韩礼德系统功能语言学概说

韩礼德系统功能语言学继承了欧洲人类学和语言学思想,强调语言使用者的社会性,着眼于语言的功能性,以语言使用的倾向或原则为己任。该学派对语言本质的看法,对语言系统和功能、语篇、语域的重视,使其在语言理论和应用领域都取得了极有价值的研究成果。但它对语言系统的描写未能充分反映语言的实际运作过程。对此,应完善理论框架本身,研究社会文化语境与语义、形式的关系,推动系统功能语言学理论在语言教学和学习、语言运用中的普及。     

韩礼德“语言功能”探略

韩礼德将语言的功能分为微观功能、宏观功能和纯理功能这三大功能。其中,纯理功能产生于宏观功能,宏观功能产生于微观功能,语法功能是纯理功能在词汇语法层中的具体体现。人们平时对语言的实际运用,构成了一般意义上的语言功能;语言具有把表达概念功能和人际功能的各种信息组合成连贯语篇的语篇功能。但是韩礼德的语言功能观也有其局限性,即只从功能的角度研究语言而可能出现形式上的不一致性和空缺现象,从而产生不确定性以及缺乏对语言的社会功能的解释。     

韩礼德的马克思主义语言哲学观与方法论

韩礼德是当代世界杰出的语言哲学家,系统功能语言学创始人,他的语言学框架影响遍及欧洲、澳洲、南美洲、北美洲、非洲、亚洲等世界语言学界。学界对韩礼德语言观研究不乏,但对其马克思主义的语言哲学思想及其方法论鲜有研究。本文从历史唯物论、社会实践论和辩证统一论三个测评维度,以结构主义和形式主义语言学为学术参照,从语言的起源和发展、语言的本质属性以及语言的研究方法等三个层面,对韩礼德马克思主义语言哲学做出阐释,以揭示系统功能语言学与马克思主义语言哲学之间的渊源关系,并力图据此拓展系统功能语言学与马克思主义语言哲学的研究方法与学术路径。     

刍议乔姆斯基和韩礼德的语言观

当今语言学界主要有形式主义和功能主义两大流派。形式主义流派以乔姆斯基的转换生成语法为代表,而功能主义流派主要以韩礼德的系统功能语法为代表。乔姆斯基强调语言的客观性,韩礼德强调语言的主观性;乔姆斯基主张语言学研究应采用自然科学的研究方法,韩礼德重视对语言结构形式的真实自然的功能解释;乔姆斯基认为语言学研究的目标应该是找到适合所有人类语言的普遍语法,韩礼德则认为语言学应该研究不同语言之间的差异。     

功能语言学主位理论研究述评

主位理论发源于20世纪30年代布拉格学派,引介到国内已有二十多年的历史.此间,国内外学术界,尤其是系统功能语言学学者对此作了深入研究并取得了很大进展.本文试图以系统功能语法中的主位结构理论为立足点,从内部研究和外部研究两个维度出发,着重在主位概念、主位类型和主位推进等方面对已有主位理论研究成果进行综述并预测该领域的前景.     

乔姆斯基和韩礼德的意义观对比分析

乔姆斯基和韩礼德的语言学理论代表了语言学的不同流派,他们的意义观的区别主要体现:乔姆斯基的语言能力是个人的,是人脑的特性之一;韩礼德的语言是一种社会符号,是一个在情景语境中用于表达不同功能、对语义进行选择的多层次的网络系统。乔姆斯基侧重语言的语言形式而忽视语义内容及与社会功能的联系;韩礼德的解释重在功能方面。乔姆斯基认为语言形式决定语义内容;韩礼德则认为语义内容决定语言形式。     

浅谈系统功能语言学与大学英语词汇学习

英语词汇学习一直以来是语言教学的重点和难点,韩礼德认为,语言教学和语言学习是密切相关的。如果我们知道人类学习语言的特点,我们就会更好地装备自己,就可以确定教学方法。本文从韩礼德系统功能语言学的角度简要分析了如何进行英语词汇教学。     

韩礼德的“并协与互补原理”与中国古代辩证法

系统功能语言学创始人韩礼德提出的语言系统的并协与互补原理,是21世纪西方功能主义思潮重要的组成部分之一。从语言哲学的视角可以看出,语言系统的并协与互补原理与中国古代辩证法有诸多相通之处,它既体现了韩礼德语言哲学中的辩证统一思想,又是中国古代辩证法值得在语言学研究领域推广的佐证。     

