切实加强高校思想政治理论课教育

思想政治理论课教育是高校思想政治教育的一种重要实施方法,切实加强思想政治理论课教育,必须做到:健全教学体制,强化学科研究;探索网上思想政治理论课教学;课堂教学方法的改革;注重能力培养,切实进行思想政治理论课考试改革;以研促教,建设一支高素质的教师队伍。     

高校思政理论课实践教学应以“三贴近”为切入点——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

实践教学是高校思想政治理论课一个重要的教学环节和教学手段。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的核心课程。该课程是对马克思主义中国化理论成果的高度整合,这门课程具有要求高、难度大、发展快、任务重的特点。为了使难懂理论通俗化、生动化、形象化必须加强实践教学,必须以"三贴近"即"贴近实际、贴近生活、贴近学生"为切入点,方能提高思想政治理论课的实效性。     

发挥思想政治理论课教学中的学生主体性作用

高校思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道,充分发挥学生在思想政治理论课课堂教学中的主体性作用,依托学生社团,拓展思想政治理论课教学空间,强化学生主体实践环节,有助于提高思想政治理论课的实效性。     

思想政治理论课教学新模式探析

提高高校思想政治理论课教学水平，增强思想政治理论课教学的实效性，必须坚持以学生为本；在思想政治理论课教学的各环节努力体现以人为本的教育理念，构建科学、有效的思想政治理论课教育教学模式。     

加强实践教学 提高教育质量——以思想政治理论课为例

加强思想政治理论课实践教学,是提高教育质量、建立高校思想政治教育工作长效机制的重要内容,是实现思想政治理论课培养目标、体现思想政治教育的客观规律、反映高校德育社会化的趋势的必然要求。把课堂教学与实践环节紧密结合起来,思想政治理论课教学才能充满活力、富有成效。     

高校思想政治理论课实践教学概念辨析

作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在培养学生实践能力、增强课堂教学效果等方面起着不可替代的作用。当前,正确理解高校思想政治理论课实践教学的基本内涵,创设多样化的实践教学模式,是提高高校思想政治理论课教学效果的一个关键点。     

高校思想政治理论课课堂教学方法探析

思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地,对提高大学生思想政治素质起着至关重要的作用,但思想政治课在大多数高校并不受欢迎和重视。本文就如何改变高校思想政治理论课课堂教学现状进行了探析。     

高校思想政治理论课考核方法改革的探索与实践

为了实现高校思想政治理论课的教育教学功能,在改革教学体系、完善教学内容的同时,必须在教学方法上进行不断的创新。案例分析法作为一种科学性,针对性与实效性强的教学方法,为高校思想政治理论课考核方法的改革、提升思想政治理论课教学的实效性提供了一种行之有效的途径。     

论高校思想政治理论课教学评价标准及机制构建

高校思想政治理论课教学，是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，其教学效果如何，直接关系到高校人才培养的目标定位与价值导向，高校思想政治理论课教学效果评价指标体系是教学目标和评价标准的载体与具体表现，它在思想政治理论课教学评价实践中具有重要意义。依据中央精神及课改要求，构建科学、合理的高校思想政治理论课教学评价标准及保障机制是高校思想政治工作必须解决的首要问题。     

如何增强高校思想政治理论课教学的实效性

在当今社会中,高校思想政治理论课作为对大学生进行思想教育的主阵地的地位,已经受到严峻挑战,对此,我们必须针对出现这种现象的原因指定出相应的对策,提高思想政治理论课教育的实效性,更好的发挥思想政治理论课教育的作用。     

困境与挑战——高校思想政治理论课低效性原因新探

当前,高校思想政治理论课的实效性仍然不如预期,造成高校思想政治理论课教学低效性的原因很多,其中,思想政治理论课教师的素质问题、教育观念问题、教学方法和教学手段问题、理论与实践相结合的问题、考核方式与学生的功利思想问题、教学内容与学生就业要求相衔接问题等相对突出。因此,必须积极研究改进措施。     

