鼓励管理提高班主任工作效果--换一种心态和方法跟学生与家长沟通

“教育好比谈恋爱，永远不会单相思。”我为什么这样说？那是因为学生是万般在意他的老师的。所以，老师也要万般在意他的学生。很多时候，学生习惯不好，或许真是因为我们忽略了他，没有在意他的感受。如果在意学生像在意你的恋人一样，把学生当作你恋爱的对象，工作就会简单得多。
　　一、学会得体地夸奖
　　大家都知道一个道理，恋爱中的人，看到的都是对方的优点。我喜欢看到学生什么好就夸什么。有一个老师曾经问我，你把学生夸得心花怒放，听起来舒服极了，你是怎么夸出口的？我就夸不出口呢！我说，我只不过是实话实说，说了我眼睛看到的，说了我心里想到的。她又问：“原来你看到的只是学生的优点。难道在你眼中每个学生都是优秀的？他们就没有缺点了？”我笑了，哪个学生没有缺点？比如，姚翱翔期末语文只考了50分，数学基本一位数，平时不做作业，写字乱七八糟，读书永远发不出声来，而且一副满不在乎的样子。你骂了他，他像大人一样，会说我去告你。你摸了他，他会说今天你把我弄疼了，我要找你。一度以为，他真的不可救药。可是，从这学期来，他真的很给力，这得源于得体的夸奖。有一次上课，他读书特别卖力，特别洪亮，把我高兴得不得了，忘了他以前的形象，马上夸他：“天啦，翱翔，这是我听到的最响亮的声音，你是怎么读出来的？快快教教大家！”他喜形于色，更加努力地教大家读书。考试时，他总是有几个大题不做，稍好一点我就会夸他：“翱翔，今天只剩三个空没填了，有进步！”今天中午考试，他说：“我只有一个空没做。”我笑着说：“相信你做得完。”他就开开心心做试卷去了。这样的夸奖越来越多，不仅仅是读书，包括他的字，他的爱劳动，他的热情，他的考试成绩，他的每一点进步，我都看到了，都表扬他鼓励他，他信心十足。我的学生也学会了我这样的方法，谁有优点，就会发自内心地去赞扬别人。他们也会夸奖：“今天你读得可响亮了，声音比以前大多了！”“翱翔，你好多天没打架了，要继续努力哟！”因为学会了相互欣赏，学会了互相夸奖，班上孩子们幸福了，快乐了，学习积极性也高了，行为习惯也慢慢好起来。     

决策者说

做校长，你说得再对，教授们也可能说你错了，因为真理是相对的；做市长，你说得再错。他们也肯定说你是对的，因为权力是绝对的。 ——云南省保山市市长吴松曾任云南大学校长，在回答校长和市长有什么差别时，他的回答引发了一场网络“围观”。     

纳尼：GE重生

纳尼·贝加利一法尔科精力很充沛，有一张标准的意大利人的面孔，如果不是一头没加掩饰的白发，你肯定想不到他已经60岁了，而且，至今仍有80％时间在差旅中度过，奔走于世界各国，为GE（通用电气公司）寻找商业机会。他笑称自己是“GE公司的外交部长”。     

决策者说

原国务院新闻办主任赵启正曾把发言人与记者关系概括为五句话：“记者不是你的部下，不是你的学生，不是你的朋友，也不是你的敌人，他是你的挑战者。”     

宽容,促进学生健康成长

新学期的第一节课，我就记住了一个学生的名字，他叫冉讯，是七年级20班坐在最后一排的那个学生，上课特别不安分，时而左转时而右转，时而手里玩着东西时而两腿不停摇晃，眼睛左顾右盼，其间偶尔看一眼老师，一节课下来我至少得提醒他5次。课后我找班主任了解情况，原来他在小学时就自由散漫惯了，家长也将他无可奈何。有一天，我路过20班教室，正好碰到冉讯，我便友好地跟他聊了聊：“冉讯，你的家长是不是经常不在家？没人管你？”，他说“我爸妈都在家”，我笑着说“那就可能是他们管不住你，冉讯，其实你很聪明的，上课时只要认真听讲，你不比其他同学差！”。从那过后，课堂上的冉讯明显规矩多了，可是好景不长，这天我提前3分钟走到教室门口，便发现冉讯手里拿着手机正和一个同学玩得起劲，我顺便说了句“学校不让带手机进校园，快收好！”，冉讯连忙把手机揣进兜里进了教室。我这节课讲练习题，别的同学都在边听边写，就他像个没事人一样，于是我走到他旁边提醒他快写作业，他没理我，我再次提醒他并用手敲了敲他的桌面，这下他急了，眼睛瞪着我，脖子一伸，冲我吼了一声“做哪样吗！”（酉阳方言，意为“干什么！”），我说“你快做作业”，他又吼“做哪样吗！”，脖子上的筋还一鼓一鼓的。他的吼声把班上所有学生的目光都吸引了过来，紧接着他把桌上的书本全部推到了地上，气愤地坐在那里，我一改往日的恼怒说了一句“如果你把手机也扔掉，你就是真正的男子汉！”后便离开了冉讯的座位。随着我的声音“同学们，我们接着看下一道题”，课堂马上恢复正常，我讲着，同学们写着，我偶尔用余光瞄了瞄冉讯，我发现他也跟着同学们在写，心里暗自高兴。我没有骂他，更没有狠狠地批评他，但我用宽容告诉了他“男子汉就要学会担当”。一周过去了，两周过去了，他没有在课堂上表现异常，倒是非常认真地听讲，也不时做着笔记。     

