论师德

道德是人类社会特有的现象，是经济基础的反映，是人类精神文明一个重要组成部分，道德是通过人们的内心感受与社会舆论，调整人们之间关系的行为规范，起着经济、政治、法律、行政手段所不能起的作用。所以任何社会、任何阶级都非常重视道德建设。师德是职业道德的组成部分，是教师职业行为、品德规范。它通过善良与丑恶，高尚与卑鄙，诚实与虚伪，光荣与耻辱等观念，约束教师行为，调整教师之间、师生之间关系。     

论师德

师德,即教师的职业道德,是我国传统职业道德中的一项重要内容,"是天地古今、社稷生民、治乱安危、善恶生死之关",直接关系到教育效果和教育工作的成败,关系到国家的治乱兴衰。中国传统的师德观主要包含了以下四个方面最有价值的内容:一是强烈的责任感和使命感;二是以身作则,为人师表;三是博学知新,教学相长;四是不分贵贱,因材施教。这种传统的师德观至今对我们有着深刻的借鉴意义。     

论师德与育才

“学高为师,身正为范”已成为教师的座右铭。“学高”是从以智育人方面对教师的基本要求,“身正”是从以德育人方面对教师的基本要求。也就是说教师不仅应具有广博精深的知识,还应具有高尚的师德,教师的师德在人才培养中具有不可低估的作用。基于此,本文在探讨师德对育才重要性的基础上,详尽分析了师德的具体体现,进而论述了师德与学生健康成长的关系。     

论师德与教书育人

2004年年初,云南大学学生马加爵杀害4名同学的案件发生以后,人们不仅想到,在提倡"科学发展观"和"以人为本"的今天,教育的重心不应仅仅是技能的培训,而应是人的文明品质、公民性格之陶冶与养成,是要培养具有独立精神和健康人格的人.有的学生人格扭曲的非正常现象,一个个青少年道德危机的个案,让教育专家们一次次忆起爱因斯坦的教育声明:"他必须获得鲜明的辨别力,知道什么是美,什么是道德上的善,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过良好教育的狗,而不像一个和谐发展的人."要实现"科学发展观"和"以人为本"的教育,这一成德、树人的理想决非学校多开几堂德育课这么简单,而需要家庭、学校、社会重新建构一项以"人的教育"为宗旨的"新希望工程".     

老子论师德修养

老子主张“道法自然” ,因此 ,感悟自然之理是老子思想的灵魂 ,同时也奠定了老子教育思想的理论基础。他从水之性出发认为真正的教师的道德修养应该如水之性 :善利万物、为而不争、居下守拙。这是师德修养所要达到的一种至高无上的道德修养境界。     

高校辅导员在育人中的地位与作用

辅导员在高校教师队伍中是一支特殊的队伍,他们既具有教师角色,又具有管理者角色和服务者角色,在高校整个育人系统中具有特殊的地位和作用。特别是在履行加强和改进大学生政治教育的主要任务中起着不可替代的作用。     

论师德与学生干部的成长

本文以对在校大学生干部的产生和素质状况的分析为基础 ,探讨了师德影响学生干部成长的特点 ,强调教师以德为师 ,以高尚人格为培养学生干部的示范力量的重要性 ,并对培养学生干部的基本思想方法进行了探讨     

浅论师专图书馆的育人职能

师专图书馆应结合当前初级中学教育发展的需要 ,承担起德育、智育、美育教育的重要职能 ,管理人员应树立起育人的责任感 ,充分发挥其育人职能 ,为造就一专多能的新型师专生提供有效服务     

努力发挥校报在素质教育中的育人作用

高校校报具有很强的育人功能，应充分发挥其在素质教育中的作用，为高校培养德智体美全面发展的综合素质过硬的合格人才做出积极的贡献。     

努力发挥校报在素质教育中的育人作用

高校校报具有很强的育人功能,应充分发挥其在素质教育中的作用,为高校培养德智体美全面发展的综合素质过硬的合格人才做出积极的贡献。     

浅谈情感育人作用的发挥

情感育人是十分必要的，情感育人应根据情感特点，把握育人对象，建立和谐的师生关系。根据情感的变化规律，积极营造情感氛围，培养学生的高级情感，建立全方位情感育人机制，注意把握情感育人与纪律育人的关系。     

