信息技术在小学数学教学中的实践分析

在小学数学的教学中,教师可以将信息技术应用在理论教学、实践感知、习题训练等多个教学环节中,以此提升数学教学实践效果。在实践中,教师可以先以微课引发学生兴趣,激起学生学习欲望;然后创设情境,以情境辅助学生感知理论知识;最后可以结合信息技术,开展总结游戏,以游戏辅助学生进行课堂总结。     

信息技术与小学数学学科教学整合的研究

现代信息技术为数学教学改革提供了切实可行的方案、方法和工具,营造了新的数学学习环境。《新课程标准》指出:现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此,教育的内容及方式也必须随着改变,信息技术与数学教学整合问题的研究也就显得尤为重要。     

信息技术在学科整合教学中的反思

计算机和互联网改变了人们思考和生活学习方式。决定课程的关键因素有四个：知识、社会要求、社会条件和学生特点。要求课程发展要对课程目标、课程内容、课程结构到课程的实施方法手段等,实施全面的变革。构建这种全新课程理i＇e-~课程设计模式,现代教育技术具有至关重要的意义。     

怎样让信息技术在小学数学教学中提升优势

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学数学课堂教学也要充分展现信息技术的魅力,在信息技术辅助教学环境下．教师要借助语言巧妙自然地把手段与教学内容串联起来．恰到好处地发挥出信息技术的辅助作用。     

浅谈信息技术与小学数学教学

随着科技的不断进步,信息技术在人们生活中的应用越来越广泛,在现代教育中也成为了一种应用广泛的教学手段。在小学数学教学中运用信息技术,可以激发学生对数学的兴趣,方便学生对数学知识的理解。由于信息技术有着许多其他教学方式难以比拟的优势,无论是在教学实践还是在理论界．都引起了人们极大的关注。在本文中,笔者首先将探讨在小学数学教学中信息技术整合的优势,然后探讨应用信息技术会带来哪些教学模式的好处。     

基于E-Learning的信息技术课程教学设计

E—Learning是基于信息技术发展而出现的一种新的学习形式，它消除了传统教学的时间、空间和人数的限制，使学习可以通过网络（因特网或局域网）在不同的时间、不同的空间及不同的环境中进行。信息技术课程是知识与技能并重的基础性课程，实践证明传统的教学模式不适用于信息技术课程的教学。因此，需要对教学过程设计这一关键环节进行研究。     

信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究

最近几年,信息技术在快速发展,在我国的很多行业领域,如教育行业中也得到了广泛的应用,在信息技术的作用下,我国课堂教学的模式也发生了很大的改变。针对小学高年级数学教学,通过合理应用信息技术,教师的教学水平可以得到提高,课堂的教学模式也能得到改进,而小学高年级数学教学的质量及效率都会得到最大限度的提升。基于此,本文围绕信息技术在小学高年级数学教学中的运用进行了分析和探讨。     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

信息技术在培智学校生活数学课堂教学中的应用

数学之中包含很多比较抽象复杂的知识点,学习难度较高。培智学校内的学生普遍存在智力障碍,对培智学校学生而言数学学习难度更高。生活数学课堂教学的提出为培智学校数学教学发展产生了非常积极的推动作用,然而如何使培智学校的生活数学课堂教学实现突破,一直让广大教育者颇为头疼。近年来,信息技术不断发展,信息技术的应用给优化培智学校生活数学课堂教学提供了新思路。教育者应该深入钻研信息技术的应用问题,积极设计策略,使之与培智学校生活数学课堂教学融合,尽可能地发挥信息技术的优势,以推动培智学校生活数学课堂质量提升。     

高职信息技术在广告课程教学中的革新

高职信息技术在广告课程教学中的应用是全方位的,拥有大批掌握并能应用现代化信息技术的教育工作者是推进信息化教育的关键。本文主要从实现信息技术能力的关键问题——教、学、做三个方面阐述了高职信息技术在广告课程教学中革新的问题,以提高教育教学质量。     

论高校数学教学与现代信息技术的融合

近几年,我国科技发展迅速,信息技术得到了广泛应用,在一定程度上改变了民众生活和工作的方式,加快了民众生活和工作的开展进度,大幅提高了民众的生活和工作的质量。我国民众的生活水平随着社会和技术的发展获得了极大的提升,所以对高校教学工作更加重视。高校为提高自身的教学质量,积极尝试利用现代信息技术,并取得了一些成绩。本文对现代信息技术在高校数学教学中所发挥的作用进行了较为全面细致的梳理,并提出了一些关于促进高校数学教学和现代信息技术更好地融合的不成熟的建议,以期能够为高校教学工作者在数学教学中更好地应用现代信息技术提供些许参考。     

信息技术运用于数学教学的实践探索

《数学课程标准》明确指出：“教师要充分利用信息技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具．致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质．展示数学思维的形成过程。     

对语文教学适应课改的几点思考

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为,新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。     

浅析信息技术在小学数学中的应用

信息技术功能应用于教育教学,已经成为当前教学的一条重要途径。在小学数学学科中应用信息技术,首先可以结合信息技术的形象性以及趣味性,提升学生的学习兴趣;其次还可以结合信息技术的直观性特点,引导学生画抽象思维为形象思维,培养学生的数学思维发展。当然,在实际的教学活动中,信息技术的应用也要把握时间与场合,掌握相应的度,教师在应用信息技术服务于教学过程中,还要注重不断的提升自己的学科专业素养,以保障能够有效的驾驭这项技术,服务于我们的教学实践。     

浅谈数学教学中的激趣教学

注重学习兴趣的培养,可以改变学习数学枯燥无味的现象,促使学生进发出满腔的学习热情和源源不断的学习动力。数学学习的趣味性虽然存在于数学知以之中,但它并不是数学教材的自然呈现。而是需要教师充分挖掘、合理、巧妙地设计。另外,培养学生学习数学的兴趣,也不是一朝一夕就能完成的,它需要长期不懈的努力。因此教学中喧当做好以下几个方面的工作。     

浅析信息技术在数学教学中应注意的问题

信息技术的主要目的是要促进数学教学的开展,在课堂中起主导作用的是教师.所以,运用信息技术辅助教学不仅对教师的计算机等现代化工具的应用水平提出了挑战,同时,对教师舱业务水平的提高也提出了更高要求.     

自主性学习在数学教学中的运用

数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.在数学教学中,学生自主性是主张尊重学生的自立性和自发性,强调给学生自主学习的空间,使强制性死板的教学转变为生动、活泼的教学,从而提高教学质量,培养学生学习的积极性和主动性.自主学习要在教师的启发下完成,学生呈现出多向发散的思维状态:自主加信息.大胆设疑,敢于提出不同意见,善于表现自己,形成具有个人特征的学习方式和分析问题、解决问题的方法.     

自主学习在信息技术课教学中的探索与实践

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化的学习方式，它在信息技术课教学中有着重要的作用。本文通过教学实践，探索了一种在信息技术教学中比较切实可行的自主学习方法。     

巧用现代信息技术丰富数学课堂教学

随着社会的不断发展,素质教育的形式也在逐渐地延伸。信息技术逐渐走进了数学课程的教学内容中,并变成了辅助数学教师有效教学的重要手段。多媒体技术与数学课程内容进行充分的结合,已经变成现在教育学者普遍关注的问题。将小学的数学课程内容与多媒体技术进行充分的融合,可以使教学相比传统教育课程进一步的升华,以动感的教学模式提升学生对数学知识的学习兴趣。本文以巧用现代信息技术,丰富数学课堂教学的目的,进行分析与讨论,以期找到提高数学教学效果的办法。     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示。