教学TQC基本理论与方法探讨

受工业企业产品全面质量控制（TQC）的启发，提出了教学全面质量控制（TTQC）的新概念，对以工业产品为对象的TQC基本理论与方法进行了移植研究，初步探讨了以学校为“工厂”、以学生为“产品”的教学控制理论与方法。TTQC概念的提出，是对进一步丰富教育教学理论的一个尝试，对提高教学质量、培养合格人才具有促进作用。     

学生思想政治教育工作TQC

学校思想政治工作横到边、纵到底的组织网络尤如一个企业。企业必须把自己的优质产品推向市场，学校也必须将优质的政治思想工作落实到每一个学生的身上。现代工业企业质量管理中的TQC法对我们做好学生政治思想工作具有启示意义。TQC指的是现代企业中的全面质量管理，是工业企业在研制产品质量，保证产品质量和提高产品质量的过程中所利用的一整套体系、技术和方法的总称。TQC如今已经发展成为一门新的学科，为大多数现代化企业所应用。TQC首先是全过程、全企业、全员的质量管理。同样，学校政治思想组织网络也是一个体系，这一体系在…     

打造精品课程提升教学质量

课程建设是构成高等学校教学工作的基本要素，精品课程建设是全面提升高校教学质量和人才培养质量的重要保证。中南大学从转变教育观念、确立建设目标和基本要求、加强管理、积极鼓励等方面切实做好精品课程建设工作，打造名牌课程，对学校整体教学质量和人才培养质量的提高起到了重要作用。     

体育系教学管理工作探索——层次管理

教学管理的水平和有效性不仅直接关系到专业教育的改革与教学质量,还影响着学校整体的教学水平及学校的全面发展。层次管理是管理的一种方法,是根据组织机构的层次性和职能施以管理。体育系实施层次管理,将有效提高教学管理的效率和质量,从而提高体育系的教学管理效果。     

全面质量管理：提升高等教育教学质量的有效路径——读《基于TQM的高校教学质量管理模式》

将全面质量管理科学应用于高等教育,关键要解决好三方面问题：全面质量管理在提升高等教育教学质量中的可行性;运用TQM改造（创新）高等教育教学质量管理模式;基于TQM提升高等教育教学质量的路径选择问题。国内外高校将全面质量管理引入高等教育管理的实践以及管理本身的性质证明了其可行性,关键在于要根据高等教育规律和特点,创新高等教育教学质量管理理念,全面改造高等教育教学质量管理模式。应从树立全面的教育教学质量观,构建全面的教育教学质量标准,真正落实全面质量管理的全员参与性,强化高等教育全面质量管理的全过程性和全要素性,采用全面多样的方法进行教育教学质量管理等层面形成高等教育教学全面质量管理的有效路径。     

高校档案现代化管理方法探讨

高校档案现代化管理是运用全面质量管理的方法，提高档案管理水平和高校管理水平。本文试图论述一下现代化管理法在高校档案管理中的应用。一、TQC──全面质量管理在高校档案管理中的应用（一）为什么要把TQC应用于高校档案管理中档案的质量管理是档案工作中的一个重要组成部分，提供高质量的档案信息，对于正确指导高校的教学活动、规划高校发展战略、保证领导人的正确决策，都有着十分重要的意义。但长期以来，对档案的质量管理都是采用传统的事后检查手段，这种事后把关的管理手段，很难适应现代化档案管理的需要。首先，它没有一个…     

论价值工程在全面质量管理中的应用

众所周知,全面质量管理(简称TQC)是工业企业为了保证和提高产品质量而形成的一套完整的质量管理活动体系。具体地说,它是根据提高产品质量的要求,充分发动全厂职工,综合运用现代科学技术成果,把积极改善组织管理、研究革新技术和数理统计方法相结合,实现对生产全过程各种因素的控制,多快好省地研制用户满意产品所用的一套科学管理方法。既然TQC是企业综合性管理方法体系,就应不断吸收其它现代管理技术的新理想、新方法,以丰富和发展TQC的内容。     

中职教育教学质量评估体系研究

教学质量好坏是衡量一所学校优劣与否的重要标准。中职教育建立教学质量评估体系是教学工作的重要组成部分,是教学质量管理的主要环节。有效的教学质量评估,可以客观公正地检验教师的教学质量和水平,使教师及时改进教学方法,提高教学效果,调动教师教学的积极性,提高学校教学工作质量。在现代教学模式下,对中职教育教学质量评估体系进行研究探讨,具有十分重要的现实意义。     

基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念

理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,树立新的教育教学服务质量观;以人为本,全员参与教学质量管理;根据事实管理,充分发挥领导作用;系统集成,实行全学校、全方位教学质量管理;持续改进和创新,不断提高教学质量;预防为主,加强全过程教学质量控制。以期对改革高校传统教学质量管理观念与模式、构建适应我国高等教育大众化和国际化发展需要的教学质量保证体系等有所助益。     