思想政治教育载体问题研究述评

自载体被引入思想政治教育领域以来,关于思想政治教育载体问题的研究就受到理论界的关注。概括总结有关思想政治教育载体的研究情况,并对研究特点作出评析和对研究发展作进一步的探讨,有利于增强思想政治教育的有效性和时代感,有利于加快思想政治教育学科的科学化进程。     

论儒家人本思想的思想政治教育功能及其应用

儒家思想是中国几千年博大精深思想体系的集中体现,在当前社会主义文化大繁荣中依然具有重要影响.从儒家文化中提炼出人本思想的主要内容,探索儒家人本思想的思想政治教育功能及其现实应用性,并使其纳入社会主义意识形态之中,更好地发挥儒家人本主义精神和思想政治教育的实践功效.     

弥尔顿两首十四行诗的功能文体对比分析

弥尔顿是英国的著名诗人,其十四行诗在英国诗坛中独树一帜,具有很高的文学价值。韩礼德构建的系统功能语法为语篇分析提供了理论和分析框架,把该理论应用于诗歌分析领域,从经验功能和人际功能两方面对弥尔顿两首描写失明的十四行诗进行功能文体对比分析,可以从崭新的角度对这两首诗进行赏析,深刻地体会诗人如何运用不同的语言形式来表达诗的主题意义。     

功能语符论域中的英文标点符号功能探微

在评述国外相关研究的基础上,以美国莫里斯(C. W. Morris)的符号学理论和英国韩礼德(M. A. K. Halliday)的三元功能语符思想为基础,提出并例证英文标点符号具有三种功能:特定语境中的语义功能、语篇构建中的语法功能、特定文体中的语用功能.在三种功能中,语法功能是主要的,其他功能是次要的.     

系统功能语法在英语教学中的应用

通过对大学英语传统语法教学的反思,试图将功能语法的思想与方法引入大学英语 教学各个环节,以期在语义、语用乃至整体教学思想和教学方法等方面有所改进和完 善。     

思想政治教育中的思想转化功能探析

转化是思想政治教育的出发点和落脚点,也是思想政治教育工作的难点.在思想政治教育中如何强化思想转化功能,从心理发展、社会影响、价值取向、工作方法等层面进行分析和探讨,具有理论意义和现实价值.     

思想政治课教学要充分发挥德育功能

思想政治课是对中学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育以及时事政治教育的必修课程,德育功能是政治课的内在功能之一。     

人际功能的拓展——评价系统述评

评价理论植根于系统功能语法,它是对人际功能的深化和拓展.运用系统功能语法和社会学的理论框架,评价理论体现了系统性、科学性和实用性.评价意义超越小句,贯穿整个语篇,评价理论为语篇分析提供了一种崭新的模式.但是,作为一种发展中的理论,评价系统有待于完善.     

论思想实验的特征与功能

思想实验是科学研究的一种重要方法论,它往往与假说、假定、预设、假设、猜想及隐语混合在一起,它们之间的界限似乎是模糊不清的.然而,思想实验无论是在科学上还是哲学上都有着极为重要的应用基础,特别是它作为思维的认知模型对于大脑认知的潜在判断与分析有着不同寻常的意义.其特征主要表现为非实际的可操作性、非现实的情景再现性、情景的虚拟性、过程的似真性及展现的直接性;其功能表现为解释功能、反驳功能、认知功能和预测功能.     

发挥思想政治教育开发人才的功能

21世纪是素质教育的世纪,也是人才竞争的世纪。思想政治教育是素质教育的重要组成部分,也是人才开发的重要途径。大力培养人的全面素质,为社会主义现代化建设输送合格人才,这也是新形势下思想政治教育发挥生命力作用的重要体现和必然要求。为此必须充分发挥思想政治教育在人才开发中的巨大功能。     

思想政治工作的功能与和谐社会的构建

正确地运用思想政治工作的政治、经济、价值导向和美育功能,为构建和谐社会营造稳定的政治环境、奠定雄厚的经济基础、培育合格的劳动者、提供强大的精神动力,必定有力地促进和谐社会的构建。     

思想政治工作的功能与和谐社会的构建

正确地运用思想政治工作的政治、经济、价值导向和美育功能,为构建和谐社会营造稳定的政治环境、奠定雄厚的经济基础、培育合格的劳动者、提供强大的精神动力,必定有力地促进和谐社会的构建.