真诚的吹捧

谁不喜欢听“好听的”?人的天性如此。西方心理学中有一种说法叫做“真诚的肯定”,大概的意思就是用赞美、报偿及增援的字句向你的朋友说你“真的相信”。由于你适切地发出了真诚的肯定,你会得到接受你肯定的人给你直接的回馈。将这个概念移植到职场中,我们不妨改为“真诚的吹捧”。真诚的吹捧就是在适当的时候肯定别人值得赞美的地方。无论你对同事还是上司,真诚的吹捧都会使你在人际关系中散发出无比的魅力。     

你的上司是哪类导演

初进职场，面对领导肯定“发怵”，这也许会让你在不知不觉中，把自己与领导的关系对立起来。顶头上司有严肃的、随意的、苛刻的、创新的……如果你能扮演好自己的职场角色．把上司当导演一样尊重、看待，并分清他是哪种类型的导演，按照他们的“风格”不同，去揣摩自己的“戏份”。     

"病毒"其实不那么坏

常跟电脑打交道的人，恐怕少有没领教过“病毒”的厉害的。它令你的系统瘫痪，使你辛辛苦苦的工作成果毁于一旦，甚至破坏你的硬件，让你在经济上实实在在地“出血”……然而，在电脑的发展史上，有一个现象人们是没法否认的：电脑的进步与“病毒”的发展如影随形，没有“病毒”的刺激，也就不会有日新月异的电脑技术的进步。所谓道高一尺，魔高一丈，从这个意义上说，“病毒”自有其妙处，并不见得那么坏。其实，世上的很多事情莫不如此。正如一个从未受到过病菌侵害的人，他的免疫系统肯定孱弱不堪。经济、社会的演进也不例外。前些年金融…     

有"市"无恐

九届人大五次会议期间，湖南代表、私营企业家梁稳根自认为在电力设备制造上有优势，想让总理知道自己的远大抱负，话说得有点过头。朱总理问他：“你现在做了多大的电力设备？”“我们还没有做。”朱总理“在行”地说：“我肯定你做不出来，因为全国能做６０万千瓦（电力设备）的已经有３家了，设备都过剩，你到哪里去找市场呀？作为一个企业家，首先要观察市场。”也许正是朱总理语重心长的一席话，避免了一位私营企业家的决策失误。对市场应冷静观察，不能浮躁和意气用事。有些商企界人士为常规思维模式所禁锢，习惯于“拿着帽子找头戴”…     

推开门幸福触手可及--谈我对班主任工作的一点感悟

2006年秋，我迎来了班主任生涯的又一批学生。开学第一节班会课，为了解学生的思想状态，引导学生树立正确的学习观。我在黑板上写下几个字“读书的目的”，后面跟着几个大大的问号，请学生就此谈一谈他们的认识和想法。有学生腼腆地说，“为了学技术”。有学生坦言，“因为喜欢打游戏，所以进学校选了计算机专业。”还有学生不平地说：“想出去打工，没到年龄人家不要，所以到学校来了。当满教室的学生或认真或调侃地讨论这个问题时，教室后排角落里坐着的一位学生引起了我的注意。再调皮的学生都知道在“地皮”没踩熟的时候，还得要忌惮几分，他倒好，旁若无人安静地趴在课桌上睡起了大觉。以前，我肯定把这视为公开地挑衅，非要把这学生好好批评处理一下，以“杀一儆百”，以振班纲。但那时，我只是不动声色地走到他桌前，还没走近，他的同桌就已经把他拽醒了。他缓缓地抬起头，我有心头叹了一句：好一双凉薄的眼睛。我没理他，现在不能打草惊蛇，和颜悦色地向他的同桌问了黑板上提出的问题。心中暗暗记下了他的名字--小虎。     

如何“面试”上司？

“职场定律”告诉我们，跟对人很重要，因为上司将是你未来职场生涯中最重要的一个人。因此，只要你不是要尽快找份工作糊口，不妨事先“面试”一下你的上司。 知己知彼，方能百战不殆。当你决定去一家新单位或新公司工作，上司作为你最重要的“拍档”，无时无刻不在观察你、考验你：他的能力如何，我们能够合作得好吗，什么样的工作方式最容易打动他……当这些问题在上司的脑袋里如霓虹灯闪烁不停时，你是被动地被他挑选与揣测，还是同样地、主动地去了解他、挑选他？     