思想政治理论课中大学生逆反心理的表现形式及应对措施

高校思想政治理论课中大学生逆反心理主要表现为对思想政治理论课的逆反情绪、对思想政治理论课教师的逆反以及对思想政治理论课教学内容的逆反,在日常教学中,我们应加强对学生的心理引导,改进课程教学内容与方法,通过高素质的从业教师,帮助学生克服逆反心理,正确认识思想政治理论课的重要引导作用。     

思想政治理论课教师与辅导员如何深度融合——以安徽商贸职业技术学院为例

现实中高校大学生的思想政治教育主要通过思想政治理论课(以下简称思政课)课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个环节,思政课教师和辅导员是工作在大学生思想政治教育第一线的专业人员,是对大学生进行思想政治教育的两支最基本力量.建立思政课教师与辅导员相互融合机制是提高大学生思想政治教育实效的有效形式.安徽商贸职业技术学院在思想政治理论课教师与辅导员深度融合机制创新方面进行了一定的探索.     

新时代背景下中小学思政课创新研究

本文通过研究思想政治理论课和目前中小学生思想道德素质的现状,探索新时代中小学思想政治理论课创新研究的出路。该研究旨在为新时代中小学思想政治理论课的创新研究发展提供有益的参考,以期推动新时代背景下中小学思想政治理论课教学改革。     

高校政治理论课的美学探析

思想政治理论是高校大学生必修课程,是大学为实现培养社会主义建设接班人的重要保障。当前高校思想政治理论教育教学问题较多,实效不高。高校思想政治理论课教师应转变教育教学观念,注重课堂美学,自觉运用美学的思维方法组织课堂教学,运用精美的文献资源显现教学内容,教师以美的语言、美的行为提高教育教学实效。     

革命文化融入思想政治理论课教学的价值契合点与策略

革命文化中蕴含着科学高尚、积极进取的人生观,百折不挠的奋斗精神,崇高的理想信念,伟大的爱国主义精神等,是思想政治理论课教学的优秀教育资源。革命文化要有效融入思想政治理论课教学,就必须注意融入的有机性、立体性和适度性。     

辅导员参与思想政治理论课教学的环境优化探析

辅导员参与思想政治理论课教学的影响因素是多元、多层次的,需以系统、全面的眼光对这些影响因素进行考量。布兰芬布伦纳的生态系统理论为系统分析影响因素提供了一个新颖的视角。该文通过生态系统理论对辅导员参与思想政治理论课教学的影响因素进行具体考量,系统、全面分析影响因素,并以福建部分高校辅导员为调查对象,提取辅导员参与思想政治理论课教学的态度认知,为优化辅导员参与思想政治理论课教学环境提供参考。     

基于多媒体技术在思想政治理论课教学中应用的思考

信息时代,多媒体计算机辅助教学手段应用于高校思想政治理论课教学已成为主流。但是,就目前具体教学实践应用情况来看,还存在着一些问题。尤其是过分依赖多媒体技术进行教学活动,可能会使思想政治理论课的教学效果大打折扣。本文基于多媒体技术在思想政治理论课教学中的应用进行分析思考,以便多媒体技术更好地为思想政治理论课服务,达到优化教学成果的作用。     

高职高专思想政治理论课中自我教育法的应用

近年来,随着我国改革开放的深人、市场经济的发展和文化多元化进程的加快,特别是随着网络时代的到来,大学生的思想发展呈现出多元化特点,使得高职院校思想政治理论课教学工作面临着更加复杂的情况.坚持以人为本思想,确立"以人为本"的教学理念,树立多元化的教学观是思想政治理论课摆脱传统教学模式,增加教学实效性的前提条件     

“纲要”课教学对大学生创新素质的培育

在应用型本科转型背景下,在教学实践中,高校思想政治理论课应当将培育大学生的创新素质作为教学目标之一,《中国近现代史纲要》课程(简称"纲要")是高校思想政治理论课的重要组成部分,在培育大学生创新素质方面有其独特、有效的教学途径。该文分析了"纲要"教学中存在的问题、原因,并提出了通过"纲要"教学提升大学生创新能力的途径。