基于现代学徒制的高职电子商务专业人才培养路径初探

现代学徒制是对高职院校培养高素质技术技能人才的有益探索.本文根据电子商务行业的发展诉求,在电子商务专业人才培养目标与定位基础上分析了电子商务专业人才培养主要模式,并从优化体制、协同育人、创新建设、打造师资和完善监管方面,提出了基于现代学徒制的高职电子商务专业人才培养的可行路径.     

我院市场营销专业人才培养模式与国外现代学徒制人才培养模式对比分析

国外现代学徒制人才培养模式的成功促进了相应国家经济的快速发展.本文首先阐述和分析了国外现代学徒制人才培养模式概况及成功原因.其后找出我院市场营销专业人才培养模式与国外现代学徒制人才培养模式的差距.最后分析了它们之间差距的形成原因.     

现代学徒制招生招工一体化运行模式的研究

现在我国很多高职院校都已经进行现代学徒制的试点工作,但都存在招工招生一体化及管理问题,本文就如何有效推进现代学徒制在职业教育中的实施,提升高技能人才培养质量,推进职业教育发展,探讨适合现代学徒制招生招工一体化模式新途径.     

现代学徒制下药学生的职业规划现状调查

研究现代学徒制试点高校的试点专业药学大学生的职业规划及指导现状,对于了解当前现代学徒制的推行情况,以及从职业指导层面了解当前现代学徒制对试点学生的学习方式的影响均有一定的参考价值.通过调研,当前现代学徒制试点药学专业学生的职业规划现状有以下特点:学生的自我认知较为清晰,但专业和职业认知需要加强深化,试点学生更需要得到学业学习方法和职业认知的指导.鉴于此,进一步深化校企合作,定期开展职场实践和实习见习或许是提高试点学生职业生涯规划能力的有效措施.     

将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养的思考

近年来,国家提出了"中国制造2025"战略、倡导崇尚职业技能、推崇新时代工匠精神,这必然对高职院校人才培养提出新的要求.在高职院校试点现代学徒制的过程中,如何通过教学改革、有机地将工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养中,以便更好地促进高职院校人才职业素养培育效果的提升,已成为各界关注的焦点.本文以此为源头,在分析职业素养与工匠精神的内涵、现代学徒制与工匠精神的关系基础上,提出了工匠精神融入现代学徒制人才职业素养培养的若干策略.     

现代学徒制下的课堂教学改革探索

课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节，现代学徒制是现阶段职业学校改革的重要举措。本文阐述了课堂教学改革和现代学徒制的基本概念，分析了现代学徒制和课堂教学改革的研究现状，然后对现代学徒制理论做了深层次的思考与探索，从改革课堂教学内容、构建教学考核评价体系、改变课堂教学观念，改变课堂教学教材及丰富课堂教学手段几个方面探索了现代学徒制下的课堂教学改革，具有一定的理论及实践意义。     

社会主义核心价值观与华为企业文化相融合的学生职业精神培养研究

社会主义核心价值观体现国家价值导向,职业精神是高职大学生未来从事职业活动的内在驱动力.目前高职学生"职业精神"培养的不足日益显现,本文结合电子信息工程技术与华为开展专业现代学徒制人才培养中的实际问题,对社会主义核心价值观和华为企业文化进行了广泛的理论研究,并通过调研,找出二者的契合点,结合专业学生的职业发展需求和价值取向,凝炼出职业精神培养目标,并在此基础上,探索社会主义核心价值观与华为企业文化相融合的职业精神培养路径.     

基于卓越工程师“3+1”模式下的高质量就业

为了适应社会发展所需要的高质量各类型工程技术人才，教育部于2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”，本文通过对卓越工程师“3+1”模式下的实践教学改革，努力为社会尤其是企业培养大批高素质的工程技术专业人才，探寻高质量工程人才培养过程，分析卓越工程师“3+1”模式培养下毕业生的高质量就业。     

建立实质性校企合作是复杂的社会性难题

现代职业教育已经把“校企合作”明确为职业学校办学的努力方向，甚至定义为职业教育的办学模式或培养模式，但怎样实现真正的、实质性的校企合作，的确是大多数技工院校难以解决的问题。     

金融科技背景下高职院校金融管理专业人才培养模式的思考

<正>随着我国经济的迅猛发展，越来越多高校开始注重对金融管理专业人才的培养。在当今金融科技背景下，高校注重对金融管理专业人才的培养，不断分析自身在培养金融管理专业人才时存在的问题，改革人才培养的模式，才能将学生培养成既有知识、文化，又有实践能力的实用型人才。     

土木工程专业应用技术型人才培养现状及培养模式改革路径

<正>随着建筑行业的发展,“设计可视化、生产工业化、施工装配化、管理信息化、应用智能化”已成为土木工程专业发展的重要方向,土木工程专业的改造升级具有迫切性和可行性,开展“新工科”土木工程人才培养模式的研究与实践是土木工程学科发展的需求。目前,应用型高校土木工程专业在专业建设和人才培养模式上面临一些问题和挑战,创新人才培养模式是培养土木工程专业高素质应用型人才的必然选择。     

公安招录体制改革背景下公安院校刑事技术人才培养研究

公安院校招录体制改革,要求公安院校更加注重专业特色和职业能力的培养,深化教学改革,培养出作风过硬、业务精通、素质优良的刑事技术专业人才,这也是对公安专业人才培养提出新的目标和要求.因此,有必要从多角度改进当前人才培养模式,适应时代的发展和社会变革.     

