怎样对生物课堂教学进行优化与提高

课堂教学与素质教育中学的生物科教育任务之一是：努力进行素质教育的实践。素质,依词义解释,指的是事物本来的性质。对人而言,则主要指的是心理学所讲的先天素质。乍一看这个概念,好象人的素质是生来就有的,与环境无关,与受教育无关。实际上,素质尽管带有某种程度的遗传特点,但如何在青少年,儿童时期进行塑造,进行培养和提高,则比先天所具有的特点,更为重要。素质教育的最终目的应该是在每个人原有的素质上,通过文化教育,技能训练、品德和艺术修养等各种途径,克服了自身原本具有的不利因素,具备了丰富的知识和必需的生存技能,提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体性品质,待成年走向社会后,能尽快地适应工作、生活环境,发挥幼年受教育所得到的各种潜在功能而成为有用之才。     

注重设疑提问 优化课堂教学

问题是思维的开始,恰当的课堂提问不但能巩固知识,及时反馈教学信息,还能活跃课堂气氛,激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,引导学生进入积极的思维状态,从而提高教学质量.本文提出,在课堂教学中,合理、科学、巧妙的提问对于优化教学过程具有突出的意义和价值.     

优化高中体育课堂教学

在当今社会信息量猛增,既讲求效率,又讲求效益的时代,特别是在新一轮基础教育课程改革实施中,体育教学的优化具有深远的意义。     

课堂教学优化问题研究

课堂教学优化是提高教学质量的根本保证，历来受到教育工作者的重视。在教学实践中，如何进行课堂教学优化，则是众说纷纭。近年来，我们采用了系统优化的策略，取得了显著效果。所谓系统优化，就是优化目标要求，改善课堂教学的控制性；优化结构安排，提高其科学性；优化逻辑过程，增强其协调性；优化导学关系，加强其“主体”性；优化教学方法，强化其的艺术性。     

浅议化学课堂教学效率的优化

新课程的施行,为学生提供了更好的发展空间,同时也对教师提出了更高的要求：教学应是师生交往互动、共同发展的过程,应是一个“动态化”的、有“活力”的教学过程,那么教师必须尊重学生的主体地住,优化教学结构,引导学生有效的学习、主动建构知识、发展能力．使课堂教学效率最大化。     

课堂教学中激发学生学习生物兴趣的方法

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。无论是哪一门学科的学习,培养学生的学习兴趣,都很重要。目前初中生物被放在副科这样一个地位,对于初中生物教师来说,培养学生的学习兴趣,就显得非常重要。本文就生物教学中如何培养学生的学习兴趣,谈谈个人的一些想法。     

论走出生物课堂教学的几个误区

生物新课改,给生物教师提出了新的要求,课堂教学也发生了很大的变化,但在实际课堂教学中也存在一些误区,严重影响生物课堂教学的质量。     

试述怎样优化高中体育课堂教学

在当今社会信息量猛增,既讲求效率。又讲求效益的时代,特别是在新一轮基础教育课程改革实施中。体育教学的优化具有深远的意义。     

优化小学数学课堂教学提高小学数学质量

数学学科作为一项理论性与实践性并重的基础性学科,在小学乃至初中高中阶段都占据占及其重要的地位,教师如何激发学生的学习兴趣,建立良好的数学思维,培养学生的自主学习能力成为当前小学阶段数学学科的主要教学方向,新课标对于小学数学教师的要求也逐年增加,因此,积极转变和创新教学方式,优化和丰富课堂教学活动,提高小学数学学科的教学质量就成为本文的重点探究对象,笔者在对小学数学教学现状进行分析的基础上提出相应的可行性措施,以供广大读者参考和借鉴。     

中职护理专业病原生物与免疫学基础课堂教学的几点尝试

病原生物与免疫学基础是中职护理专业学生必修的一门医学基础课,与其他基础课和临床课联系密切。医学微生物学研究的对象体积微小、内容琐碎,免疫学内容繁杂、概念抽象,加之繁多的英文缩写,常使学生感到枯燥     

新课程理念下优化小学数学课堂教学的策略

数学是一门基础的自然科学,而小学数学则是数学领域里的一个小单元．是素质教育的起始阶段。数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要教学双方积极参与,和谐共处。但是传统的教学模式,学生仍然处于被动接受知识的状态,教师是主体,在课堂上进行“填鸭式”教学。二十一世纪人类社会正步入知识经济时代,信息技术飞速发展,培养适应新时代的人才尤为重要。     

优化生物教学,培养学习兴趣

"兴趣是最好的老师",兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程.本文主要从教学内容的编排,教学方法的运用以及学习成果的评价三个方面阐述怎样优化生物教学,培养学习兴趣、提高教学效果.     

