浅谈职业学校语文课堂的教学艺术

语文是职业学校的一门基础课.很多选择职校的学生都这样认为"我是来学技术的,干嘛还要学这些基础课",所以从入学开始就对基础课产生排斥,上课不是偷看闲书,就是趴在桌上,摆出一副与自己无关的态度.要改变这种现状,笔者认为,作为教师必须要做好两件事:第一,让学生明白职校生为什么要学语文课;第二,老师要讲究课堂教学艺术,调动学生学习热情.     

如何培养职校生的团队合作意识

当代社会竞争激烈,而团队合作意识也已成为当代职校生必须具备的一项基本素质.职校生在学校里只有养成良好的团队合作意识,毕业后才能很快地融入社会,更好地工作生活.笔者从根源上分析职校生团队合作意识薄弱的原因,提出多方面措施以提高职校生的团队合作意识.     

如何成为受学生欢迎的职教老师

在网络科技飞速发展、知识不断更新的时代,如何更好地教学,怎样成为职校学生心目中的好老师,是我们每一个职教老师所关心的问题。笔者通过对所在学校50多个班级的2956名学生的调查,总结出职校学生具有的特点以及学生对老师的期望,进而分析了如何才能成为一名受学生欢迎的职教老师。     

浅谈职校识字教学

识字是阅读和写作的基础,是信息交流的基本工具。然而当前职校生识字量过少,书写不规范等问题严重地束缚着学生语文素养的提高乃至将来的就业。因此,加强识字教学已经成为摆在职校语文教师面前的首要任务。     

职校生课外阅读现状分析及对策

职校生目前的课外阅读现状令人担忧,让职校生养成良好的课外阅读习惯刻不容缓.本文分析了职校生课外阅读的现状,并在此基础上提出相应策略,希望能够对提高职业学校语文教学质量、提升职校生的文化素养有所帮助.     

“情”与“法”:班级管理的两翼

身为职校教师,笔者深深体会到职校生管理的酸甜苦辣.如何让职校生能在新时代成为一个对社会有用的人才,需要相关职业教育的教育专家和教师们探讨.笔者认为"输出"职校生的质量优劣程度,在很大程度上取决于职校生管理的成效.     

浅析语文在塑造职校学生健全人格方面的优势

人格的培养是一项长期而艰巨的任务.职校生大多在基础教育阶段属于弱势群体,他们经常被忽视或轻视,在他们身上已经或多或少的存在了某些人格问题,所以人们更需要重视职校生的人格培养.语文具有"教文育人"的功能,在塑造职校学生健全人格方面有着得天独厚的优势,本文就这一优势方面进行浅析,以期引起大家的重视,希望能对职校生健全人格的形成有所帮助.     

运用思维训练提高职校语文教学实效探析

"教学有法,教无定法."学习有法,学无定法.在职校语文教学中,教师只有了解学生思维的一般规律,恰当地对职校生运用思维训练的方法,才能提高语文的教学实效. 一、分清同异训练 例如,职高教材中<游褒禅山记><石钟山记><登泰山记>被称为"三记",同为写景散文,引导职校生进行比较,并归纳出三者的不同:从表达方式上,<游褒禅山记>有叙有议; <石钟山记>叙议之外,还有描写;而<登泰山记>只有记叙和描写,没有议论.     

中职学校语文课文言文编选设想与课改启示

一、职校文言文编写存在的问题 目前,职校生对文言文普遍感到难,这与职校生相对较差的语文基础有关,更主要的是与编者的指导思想有关.编辑思想决定了选文的内容篇目和深浅度,很长时间以来,职校语文教材文言文编选一直沿袭普通高中教材的体例,停滞在经典作品、名家名篇的标准上,使教材中的文言文远离学生的生活使学生难以接受,效果很不理想,如<崤之战><六国论><祭妹文>等,语言障碍多,内容复杂.结果是学生厌学,教师苦教,即使精美盛宴也无人动筷,无法转化成学生的精神营养.由于教材难,教学大纲难以落实,无法培养学生的阅读兴趣,致使学生对古代文化的淡漠和疏离,影响了学生对传统文化的继承,负面作用不容忽视.     

