技工教育校企合作办学的现状探析

随着科技的飞速发展,对技能人才的需求日益增大,近些年,各地频频爆出"用工荒",这已经成为制约我国向制造强国迈进的瓶颈。本文以技工教育校企合作办学的意义作为切入点,并指出其中存在的主要问题及根源,最后对如何改善技工教育校企合作办校的现状进行详细论述。     

新形势下技工院校一体化教学与校企合作初探——以济宁技师学院汽车工程系为例

济宁技师学院汽车工程系多年来坚持走一体化教学、校企合作的发展道路,取得了良好的效果。目前,我们又面临济宁高新区升级为国家级高新区这一难得的发展机遇,要通过进一步建立健全一体化教学与校企合作制度,建立校企合作互惠互助的利益机制,因地制宜探索多种形式的校企合作模式,不断开创技工教育的新局面。     

技工院校电子商务专业基于“产教融合、校企合作”的人才培养模式研究

随着国家经济的发展和互联网技术的不断进步,电子商务进入新的发展阶段,电商行业急需高素质和高技能的专业人才,电商行业人才招聘要求提高了,技工院校电子商务专业培养目标也应该相应提高,当前的技工院校电商专业人才培养模式无法满足新的行业要求。为了提高技工院校电子商务专业学生的素质和技能,产教融合、校企合作教学模式应运而生,为电子商务人才培养提供了有力保障,是电子商务人才培养的重要方式。采用此教学模式有利于建立技工院校和电商企业之间的合作关系,明确人才培养方向,设计与此相适应的人才培养模式。     

浅谈企业高素质技术工人的培养策略

没有一流的技工,就没有一流的产品。再先进的科研成果,没有技术工人纯熟的手艺,企业产品也很难有竞争力。由于受到社会观念及教育理念等诸多方面的影响,我国高素质技术工人有较大的供需缺口。如何培养高素质的技术工人队伍是企业面临的十分紧迫的任务。     

湖北“产教融合校企合作”打造现代职教体系

正湖北是人力资源大省,科学教育资源丰富,职业教育特色鲜明,特别是近年着眼经济结构调整和产业升级,在高等职业教育方面探索了许多宝贵经验和有益做法。目前,湖北共有128所技工院校与1755家省内外企业签订了校企合作协议,涉及机械、电子、交通、纺织、化工、计算机、焊接、旅游、餐饮等23个专业。组集团、建品牌,校企合作"面对面"6月10日,湖北省动漫职业教育集团在长江职业学院成立,像这样的职业教育集团在湖北还有很多。湖北省2012年出台《推进职业教育集     

校企合作技术创新存在的问题与发展

与世界先进国家相比,我国校企合作工作虽然取得了一些成绩和经验,但是没有形成真正健全有效的合作动力机制,合作创新仍处于松散状态,这在一定程度上限制了校企合作向纵深发展.正是基于此,本文主要对校企合作技术创新存在的问题与发展进行了探讨.     

加强校企合作、创新人才培养模式

职业教育的改革与发展需要行业企业的积极参与，坚持依靠行业企业发展职业教育与培训，是我们始终要坚持的一个重要方针。行业企业要继续单独或与地方、学校合作举办职业教育，通过参与职业教育的集团化、规模化、连锁化办学，进一步扩大职业教育规模。行业企业要发挥管理优势、资源优势及技术优势，与技工院校共同建设实习基地，开展工学结合、校企合作、半工半读。     

立足现实,发展自我,推动校企合作持续良性发展

校企合作是职业教育发展的必然之路,根据企业和学校的现实状况,职业学校只有立足现实,大力发展自我,不断增加自身实力,不断创造校企合作的条件,不断提高自身校企合作的“本钱”,不断创新校企合作模式,不断开发校企合作的发展动力,校企合作才能持续良性发展.     

技工短缺

<正> 当今的国际竞争实质上是综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争。任何一个经济强大的国家都把劳动者技能开发提高放在社会生活的重要地位。但是,我国当前面临的却是技工短缺、职教滑坡、职工厌学等严峻局面,不少企业出现了“技术断层”现象,导致企业每况愈下,陷入困境……许多有识之士忧心忡忡,纷纷提问:谁来制造“中国制造”?谁来支撑中国的民族工业?! 现实是严峻的。技工短缺现象已危及我国生产力发展水平,危及民族工业的生存与发展。一流的企业需要一流的产品,一流的产品更需要一流的技工。在企业里,能工巧匠与管理人员、科技人员和产业工人同样重要,一样都不能少!只有切实搞好技工队伍建设,企业乃至国家经济才会出现良性循环,国民经济才会健康高速发展!唯其如此,我们才能更好地迎接入世和知识经济的挑战!     