基于PDCA的本科教学质量保障“一二三四五”模式探索——以安徽建筑大学为例

新时代全国高等学校本科教育工作会议加快了建设我国高水平本科教育的步伐。实施全面振兴本科教育攻坚行动,进一步强化高校教学质量建设的主体地位和主体责任,人才培养质量愈加成为学校办学声誉的载体和生存发展的生命线。构建一种科学合理、切实可行的教学质量保障模式是提升高校人才培养质量、实施全面质量管理的有效途径。在审核评估推动下,安徽建筑大学借鉴PDCA循环理论,聚焦影响教学过程质量的关键核心要素,结合学校自身特点和实际,形成一个主题、两个结合、三层监控、四个控点、五维评价的质量保障模式,并在教学实践中取得良好成效。     

强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施:(1)更新教育思想观念,全面提升质量意识;(2)加强教学过程管理,确保各环节教学质量;(3)构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;(4)建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

高校教学全面质量管理与和谐管理的整合初探

教学质量是高校培养高素质人才的关键，借鉴企业全面质量管理理念，实施教学全面质量管理是提高和改善高等教育教学质量的有效途径。为此，尝试从和谐管理的角度看高校教学全面质量管理，将全面质量管理及和谐管理进行整合并运用到教学管理中，从教学全面质量管理与和谐管理机制、教学全面质量管理与和谐管理的有机整合以及教学全面质量管理的和谐控制机制三个方面探讨更加有效持久地提高教学质量的途径。     

以目标管理为核心完善高校教学质量监控体系

教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题。科学、规范、完善的教学质量监控体系,是以教学质量监控为重点,对教学过程和教学管理实行全面系统监控,是学校在不断扩大办学自主权的形势下,加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。如何将目标管理的理论和方法完全引入到教学管理中,使教学评价发挥更大的激励作用,是教学质量管理和当前广泛开展教学评价工作需要研究的重要课题。     

规范管理显精细，特色办学创品牌

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的根本保障。近年来，我校从实际出发，通过科学人文的管理方式，进一步规范教师的教学行为，促进了教师的专业专长，促进了学生的健康成长，提升了学校的管理品位和教育质量。     

论基于教育服务观的教师教育质量评价

学校教育质量管理活动的最关键环节是学校教学质量评价,只有通过质量评价才能促进学校教学质量的提高,从而持续保证学生全面、和谐的发展,这种评价不同于诸如高考之类的选拔性评价。因此,根据"教育服务观"和现代学校教师职业的本质特点,我国学校教学质量评价必须实现两个根本性的转变:一是在评价对象上的转变,即以学生为主要评价对象转变为以教师为主要评价对象;二是在评价方式上的转变,即侧重评价"结果"转变为侧重评价"过程"。     

借鉴全面质量管理理念切实提高人才培养质量

人才培养是高等学校的根本任务,教育教学质量是学校的生命线,提高人才培养质量是一项系统工程。学校必须有明确的办学指导思想和合理定位,在此基础上,从全面质量管理的理念出发,加强对人才培养目标和培养方案的制订、教学资源的建设和输入、教学过程的管理、社会及用人单位对毕业生的反馈等环节的监控,形成人才培养质量管理的闭环系统。     

围绕教学中心 强化育人意识 搞好后勤服务

高等院校是培养高层次人才的主要基地。要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,需要教学科研、政工管理和后勤服务三支队伍共同努力,协调配合。教学工作是学校工作的中心,而后勤工作则是教学工作的保障,也是学校育人工作的重要组成部分。后勤职工如何围绕教学这个中心,努力做好服务工作,充分发挥服务育人的作用,是一个十分重要和必须认真解决的问题。 一、提高认识,牢固树立为教学服务的思想 高校后勤部门是高校的重要组成部分,是根据高校的教育目标设立的,它必须服从并服务于学校     

江汉大学2007年教学工作会议隆重召开

6月8-9日,江汉大学召开"2007年教学工作会议".会议的宗旨是"落实科学发展观,实施教学质量与教学改革工程,全面提高教学质量";会议的主题是"加强管理,提高质量,深化改革,办出特色".会议回顾总结了学校两年来本科教学工作的进展,分析讨论了学校本科教育进一步发展面临的若干问题和差距,酝酿提出推进学校本科教育全面、协调、持续发展的若干对策与思路.     

深化改革 强化管理 稳步提高教学质量与水平

教学工作是学校经常性的中心工作。为了不断提高教学质量和水平，我校紧紧抓住改革这个大方向，不断深化教育教学改革，并加强对教学工作的全程管理。坚持以改革为动力，以改革促发展，向管理要效益，使学校的教学工作日益走向规范化和制度化，教学质量和办学效益都得到较大提高。1更新观念、深化认识，以改革为动力，不断将教学改革引向深入随着全国高等教育改革的不断深入，学校全体师生员工通过深入学习、反复讨论，对教育教学改革的紧迫性、必然性的认识也不断加深，对改革的目标、途径、方式、方法等也日渐清晰，因此改革力度逐渐加大…     

以科学发展观为指导推动地方院校内涵发展

在高等教育大众化背景下,广州大学必须坚持以科学发展观为指导,根据地方经济社会发展的需要,进行科学合理的定位;通过改革人才培养模式和优化专业结构,改善学生的基础知识结构,提高学生的综合素质;树立全面质量管理思想,建立健全教学质量保障体系,不断提高教育教学质量;重视人才强校工程、和谐校园和发展规划建设,进一步提升学校服务社会的实力,推动学校工作全面协调发展。