Probabilistic theories of coalition formation in groups

Chertkoff's (1967) and Walker's (1973) theories of coalition formation for decision making, which attempt to predict the probabilities of the occurrence of coalitions in three-person group systems, are extended to apply to certain situations involving groups larger than these triads. These two extended theories and Komorita's (1974) weighted probability theory, which attempts to predict the probabilities of occurrence of coalitions in groups of any size, are compared according to how well they can account for the results of a number of previously reported experiments, both on triads and on larger groups. In general, this comparison shows that: (a) Chertkoff's theory cannot account for the results; (b) Walker's theory can account only for the results of experiments in which all the minimal winning coalitions are equal in size; and (c) Komorita's theory can account only for the results of experiments in which there is some difference in size among the minimal winning coalitions. It is suggested that the theories of Chertkoff and Walker do not attribute enough importance to size as a factor in coalition formation, while weighted probability theory attributes too much importance to this factor.     

情绪智力对工作倦怠影响的实证研究

通过对情绪智力以及工作倦怠的理论分析,本论文将员工情绪智力和领导情绪智力分别作为影响员工工作倦怠的个体因素和情境因素,从两个层面考察情绪智力对工作倦怠的影响。通过对清华大学PMBA学员及高级培训班学员共197份有效样本数据的统计分析表明:员工情绪智力显著负向影响工作倦怠的三个维度(消极怠慢、衰竭和低效能感),领导情绪智力显著负向影响工作倦怠的消极怠慢维度,领导情绪水平作为情境因素调节员工情绪智力与员工的工作倦怠之间的关系。     

情境因素对学习迁移的影响初探

关于学习迁移的机制、范围等研究至今没有一个较为统一的观点。基于学校教育中学习迁移存在的问题,从有关迁移的理论研究出发,从情境学习理论的视角重新审视学习迁移的影响因素,探讨情境因素对迁移的作用机制,可以看到情境因素通过支撑和诱导其他因素促进迁移。     

领导理论演变的探析

时至今日,领导理论的演变已经历特质理论、行为理论和权变理论三个阶段,但这并不意味着取代者与被取代者之间毫无相关之处,也不意味着被取代者一无是处,而恰恰相反,领导理论演变的每一步都是对前一步的批判与继承的结果,都是历史发展与社会环境变化的结果.     

秸秆发电燃料市场的纵向联盟博弈

秸秆发电的规模化发展需要专业秸秆收储企业的参与,为此,运用博彝理论,以领导者模型为基础,分析了秸秆电厂与秸秆收储企业组建纵向战略联盟对各方收益的影响,指出下游秸秆电厂与上游秸秆收储企业组建纵向战略联盟不仅可以保证秸秆原料的持续供应,还可以提高自身以及秸秆收储企业的收益,提高联盟整体利益,得出了有效战略联盟应满足的条件,并利用某秸秆发电厂的数据进行了实例分析.     

产品危机事件中消费者责任归因的作用机制研究

责任归因在消费者的产品危机认知过程中居于主导地位,它不仅决定了危机的责任归属与责任程度,而且必将对危机处理实践引发重要的启示。文章以线索利用理论为基础,以自我监控、品牌形象感知分别作为人格特质和情境变量,构建了消费者责任归因的作用机制模型,并运用结构方程模型方法进行了验证,进而发现了“特质归因”和“情境归因”两条消费者责任归因路径,最后对研究结果进行讨论并指出相应的管理启示。     

名词转动词的认知语用分析

借助认知语言学的理论和方法,从认知语用学的角度对名词转动词这种现象作出解释。从认知基础来看,名词转动词实际上是用事物概念来转指关系概念,是一种“概念转喻”。在概念转喻的认知模型中,由于名词转动词必须有事物和动作两个要素,所以它们一般与事件认知框有关。在同一个认知框中,显著度对参照点的选择和目标的确定都起着重要的作用,但是显著度受语境与主观因素的影响。名词转动词的语境依赖性较高,使用它往往能达到言简意赅、生动形象的效果。     

一项关于大学生英语学习动机的调查

本文将Gardner和Lambert的经典动机分类和高一虹等提出的“情境型动机”相结合,并以此为理论基础,采用调查问卷的方式,对北京两所高校的大学生进行了调查。结果发现,当前大学生的外语学习动机整体较强,工具型为主,情境型和融合型为辅。具有融合型动机的学习者数量呈上升趋势。对于如何培养学习者的融合型动机,笔者提出了一些建设性的解决方法,以期对大学英语教学起到一定的促进作用。     

媒介沉浸对用户社会认同的影响——基于网络语境效应

为了探索网络语境中媒介沉浸对用户社会认同的影响机制，以语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸为自变量，社会认同为因变量，自我概念与群际识别为中介变量构建理论模型，通过问卷调查法获取相关数据，并运用结构方程模型对数据进行处理和分析。研究发现：（1）网络语境中语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸分别通过自我概念及群际识别的中介作用，对用户社会认同产生显著负向影响；（2）语义沉浸对用户社会认同的影响效应最大，表象沉浸次之，情景沉浸最小；（3）语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸对用户社会认同的影响效应，在用户的人口统计学上存在显著性差异。根据该研究结论，可对媒介沉浸类型进行甄别和分类，从而实现网络空间的差异化监管、引导和治理。     

