深化党校教学改革 提升学员自学能力

党校承担着领导干部培训轮训任务，要让中央精神切实进课堂、进教材、进头脑，扎实提升党员领导干部的素质，就必须深化教学改革。党校学员的自主学习能力提升，是党校教学效果的重要体现。要坚持从严治校、质量立校、特色兴校、人才强校，以“为民、求是、创新、卓越”的精神，以提升学员自主学习能力为目的进行教学改革，使学员增强责任感，提升学习力，开启新境界。     

关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定

日前,中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》,要求各地区各部门按照中央“八项规定”精神。进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,     

“学会”与“会学”——探讨对成人函授学员的教学方法

对函授学员在短短几年的习中,主要靠自学获取新知识,在今后的几十年工作中更要靠自学不断充实自己,这就迫切要求学员必须学会学习,而函授教育正是这个任务。首先,教学员从单一的学校学习走向自学学习;其次,变革学员学习方法,教学员从“学会”转向“会学”。在教学中把握“激”、“思”、“导”、“创”四个字。同时教师要努力创造各种适合函授学员学习的教学环境,逐步培养独立、完善的学习方法,教学员学会学习,让学员获得打开自学学习之门的钥匙。     

论油田待业子女培训教育的落脚点

目前油田待业子女培训存在学员的学历层次、学习的目的性、培训学员的智商能力、发展状况不平衡等差异,只有准确把握培训教育的落脚点,培训教育学员热爱所学专业、继承石油传统、注重团结协作、严格自我要求、学会学习创新等,才能培训教育出传承胜利文化、弘扬胜利精神、促进油田和谐发展的后备力量。     

深化教学改革 提高培训实效

大规模培训干部，大幅度提高干部素质，是提高各级领导班子和领导干部执政能力的重要举措。近年来，苏州市委党校认真贯彻落实《中共苏州市委关于贯彻省委〈关于实施“百千万”党政领导干部培训工作的意见〉推进领导干部学习新理论、新知识、新技能的意见》，坚持以能力建设为核心，以满足学员需求为导向，以互动研究为主线，突出教学改革这个重点，不断创新教学内容、     

加强职业教育的教学管理努力提高教学质量

本文根据高等职业教育教学的特点和职业教育的作用,围绕"树立学员主体地位,提高课堂教学效率"的现代教学改革方向,发挥教师在教学活动中充分调动学员的"积极性,主动性、自觉性的作用.强化教学管理严格制度管理、建立和更新专业发展、培训教师、做好教学水平评估、提高教师的应教能力等.提出了"强化课前复习,营造民主学习氛围,鼓励质疑,发展学员的创新思维,实行弹性作业,加强管理服务"等措施,跟进社会发展,走向市场,适应市场,创造办学条件,培养更多的社会急需人才.     

整饬官员学风——专访国家行政学院副院长周文彰

近日，中共中央连续出台大兴学习之风、整饬官员学风的规定。国家行政学院作为官员培训的重要基地，是以上规定的重要实施者。国家行政学院副院长周文彰告诉《中国新闻周刊》，该院将“九项规定”纳入学员管理规范中．并对学员进行“一人一卡”武管理。     

“学习金字塔”理论在高校管理课程教学中的应用

应用“学习金字塔”理论的教学模式是一种教师引导学生去主动发现、主动学习的教学模式.这种模式有利于激发学生学习主动性,培养学习兴趣,提高学习效率,增强对理论的运用能力.本文以员工培训与开发课程为例,研究了“学习金字塔”理论应用的具体形式和注意问题.     

当前中等学前教育教师专业发展的对策

通过参加重庆市中等学前教育专业教师培训的50名学员交流讨论,分析出当前中等学前教育专业教师成长中的困惑,提出了教师专业能力发展的一些具体对策。     

党校教学管理应坚持“三自”原则

作为培训党政领导干部的党校教育,有着诸多不同于普通教育、高等教育以及一般成人教育的自身特点。党校教育的特点反映在培养目标、招生对象、教育内容等各个方面,也体现在党校学员完成学习活动的过程之中。根据以往的经验、实践的体会和新形势的要求,我以为,党校学员在党校整个学习生活中应很好地坚持“自觉、自学、自理”的“三自”原则。     