现代学徒制下的高职会计课程考核改革

课程考核是教学中非常重要的一环,也是学生们关注的焦点近年来,随着高职院校不断尝试现代学徒制人才培养模式,基于现代学徒制的课程改革正如火如荼的进行中.本文从课程考核的视角,以高职会计专业课程为例,提出了基于现代学徒制的课程考核改革需围绕课程考核标准、课程考核主体、课程考核方式进行改革的基本思路.     

旅游专业人才职业规划与管理路径研究

旅游业的蓬勃发展使其对旅游专业人才的需求旺盛,旅游产业的发展扩大了对专业人力资源的需求,但在旅游专业人才需求扩大化的同时,旅游行业人才储备短缺、旅游人才行业外流、旅游人才职业素质与社会需求偏离等问题突出.个人、企业、学校、政府等应开展旅游专业人才职业引导、规划、管理工作,不断构建和完善旅游专业人才供给体系,充分开发人力资源,实现旅游人才个人职业发展、企业发展、行业发展.本文分析了旅游专业人才职业规划与管理的核心能力、多元方向,提出了旅游专业人才职业引导与规划管理的实现路径.     

现代学徒制试点大学生就业心理问题的表现与调适

在党的十九大胜利召开之前,毕业生就业工作显得尤为紧迫、重要.面对日趋激烈的就业竞争,现代学徒制试点专业的大学生在就业时出现了诸如自卑、胆怯、焦虑、从众等心理问题,针对试点专业大学生在准备就业和就业过程中表现出了的就业心理问题,可以采取积极暗示、调整就业期望和主动宣泄等方法,同时为现代学徒制试点专业大学毕业生开展心理调适是每一位职业指导人员义不容辞的社会责任,也是深入推进现代学徒制试点工作的一项重要举措.     

四川省苍溪县职业高级中学 发挥职教优势 对接地方产业 助推乡村振兴

四川省苍溪县职业高级中学是首批国家级重点中等职业学校、四川省首批示范中职建设学校、四川省职业教育先进单位、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省校风示范学校、四川省中等职业教育学生内务管理示范学校、四川省文明校园、四川省“9+3”项目实施学校、四川省首批产教融合试点学校、四川省首批现代学徒制试点学校、四川省首批教学质量诊断与改进试点学校。     

现代学徒制在高职院校中人才培养模式的对策研究

如何在国内高职院校中建立现代学徒制人才培养模式,是当前高等职业教育改革的趋势和潮流,也是众多业界人士及专家学者所高度专注的,结合当前的环境和背景,本文从几个方面提出现代学徒制在高职院校中人才培养模式的对策.     

基于“三教改革”背景下的康养人才培养方式

<正>新的医养结合模式下要求康养人才培养不仅要具备专业性，还要兼备人文性和创新性。汉中职业技术学院所在的汉中市位于陕西省南部，得天独厚的地理位置，绿色资源覆盖率高，有“秦岭小江南”之美誉。近年来，汉中市构建了“医养在汉中”架构，吸引了众多养老企业的落户，逐渐形成康养产业，对康养领域人才需求量增多。汉中职业技术学院以康养课程为切入点，从专业申报、课程改革融合、人文及实践等方面构建出一种新的培养模式。即在“三教改革”背景下，以前期成果“知识融合”为基础，“素质贯穿”为导向，“能力递进”为本位，深度挖掘课程改革，打造形成以“四个平台、三段三合、多元递进”为特色的全新教学模式，坚持立德树人。通过此模式培养，学生团队协作能力、创新思维能力、实践应用能力、运用信息化技术能力、学习兴趣、思维逻辑与表达等方面均有较大提升，有效弥补了传统“2+1”教学模式的不足，提供了康养人才新的培养路径。     

现代学徒制在高职院校软件专业中的实践应用

高职院校软件专业要求培养出的学生最终能够胜任企业的实践项目开发与运维操作,现代学徒制的引入,可以帮助学生更快,更早地接触到企业真实案例,从而实现更有针对性学习.本文介绍了现代学徒制背景,其在软件专业教学中的必要性,并给出了其在具体教学过程中的实践应用.     

校企合作“升级版”：院园融合

宁波职业技术学院坚持走产学研相结合，立足区域、服务区域、融入区域的办学之路，在“院园融合”育人模式下，通过和企业的深度互融，专业教学对接企业真实项目，实现任务驱动式教学和教学做一体化；紧跟企业技术发展，及时了解行业企业新技术、新工艺、新方法；学生以真实项目为训练内容，能力得到有效锻炼，同时企业也收获新鲜创意，并创造经济效益。