如何激发技校生学习语文的兴趣

众所周知,当今社会,大多数人形成了一种先普高后职校的升学观念,客观上使技工学校的学生整体素质比普高差,语文基础也是先天不足,再加上技校的学生及其家长在观念上也存在较大的误区,普遍认为上技校是学一技之长,只要把专业课学好就行了,甚至有个别学生对技校开设语文课表示不解,而技工学校的语文课具有为专业课服务的重要功能,因此,如何激发技校学生语文学习的兴趣,已成为技校语文老师的首要任务.下文笔者结合自身经验谈几点教学体会.     

中职学生5个方面的心理问题简析

职校生是一个富有活力、充满朝气的青年群体,是未来社会发展进步和城乡建设的生力军.笔者在多年的教学实践中发现,职校生存在的心理问题多种多样,其产生的原因也比较复杂.因此,笔者将从职校生的学习、个性、自我、人际、择业等5个方面分析职校生的心里问题.     

网络环境下职业学校德育工作的实践与思考——关于职校生上网情况的调查

网络环境下职业学校的德育工作要取得实效,就必须有的放矢地对学生的网络生活进行有针对性的指导.没有调查研究就没有发言权,为了了解职校生的上网情况,2009年12月初,笔者在本校进行了一次学生上网情况调查.     

行为导向教学法在校本语文教材编写中的应用和效果

职校语文课程如何为专业教学提供相应的语文知识,提高其能力,是摆在语文教师面前实实在在的课题.然而,由于传统的语文教材在内容取舍方面没有完全从职业学校培养目标和学生的实际知识水平出发,难以实现知识与能力并重.学生在课堂上只能被动地接受着既不喜欢也并不明白的东西,使学生产生对语文课的厌恶情绪,并影响到了学生对专业技能的学习.为了改变这种现状,笔者尝试把行为导向教学法编写进校本语文教材中.     

浅谈就业教育在职业院校语文教学中的融入

职业教育就是一种就业、创业教育,职业院校的培养目标就是为企业培养具有一定素质和专业技能的中高级应用型人才。语文教学必须结合职业学校固有的特点,进行重新定位和组织。将就业教育融入到语文教学之中,引导职校生树立自信心、形成良好的行为习惯,突出语文的实践性,帮助学生进行职业生涯设计,促进更多的职校生顺利就业和创业。     

职业教育中应重视团队精神的培养

职业学校是职校生进入社会前的最后学习地,因此职校应充分重视学生在教学中的主体地位,全方位、多形式地培养学生的各种能力,使得学生们在进入社会时不仅具备一定的职业技能,同时也具备一定的社会适应能力。在众多的能力中,笔者认为团队合作精神的培养是至关重要的。     

浅谈职业院校文言文词语的教学

文言文教学是职业院校语文基础课程的重要组成部分。通过学习文言文，可以有效地提高职校生的文学修养，帮助其了解祖国的悠久历史。笔者通过多年的语文教学发现要学好文言文，就要在“积累”两字上下功夫，让学生掌握积累文言词语的方法，从而有效地提高课堂教学效果。     

如何设计开放性语文作业

语文课作为职校生必修的文化课之一,其主要目的在于提高学生的语文应用能力,开拓视野、陶冶情操,为学生走上工作岗位奠定一定的文化基础。设计开放性语文作业,能激发学生学习兴趣,拓展学生的语文思维,巩固学生的知识、形成能力,     

培养学生综合职业素质的尝试

提高职校生的综合素质,使他们尽快适应社会发展的需要,在当今激烈的竞争中立于不败之地,是我们教育工作者尤其是班主任老师的当务之急. 一、提高教师自身素质,为学生做表率     

职校生如何突破应聘关

职校学生进入学校学习,最终目的是要解决就业问题.当今社会崇尚文凭,职校生要想在对手如林的竞争中成功地推荐自我,必须做好应聘前的各种准备,掌握一些入门技巧.     

浅谈职校生政治课程学习兴趣的培养

随着经济的发展,社会对技能人才的需求凸显,职业学校学生成为了我国现代化建设的重要力量.政治教育作为教育事业的重要组成部分,其发展亦备受关注.本文分析了职校政治课程教学的现状,并结合笔者的教学实践经验,提出了培养职校生政治课程学习兴趣的教学思路,以期为职校政治课程教学实效的提升提供有益参考.