浅谈生物教学与学生素质培养

为适应教育改革和发展的需要,教育教学必须实现应试向教育素质教育的转变。生物教学要遵循以人为本的教育理念,全面提高学生的思想道德和文化科学素质,提高探究和解决问题的能力,真正使学生全面发展。     

优化计算机应用基础课堂教学策略探究

随着科学技术的迅猛发展,计算机应用基础这门课程越来越重要,因此优化计算机应用基础课堂教学势在必行。本文在分析当前技工学校计算机应用基础教学中存在不足的基础上,从丰富教学形式、理论与实践相结合、培养学生的应用能力等方面,对优化计算机应用基础课堂教学的策略进行了探究。     

提升小学数学课堂教学质量的优化途径初探

近些年来,伴随着新课程改革的深化实施,课堂教学质量的优化获取显得愈发重要,这就要求小学数学教学需积极顺应课改需求,优化采用有效教学途径,强化提升课程质量。在此,本文将针对提升小学数学课堂教学质量的优化途径进行简要探讨。     

教师课堂教学质量控制的有效性分析

课堂教学质量控制指课堂教学过程中教师对学生所施加的制约性的社会行为,存在于知识的获取、传送、交换、加工、储存和输出的整个课堂教学过程。课堂教学过程中的教学质量控制是拥有优势教育信息的教师对暂时处于相对弱势地位的学生所施加的一种制约性的课堂教学行为。教师对学生的教学质量控制是一种客观的社会事实,包括学校对学生施加的可控性,也是通过教师来实现的。研究课堂教学过程中教师教学质量控制的有效性,对于改善教师课堂教学行为,切实提高教育教学质量,更好地促进学生发展具有重要的意义。     

课堂教学“五全”经验

课堂是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道.但是,在日常工作中,一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解,为了应对以学生书面考试为手段的教学质量评价,往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性.于是,一些教师把加班加点、多次重复作业,当成提高教学质量的法宝.这样的教学,把学生当成了学习的容器,不仅教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦.为改变上述状况,教师在构建有效课堂的实践中,要在全字上下功夫.     

培养学生的创造能力,优化计算机课堂教学

计算机技术是一门迅速发展的现代科学技术,它在经济建设与社会发展中发挥着非常重要的作用。计算机技术不断发展的特点,决定了教师在教学中,不能单纯采取＂教师讲,学生听＂的方法,要传输给学生的不仅仅是知识,更重要的是学习的能力、创新的能力,使学生终身受用。     

基于中职学生学习现状的课堂教学优化策略

一、问题分析目前,中职教学面临着巨大挑战,大批基础薄弱的学生在学习上存在着较为严重的心理障碍,厌学现象严重。面对这样的现状,不少教师没有调整好自己的心态,在课堂教学中,没有从中职学生的客观情况和认知水平出发,不会因材施教,不会采取灵活多样的教学策略。主要表现为：     

优化课堂环节 提升历史素养——浅谈高中历史课堂教学的优化策略

高中历史学科是一门人文社会类学科,具有综合性、知识性以及较高的趣味性。虽然历史学科讲述的是过去发生的事情,然而对现代社会的发展依然有着一定的启示与借鉴作用。在高中历史教学中,培养学生正确的历史观与历史素养,能够帮助学生更积极地面对未来。在历史学科传统教学模式中,教师一味地让学生死记硬背,没有重视学生能力的培养,所以课堂效率较低。高校的历史课堂优化,教师需要做好充分的准备工作,优化课堂教学环节,全面提高学生的历史素养。