新学科,还结合走马楼三国吴简等新史料,对魏晋南北朝“吏户”“吏民”等问题进行重新诠释,构建起“吏民”问题研究的全新学术体系。黎虎先生非常重视传世文献与出土文献的有机结合,在其研究中完美地诠释了“二重证据法”,从而在史料的运用上为我们树立了典范。