浅谈教师职业道德在依法执教中的作用

传统师德强化了教师人格中的权威性、保守性、强制性,在新形势下重新理解师德内涵,要求教师在教育领域依法治教,树立以人、以德为本位的教育理念。     

试论"以人为本"精神在师德建设中的作用

从“以人为本”精神对师德建设的作用入手,提出“以人为本”精神的确立有利于厘清师德内涵的误区,有利于克服原师德建设理论的弊端,有助于重新找回师德建设中人的主体地位,有助于师德建设在理念、方法、途径上有新的突破和发展,有利于和谐校园建设。     

以德育人,重在诚信

诚信的内容是真善美的和谐统一 ,社会的飞速发展对诚信教育提出了迫切的要求 ,而全社会的诚信教育重点在教育系统 ,因此塑造青年一代的诚信意识和诚信人格是我们以德育人的一项艰巨任务。     

强化高校辅导员在实践育人工作中的作用

实践育人是高校人才培养的必由之路。要实现实践育人的根本目的和基本要求,需要充分发挥辅导员的特殊功能和作用。目前,在实践育人的设计、实施、评价等方面辅导员的功能与作用受到多种因素的弱化,制约了实践育人的整体水平。重视改变这种状况,才能切实改进和推进实践育人工作。高校应当根据学生实践活动的不同类型,明确辅导员的相应职责,并从工作机制和体制上切实强化辅导员的作用。     

论校园文化建设在高等教育中的作用

论述了校园文化建设的内涵,总结出校园文化建设在高等教育中的作用,进一步分析了校园文化建设的育人功能,以期引起高校管理者的高度重视,切实搞好高校的校园文化建设,不断提高大学生综合素质,为全面建设小康社会提供智力支持。     

独立学院开展勤工助学新模式在资助育人过程中的策略

我国在近些年出台很多政策以资助独立学院贫困生,加大独立学院贫困生资助投入,使独立学院贫困生经济负担得到很大程度的减轻,独立学院贫困生资助机制的完善是公平教育得以实现的综合体现,同时也是我国实现人才强国与科教兴国战略的根本保障。然而,在资助育人工作中依旧存在很多问题。本文通过分析独立学员学院资助育人工作中的问题,探讨独立学院开展勤工助学新模式的相关策略。     

“以德育人”中的文化意识

“以德育人”就是用人类最先进的化思想和伦理规范培育人,人类先进化是道德思想和伦理精神的载体,本从“以德育人”与先进化的内在关系入手,提出对先进化的学习、化验、探究是“以德育人”的关键,强调只有摈弃“灌输”与“说教”的方式,在学校以知识化为主要内容教育中体现“以德育人”,在学生综合化素质的提高中真正实现德育目标。     

立德树人视域下思政育人与心理育人融合路径研究

立德树人是教育的根本任务。通过心理育人的载体——大学生心理健康教育课程教学改革,从教学整体设计的原则导向、实施过程、学生的学习效果和特色创新等方面探索心理协同育人体系,坚持思政育人的政治底色,运用心理育人的方法,能够有效实现思政育人与心理育人深度融合,落实立德树人的根本任务。     

以德育人提高大学生思想品德素质

在深刻变化的国际国内形势面前,如何提高大学生的品德素质,是学生工作者值得深思的一个问题。笔者结合自己多年的工作经验,认为提高当代大学生品德素质应从四个方面入手:一是提高品德素质的目标在于使学生明确“成才”与“成人”的辩证关系;二是强化品德素质的保证在于思想政治工作者自身现代化;三是实施品德素质的主渠道是充分发挥教学及管理的作用;四是增强品德素质的实施在于搞好学生思想品德评价。