新课程改革下教师的变化发展及对策研究

随着新课程改革的不断深化，教师在课程中的地位显得越来越重要，新课程改革的关键在教师，这已成为人们的共识。如何促进教师发展也成为课程变革实践中的热门话题。因此，当下研究的视域从课程转向了教师发展问题，教师发展在新课程改革中被赋予了更多的期望和要求。     

浅谈数学教学中学生问题意识的培养

著名的物理学家李政道说过：要教学生“学问”，必须首先从教学生学会发问开始，没有自己的问题，就永远没有发展和前途，因为问题能使学生在心理上感到茫然，从而产生认知冲动，促使学生积极思考，所以问题是学生思维活化的源头．是主动学习的基础。通过问题的创设，让学生在认识活动中．对现有的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑与探究等心理状态．并在其驱动下，不断提出问题和解决问题。本文对初中数学教学学生问题意识培养进行探究。     

新课程背景下中学历史教师的专业素质提升

新课程改革对中学历史教师提出了更高的要求。因此,在新课程实施过程中,中学历史教师遇到了诸多的困惑,普遍感到专业知识和教学能力欠缺。面对新课程的挑战,历史教师要充分认识到提升自己专业素养教学能力的必要性和紧迫感,努力寻找提升专业素养的新路径,以适应新课程改革的需要。     

放飞翅膀 寻求方向——音乐教学的新课改随想

新课程提出的教学理念,力图改革传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色顿时变了。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。作为音乐教师,无可回避正在变化的教育环境,有必要对自己的心理和行为做出调整,首先从思想认识上走进音乐新课程。     

关于素描教学的思考

从拿起画笔开始第一张素描作业到毕业后从事素描教学已经有十几个春秋了，笔者在学与教的实践中，遇到过各种各样的问题和困惑，也为此进行过不同的探索和实验。在教学过程中，虽然“教学相长”，即学生也能使教师受到启发或思维深化，但是教的方面还是起决定作用的。     

当代青年精神困惑的内在逻辑与理性应对

精神困惑是指个体存在着的意识或无意识层面的内在困境,并向外呈现出的一种疑惑状态。青年的精神困惑主要表现为"空心病""佛系""愤青"等状态,这些状态下的青年对生命的意义及自我价值产生了消极或极端的认知,不利于他们自身的成长和社会的进步。而青年精神困惑本质是心理过程的认知、情感、行为呈现的不和谐的状态,所以要打通认知、情感、行为三者的"任督二脉",通过注重知识的意义建构,加强对情绪特征的把握,强调挫折的系统科学教育帮助青年人走出精神困惑。     

浅谈历史教学中的传统美德教育

弘扬中华民族传统美德与历史学科教育息息相关，教学过程中，教师首先应充分发掘历史教材中的每一处相关知识点，提高学生对传统美德教育的认知水平；然后寓思想于教学的具体内容，使其在青少年心中生根发芽、发扬光大。     

浅谈在新课程改革中如何提高化学教学效果

新课程改革的实施给学校带来了新的活力,给课程注入了新的生机,给教师迎来了新的发展机遇。如何在新课程改革中,把化学教学工作搞好,如何提高教学效果,在多年的教学实践中,我谈谈自己的一点看法。     

浅谈在政治教学中如何进行小组探究活动

由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法.一味的小组活动学生沉浸于活动之中,对外物的刺激变得麻木,它让我们失去了倾听的空间,也丧失了反思的品质,于是出现了诸如小组探究学习中问题设计不当、小组探究学习中交流效率不高、小组探究学习中学生探究乏术、小组探究学习中教师评价片面等问题,这些都需要我们去解决.     

新课改背景下的高中政治课教学过程及方法改革

新课程改革对于学生观、发展观、知识观和课程观都做出了创新性的变革。然而,如何将这些新理念贯彻到具体的高中思想政治课教学实践中,则是新课改对教师提出的一大难题。本文从教学实践的过程及方法着手,探究教师应如何在教学第一线响应新课改要求。     

以不变应万变——点"亮"英语课堂的几点做法

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面对的共同问题.随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念及新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中.这对我们工作在一线的教师提出了更高的要求,也让我们面临着更严峻的挑战.因此,如何提高英语课堂效率已成为英语教师共同研究的课题.     

多维度视角下的英语专业二外俄语教学模式研究

本文对英语专业二外俄语教学所面临的困惑进行了思考，试图从语言兴趣培养以及英俄在语音、词汇、语法等层面的对比等几个维度，探讨如何从提高语言兴趣以及英俄语语言异同认知的角度，促进学生学习上的正迁移，减少负迁移，提高俄语教学质量。     

摆脱困惑 据理力争

摆脱困惑据理力争有位退休教师来信，说他“退休之后好困惑”。“困惑”什么？原来是他退休１５年了，党和政府规定的“两项待遇”得不到落实。在政治上无人过问，从未让他参加任何会议、学习有关文件，也从未通知他过组织生活，就连工会会员的会籍也没有了；在生活上少人...     

在职校化工专业推行一体化课改新理念的探索

职校化工专业的教师面对来自海南农村、自身基础比较薄弱、认知水平参差不齐的学生，如何有效提高学生的操作技能呢？本文对此进行了探讨，指出应推行一体化课改新理念，让学生经过系统的学习，发生质的变化。     

北京：一个低调情人的背影

快乐工作，快乐生活是现代人追逐的一种时尚，也是每一个人都向往的最高境界。可是，由于各方面的压力，来自家庭的、社会的、个人的……总有这样那样的事困饶着我们，使我们对美好的生活和人生产生了厌倦，感到困惑和失落。     

语文教学中的连环式结构——从《新课程标准》中得到的启示

《新课程标准》问世以来，一直是教育工作者热心讨论的话题。在语文教学中如何最大限度地发挥教师的作用，如何找到教师角色转换的切入点等问题就成了广大教育工作者首要关注的问题，本人在此浅谈一下对《新课程标准》的解读。     

小学生声乐教育的创新

在新课程改革的大旗下,如何使声乐训练更生动,更符合儿童的接受和认知规律,易于孩子接受,孩子乐于接受。本文对声乐训练中的专业技巧如何融入到儿童音乐教学进行了初步的探讨,并进行了简单的阐述。     

浅谈新课程标准下体育教师的自我更新

当前教育改革的关键在教师,这已成为人们的共识.如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题.体育教师如何才能适应新课程标准,如何紧紧把握住体育新课程标准的脉搏,体育教师应该做出那些努力和转变,才能推进课程教学改革.自我更新取向的教师专业发展,或者说教师的自我专业发展,将是未来教师专业发展的新趋向.     

浅谈新课程理念下数学教师应具备的能力

随着教学改革和课程建设的深入进行，特别是在《普通高中数学新课程标准》颁布之后，如何加快教学改革和课程建设的步伐，使我们的教学方法更加适合新课程标准的要求，作为教学改革主体的教师应当具备什么样的能力，是每一位数学教师都必须进行研究和探讨的主要问题。     

浅谈英语交际能力的培养

在英语教学中,如何激发学生学习兴趣,通过"感知、认知、实践、参与"的过程,使学生在快乐中交际,在交际中提高,已成为英语教师的首要任务。本篇文章结合学生实际,给大家提供了几点建议和做法,在几年的教学实践中,有效地激发了学生的学习热情,培养了学生的英语思维能力,提高了英语交际能力。