对深化较企合作的思考

深化校企合作是教育改革、培养人才、促进高校的健康发展的需要；实践中，要统一思想认识不断创新校企深度合作模式，拓宽合作领域建立校企深度合作长效机制，树立科研观念加强校企深度合作课题研究。     

高等职业教育“校企一体化”合作办学模式研究与应用

校企合作是高职院校的办学模式,是一个相互选择、各取所需的过程。进行“校企一体化”合作办学,需要构建有效的校企合作模式。本文介绍了重庆智能信息工程学院校企合作办学模式的基本方式与实施方法,并对此模式进行了深入的探讨。     

高等职业院校校企合作问题与对策研究——晋城职业技术学院与外资企业合作的调查

校企合作教育是高等职业院校人才培养的基本途径。只有通过校企合作，才能为其发展赢得广阔的市场空间。本文分析晋城职业技术学院与本市外资企业校企合作进程遇到的问题，为校企合作的有效开展提出建议和意见。     

基于产教融合的城市轨道交通运营管理专业人才培养路径探索——以重庆公共运输职业学院为例

校企合作是高职教育研究领域的重要内容。目前,校企合作存在深度不足、可持续性不强等问题。产教融合、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。本文主要介绍重庆公共运输职业学院在产教融合、校企合作方面的做法,探索城市轨道交通运营管理专业人才培养的实施路径。     

现代学徒制对中职酒店专业校企交互式人才培养的启示

校企交互式人才培养是职业教育校企合作的一种创新形式。本文首先介绍现代学徒制的特征以及在校企合作中的运用,并指出目前中职酒店专业校企合作存在的问题。针对存在的问题,着重探讨了现代学徒制对中职酒店专业开展校企交互式人才培养的启示。     

浅析基于校企合作的高职酒店管理专业教学基地建设

高职院校培养的是应用型人才,校企合作共建教学基地汇聚了学校、企业等多方力量,是高职酒店管理专业人才培养的有效途径。本文从高职酒店管理专业出发,分析了校企合作共建教学基地的可行性,探讨了校企合作教学基地的建设模式,并阐明了校企合作建设教学基地的措施。     

会计专业“税企校”的校企合作模式的探讨——以重庆市合川职业教育中心为例

校企合作要调动企业的积极性,增强合作的稳定性。这些仅靠市场机制的调节还是远远不够的,甚至是无法实现的,然而会计专业的校企合作就更难实现,众所周知会计信息的安全性、保密性决定了会计工作本身有其特殊性,因此只能由相关政府部门参与建立校企合作,才会使会计专业校企合作培养更多的技能人才。     

浅析影响“校企合作”人才培养的三大因素

随着社会的发展及竞争压力的加剧,社会各界对校企合作人才培养模式越来越重视,意识到校企合作是实现多方共赢的有效途径。本文主要介绍影响校企合作人才培养的三个主要因素,分别从不同角度进行分析,并提出一些看法,以便于校企合作人才培养模式的有效实施。     

“整合—互动”型校企合作旅游人才培养模式研究

开展校企合作，通过“整合-互动”型校企合作的模式培养旅游人才是旅游市场发展的需要。本文对校企合作人才培养模式的背景、“整合-互动”型校企合作的内涵进行了全面分析，并提出了整合-互动”型校企合作旅游人才培养模式运行的实施保障及运行机制。     

高职院校促进校企合作的体制机制研究

高职院校的校企合作关系到我国职业教育发展,是职业教育改革和发展的必由之路。本文从我国职业教育校企合作体制机制的实际出发,分析校企合作中存在的问题,从政府、高职院校、企业、行业几个方面出发,提出构建校企合作体制机制,从而有效地解决其在合作中出现的问题,以促进高职院校、企业的可持续发展。     

旅游管理专业校企合作效益最大化研究

校企合作是学校与企业建立联系,实现互惠互利的一种行之有效的方式。旅游管理专业有其比较特殊的专业特色,校企合作很难实现效益最大化,本文通过从多方面分析旅游管理专业校企合作难于实现效益最大化的原因,给出旅游管理专业校企合作效益最大化实现的优化措施。