新加坡职业教育对上海高职教育教学改革的启迪

为了开拓教师国际视野，上海市教委选派了由第一期和第二期“上海市高职高专师资能力提升培训班”的优秀学员组成的骨干教师共19人，于2010年1月赴新加坡进行为期两周的培训，本人有幸参与了此次出国培训。通过在新加坡多所高职院校的学习和交流，切身感受到了新加坡职教先进的办学理念、与时俱进的课程体系和一切以学生为中心的育人观。本文将通过对新加坡职业教育特色的剖析，提出对上海职教发展有借鉴意义的几个方面，以期对我市的教学改革有一定的启示作用。     

当前中等学前教育教师专业发展的对策

通过参加重庆市中等学前教育专业教师培训的50名学员交流讨论，分析出当前中等学前教育专业教师成长中的困惑，提出了教师专业能力发展的一些具体对策。     

浅议在培训中进行课堂讨论的设计思路

在成人培训中进行课堂讨论不仅是符合成人学习规律，也是提高课堂教学效果的有效措施。根据培训内容组织学员进行课堂讨论有的是以讨论为主，有的是以讨论为辅。但都是在教师的引导下，学员之间相互交换意见和看法，集思广益，从而达到对问题深刻认识的课堂教学活动，是学员之间相互学习，培养互助合作精神的重要手段。因此，好的课堂讨论不仅能利于学员更好掌握知识，同时也对课堂的教学气氛起到烘托的作用。但课堂讨论虽然事先教师有所设计，实际上会出现很多不可控因素，有时不仅耗时间，而且讨论结果难以预料，     

美术培训的教学方法之我见

美术培训的教学方法 ,是强调学员在具体学画过程中 ,以类似研究的手法去实现 ,还要利用各种途径去收集有关的美术信息 ,应用各种材料 ,经分析后解决 ,以此来培养学员的艺术综合能力。美术培训作为培养学员艺术素养、创新精神和绘画技能为目标的教学方法 ,在具体的美术培训辅导过程中 ,应怎样进行呢 ?我认为以下几个方面可以进行尝试。一、激发学员的学画兴趣与热情美术培训班要办好 ,关键是要激发学员习画的兴趣。兴趣是培养学员创造精神的原动力 ,是学习美术的基本动力之一。设想 :在美术培训中辅导员干巴巴地说教 ,学员听讲时垂头丧气。这…     

关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定

<正>日前,中共中央组织部印发《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》,要求各地区各部门按照中央"八项规定"精神,进一步加强学员管理、切实改进干部教育培训学风。《规定》强调,无论什么级别的干部参加学习培训都是普通学员,必须端正学习态度,树立学员意识,严格遵守学习培训和廉洁自律的各项规定,把精力主要放在学习上,认真     

“合训分流”学员领导能力培养的思考

在学历教育与任职教育分离的院校教育结构背景下，学员培养的最终目标是“懂技术、会管理、能指挥”的新型军事指挥人才。学员的领导能力培养显得尤为重要，为进一步提高领导能力培养的效果，笔者从学历教育与任职培训领导能力培养衔接存在的主要问题出发，探求实现两者领导能力培养的有效衔接的途径与方法。     

搭建专业发展平台成就教师职业幸福

学校为教师搭建了专业发展的平台——一是“站在巨人肩膀上前行”——读书活动、二是“反思研究是幸福之路”——反思活动、三是“培训学习是福利享受”——培训活动,成就了教师的职业幸福,推动了学校的持续性发展     

企业领导干部培训班的自我管理

企业领导干部是一个特殊的群体，培训机构要做好企业领导干部的培训工作，必须有与之相适应的培训管理方法。研究探讨企业领导干部培训班学员的自我管理，对于提高培训的针对性和有效性，加强学员的管理能力，有着非常重要的意义。学员自我管理是指学员在培训管理者的指导和激励下，通过不断自我教育、自我激励、自我控制和自我完善，充分发挥学员的主观能动性，实现培训目标的过程。     

基于行动学习法的职业院校教师培训体系的构建

目前,在职业院校中的大部分教师由于没有接受过系统的教学技能培训就被动地接受较为繁重的教学任务,教学效果不尽人意。为此,文中详细阐述了行动学习法在职业院校教师培训中的意义。通过实践证明,将行动学习法运用在职业院校教师的培训上,能切实有效地提升教师开发专业、课程的能力,能有效提高教师的教学能力。     

中职教师如何主动适应培训需要向复合型教师发展

中职与培训是两类不同性质的教学,教学对象不同,教师要调整自身定位,明确学员的需求,恰当处理教材,掌握学员特点,因材施教,主动适应培训需要,向复合型教师发展。