媒介沉浸对用户社会认同的影响——基于网络语境效应

为了探索网络语境中媒介沉浸对用户社会认同的影响机制,以语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸为自变量,社会认同为因变量,自我概念与群际识别为中介变量构建理论模型,通过问卷调查法获取相关数据,并运用结构方程模型对数据进行处理和分析。研究发现：（1）网络语境中语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸分别通过自我概念及群际识别的中介作用,对用户社会认同产生显著负向影响;（2）语义沉浸对用户社会认同的影响效应最大,表象沉浸次之,情景沉浸最小;（3）语义沉浸、表象沉浸及情景沉浸对用户社会认同的影响效应,在用户的人口统计学上存在显著性差异。根据该研究结论,可对媒介沉浸类型进行甄别和分类,从而实现网络空间的差异化监管、引导和治理。     

两大党制:印度多党制分析

90年代以来印度政党政治发生重大变革,其多党制度从一党独大模式过渡到两大党主导下的多党竞争格局。其特征表现为政党结构中存在着稳定的两极,而多党联合执政的成员数量非常庞大。这种特殊多党制的形成在于两个主要政党的选民基础逐渐趋于稳定,政治竞争从无序状态走向理性化,适应了责任政府和联合政治的趋势,为政治竞争的有序化提供了基础,奠定了两大党制的竞争格局。而其他全国性政党和地方政党的势力分散决定了它们不可能形成稳定、联合的第三种力量,政党竞争呈两极分化、中间分散的趋势。     

独立学院服装专业课程情境化教学模式探讨

文章在分析独立学院实施情境化教学模式可行性的基础上,提出将情境化教学模式应用于课程教学中,并结合“服装生产管理”课程实践教学案例,探讨了实施情境化教学模式的相关环节,提出了在服装专业课程中实施情境化教学的几种方式,为独立学院服装专业实施情境化教学提供一定的参考依据.     

企业能力本质及其演化机制

企业能力是一系列具有特定密切联系的理论集合体.在前人研究的基础上,研究提出:知识是企业能力的本质和最终逻辑归宿,并体现在能力形成的知识积累本质和能力演化的知识更新本质两个层面.因此,企业成长过程是企业能力的动态演化过程,类似于生物演化的规律,通过“遗传—变异—选择”(HAS)演化机制而得以实现的.     

幼儿职业角色体验式学习：意义、问题与策略——基于情境学习理论视角

幼儿职业角色体验是幼儿参与社会实践的有效途径,能让幼儿获得高度真实的情境学习体验,促进幼儿多方面的能力发展。但在实践活动中存在幼儿的参与性不强、教师的指导欠佳、体验场馆的情境创设不足等问题。情境学习理论的核心思想为幼儿职业体验式学习提供了坚实的理论支撑。基于情境学习理论,本文从创建幼儿学习共同体、增强教师指导策略和创建真实的场馆体验几方面提出了策略建议。     

从生态学习观的视角看自主学习者的成长

生态学习观从整体性、适应性和多元性的角度来审视学习,认为学习是对环境的感知和作用于环境的行为之间互动的结果。自主学习者是有意图的信息探测者,是主动的、相互交流的、善于反思的、情境性的学习者,他具有自组织性、情境适应性和学习多样性等生态特征。学习共同体的构成与特征揭示了其就是最有利于自主学习者成长的外层环境。从学校、班级和学生的层面看,促进自主学习者成长的措施包括设置多元化的课程、构建学习共同体以及培育学习者的自我调节能力。     

服务型政府：公共性的本原价值回归

从哲学的、伦理的谱系来认知公共性,挖掘出确立于公共性最深层次的情境道德与行政价值,使新公共服务理论获得了超越传统官僚制行政与新公共管理理论范式的耀眼光辉。我国的行政改革以西方发达国家的公共行政范式为镜鉴,也已走过了三十个春秋。回顾与反思这三十年的改革历程,贯穿于行政改革全过程的一条主线就是政府公共性的不断凸显,服务型政府的兴起正是政府公共性的本原价值回归之应然逻辑与实然诠释。     

"以人为本"对教育发展的启示--罗杰斯的人本主义心理学理论与教育探索浅析

人本主义被称为心理学的第三势力,其中的代表人物罗杰斯的人本主义心理学的许多关键理论,对于研究教与学、探索教育现象有一定的启示意义.在对罗杰斯的人本主义理论作出基本阐述基础上,将其中对教育产生积极影响的思想精髓与目前教育教学中所体现出来的一些现象、问题和方法综合分析对照,并力求找出两者间的最佳契合点.     

提升中小学生阅读兴趣的实证研究——基于MIMIC模型的教学效能分析

提升学生的阅读素养是当前我国阅读课程教学改革的重要目标之一。本研究首次尝试将群文阅读这种新兴的阅读教学方式与传统的单本阅读教学方式进行对比研究，主要从提升学生阅读兴趣的效能方面进行分析与探讨。实验涉及我国中西部5个省市、6个区县共计1 231名中小学生，并使用MIMIC模型，在有效控制测量误差的基础上，对实证数据进行了量化建模与分析，通过分析发现，群文阅读教学对激发学生阅读的“情境兴趣”有更加显著的作用，具体表现为对学生阅读注意力、情感体验、探索意愿、价值感知的影响更大，同时也验证了Knogler提出的“情境兴趣模型”在阅读教学领域的适用性，从而为进一步推进我国中小学阅读课程教学改革提供了科学的数据支撑。因此，为提升中小学生阅读素养，在阅读教学中引入群文阅读这一新兴的教学方式，具有重要的实践价值和现实意义。     

论印度的联合政治与联合政府

联合政治是资产阶级议会民主制发展的结果。联合政府在世界上及在印度的某些邦都有成功的实践。虽然联合政府在印度中央政府的实践在独立后的 5 0多年里均以失败而告终。但是 ,联合政治、联合政府是印度政治现代化进程中的正常现象 ,是印度目前的惟一选择和将来一定时期内的发展趋势