让你的谈话发挥效力

让我们想象这样一幅场景：一位人类学家来到你的办公室，他用了一整天时间跟在你身边，寸步不离地观察你的一言一行。当你一天工作结束之后，他告诉你，在这一整天当中，他只看到了一件事情——人们在不停地进行沟通。这位人类学家告诉你，在这一天的时间里，他参加了一些正式的会议，看到人们在进行面对面的交流，进行随机的讨论，或者是通过电子邮件进行沟通。“没错，确实如此，”你说道，“可那叉怎样呢？”人类学家告诉你，你在这一天当中所说的话大多数都是重复的。“这很好，”你告诉自己，     

批评的甜酸苦辣

甜。电视连续剧《陶行知》中有这么一个情节：担任育才小学校长的陶行知，一次在校园里看到学生王友用泥块砸自己斑里的同学，当即制止了他，并令他放学后立即到校长办公室。放学后，陶行知来到办公室，王友已经战战兢兢地站在门口，准备挨训。可陶行知却掏出一块糖果递给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里。”     

用“心”引航

一位优秀教师的宽容、尊重、理解并真心爱孩子，老师多一点爱心，我们的孩子们也一定会带给你预想不到的惊喜。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱、齐于母爱。本文作者就自己多年来教导学生的经验，详细说明了如何“用心引航”教育学生。师德就体现在对学生深深的、不图回报的爱。廉价的爱是要什么给什么、真正的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他一把柴刀，让他自己去打柴：给他火柴，让他自己去点燃生命的火焰。     

河之洲

甘茂出使齐国,走到一条大河边,他无法向前,只好求助于船夫。船夫见甘茂一副文人打扮,便问:“你过河去干什么?”甘茂说:“我奉国王之命出使齐国。”船夫指着河水说:“连这条河流你都不能靠自己的本事渡过去,你怎么能完成出使齐国的任务呢?”甘茂反驳说:“世间万物,各有所能。比方说,骏马日行千里,为天下骑士所看重,可是如果叫它去捕捉老鼠,那它肯定不如一只小猫;宝剑削铁如泥,可是如果用它来劈砍木柴,那它肯定不如一把斧头。就像你我,要说在江河上行船划桨,我的确比不上你;可是若论出使大小国家,你能跟我比吗?”船夫听了甘茂一席话,顿时无言…     

高升

顾经理的名声一贯很好,好就好在这顾经理喜欢提拔干部。只要他看中的,十有八九会破格提拔。他反复在职工大会上讲过,人才是我们公司里的宝贵财富。第一个被他当成“宝贵财富”的就是阿福。阿福真是有福。本来他一直在公司机关里负责接待客人。但头上的帽子一直没有戴上一顶。要不是他头上的毛发还特别茂密,人家肯定会说他工作十几年还是一个“光脑壳”。顾经理调来当经理后,才发现阿福是一个有用之才。这天,省总公司来了一个副处长。阿福跟顾经理报告。顾经理随口就说:“你安排一下,让经理室去个把人陪陪就行了。”阿福说“:顾经理,还是请你…     

“刚柔相济”的管理术

鲁迅在小说《出关》中曾讲过这样一个故事：老子为了向他的学生庚桑楚阐明自己的“圣人之道，为而不争”的思想，他张开嘴巴，问迷惑不解的庚桑楚：“你看，我的牙齿还有吗?”“舌头还在吗?”当庚桑楚看到年迈的老师牙齿没有了但舌头还好好的时，终于恍然大悟：原来老师是借牙齿和舌头为喻，教导自己要懂得“硬的早掉，软的却在”的道理。     

让“差生”扬起自信的风帆

美国有位心理学家曾经做过这样一个实验,他将他的学生分成三组,结果发现被经常鼓励的小组进步最快,总是挨批评的小组进步较小,有的甚至倒退。分析其原因,发现由于年龄和阅历的关系,儿童对社会、对自身的了解还很肤浅,他们常常是通过大人的眼睛来认识社会、发现自我。你说他行,他就要处处表现出“神童”的样子让你看;你说他不行,他就以为他真的不行。可是我们的许多教师却忽视了这一点,张口闭口“你怎么这么笨”、“你真笨”、“大笨蛋一个”、“长大了扫垃圾都没人要”。渐渐地,学生对自己丧失了信心,对所学的东西失去了兴趣,以为自己真的很…     

三言两语

“为政之道在于安民,安民之要在于察其疾苦”;坏人不怕警察,只怕“严打”;既然要“与狼共舞”,你就必须成为“狼”;别称我教授。现在的教授一分钱能买好几个;看问题想事情时首先弄清楚谁是最大的受益者,拿应得的报酬时不要羞羞答答;领导广角干群喜爱;“你是干部,这苦你吃不来”;“如果一个人必须靠名、权、利这三大欲望的实现程度来肯定自己,那他将永无宁日。”;……     

胡乔木深厚的政治修养

（一）毛泽东对胡乔木做过多次评价,既有表扬肯定,也有批评规劝。其中最严厉的一次批评,据说是在1959年4月初召开的“上海会议”期间。毛泽东得知胡乔木未将陈云关于公布粮食高产的不同意见向他报告以后,在中央全会这样的庄重场合指责他：“你只不过是一个秘书,副主席的意见敢不报告？”毛泽东的批评一针见血,既准确概括了胡乔木的角色特征,又指出了他这个“一介书生”与政治家的不同。