教师如何在新课改历史教学中脱颖而出

历史这一门课程,总的目标是对学生进行公民教育和人文素质教育,培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感,促进学生的社会性发展,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。     

浅议新课改下的语文教学

语文是一门特殊的学科．一是我们每天都在接触,它日日渗透在我们的生活中,触手可及,因此,我们觉得它很容易;二是指它也很抽象,不像数学那样1加1就是等于2,就语文本身而言,谈到1加1的话题。只要你有足够的想象和联想能力,你想让它等于多少就是多少。     

浅谈在新课改理念下高职数学的尝试教学

本文以高职院校高职班数学教学改革的实践为基础,提出正确认识新课改理念,理解高职人才培养中数学教学的作用和重要性,使得数学课堂具有实用、易懂、兴趣的高职教学特色。     

反思性教学:教师专业成长的一种重要途径

教师,决定教育发展和教育改革成败的关键因素,因此,必须不断提高教师自身的专业素质,加速教师的专业成长。而反思性教学被认为是促进教师专业成长、提高教师教育教学水平的一种重要途径,极大地推动着教师的专业成长,有助于增强教师自主发展的意愿,加强教师的责任感;形成专业的知识体系,生成教育智慧,提升教育质量;发展教师的综合素养,成为教学的研究者。教师要想取得专业发展,应该丰富反思内容,了解反思过程,熟知反思方法,养成反思习惯。     

浅谈新课改下的体育教学

体育与健康《课程标准》的出台,标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨。许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念,在认识和理解上,会发生很大变化,产生很大的疑惑和出现理解的误区,需要我们去重新适应和理解。     

知识教学观下的教师成长

教师在课堂上传授什么样的知识?达到什么目的?是一个既古老又颇具时代价值的教学论问题。本文浅谈了知识教学观下的与教师成长。     

浅谈新课改下教学过程中的教师

教育课程改革是我国教育史上的一次革命性改革,新课改、新教材就是对教师的知识结构、教学策略的全方位的冲击和挑战。本文从教师的教学理念以及如何进行有效教学等方面阐述新课改下教师的教学过程,从而对教育教学质量的提高起到参考意义。     

借三维度教学东风促教师专业成长

优化体育教学过程,提高教学效率是体育教学追求的重要目标,也是提高教学质量的根本途径.本文就转变传统体育教学思想,构建以技术、体能、运用三个维度的教学单元,突破原有的教学单元设计,构建课程设置新技术学习课、体能巩固技术课、技能运用课的完整的教学单元进行研究探讨,以实现三维度教学东风,促教师专业成长的目标.     

浅议新课改下的小学数学教学

新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑,冲击着我们的课堂．为小学数学教学带来许多的思考。我们要创造性的学习数学课程标准,创造性地驾驭教材,处理教材,不断地自身调节,以达到课程目标。在课堂教学改革中,每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中,使小学数学教学改革不再是一句空话,才能使小学数学教学产生实质的变化。     

新课改背景下电类专业理实一体化教学实践与探索

电子电器应用与维修专业是学校创办最早、实力最强的老牌骨干专业.近年来,随着电子电器产业转型升级步伐的加快,专业课改革、选择性课改等课程改革的推进,电子电器应用与维修专业面临着突破创新和升格发展.本文介绍了浙江省云和中等职业技术学校以浙江省选择性课改为契机,积极进行电类专业理实一体化教学实践与探索及取得的明显成效.     

浅论新课改下如何实现思想政治课有效教学

思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点要改变目前思想政治课存在学生轻视、厌学的状况。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣．让学生成为探索思维的主人。指导学生掌握思维的方法．是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下．搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心,课堂中心”状况,建立一种以人为中心的民主教育和活的教育,必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。一个教师的教学是否成功,关键是看其教学行为所产生的实际效果。以下是就如何实现思想政治课的有效教学作出的一些思考和探索。     

浅议以学生为中心的会计教学新课改--中英合作项目的教学体会

我国社会经济的飞速发展,对职业技术教育的课改提出了更高更新的要求。本文分析了当前职业技术教育中存在的问题,并提出了会计课教改新思路。     

新课改背景下的高中政治课教学过程及方法改革

新课程改革对于学生观、发展观、知识观和课程观都做出了创新性的变革。然而,如何将这些新理念贯彻到具体的高中思想政治课教学实践中,则是新课改对教师提出的一大难题。本文从教学实践的过程及方法着手,探究教师应如何在教学第一线响应新课改要求。     

教学反思视角下教师专业发展的研究

随着教育理念的发展,教师专业发展成为教师教育的核心话题。分析了教师专业发展的内涵,探讨了反思性教学的内涵及特点,得出反思性教学是教师专业发展的推动力,并指出其实施的途径。     

基于中职教师专业标准论班主任的专业素养

《中等职业学校教师专业标准》的颁布和实施,对中等职业学校的教师和班主任工作提出了新的要求.因此,全体中职教师要认真学习并深刻领会该专业标准.本文从教师专业标准的视角,结合作者班主任工作中的实践和体会,总结探讨了班主任应具有的专业理念、专业知识和专业能力.     

试论新课改下信息技术教育的整合

信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战.信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化,导致了教学思想、教学观念,以及教学体制在一定程度上的变化.文中主要就新课标的背景下探讨信息整合的实验教学的必要性、互动性、应用性、开放性     

互联网+背景下的学前教育专业教师的成长

近年来,国家对学前教育的重视度越来越高,学前教育教学质量也受到了社会的广泛关注。而学前教育专业教师作为培通过岗前培训、实际参与学前教育、开展教师培训以及继续教育等方式,以不断提升他们的专业知识与教学技巧,促进教师持续成长。     

教师成长的台阶——教学反思

教师在职校中成长与发展的途径主要有两个：一个是职业院校通过实践教学训练来提高教师的综合能力;一个是平时教师自学教育理论,在上课后记录心得,总述为经验＋反思一教师成长,这里的反思是指教学反思,通过反思,记录体会课堂教学的好与差,教师将会受益无穷。     

浅谈在新课改下的高中语文学习

新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。新课程特别强调人文性,强调学生在学习活动中的主体地位,尊重学生在学习过程中的独特体验,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于提高全体学生的基本语文素养。经过新课程语文必修教材及部分选修教材的教学,关于高中生应该怎么学语文的问题,谈谈我的一点浅见。     

新课改下化学教学的反思

"化学课程标准"的使用既有优点亦有不足.本文从教学方法、教师传统观念、学生学情三个方面进行了反思,以期提高教学质量.