完善高职院校心理学课程设置研究

当今社会竞争激烈,大学生尤其是高职学生面临巨大的心理压力,面向全体大学生进行心理教育是高校的必然选择。高校心理教育课程,是近年来国内推出的高校新课程之一。然而课程设置还存在一些问题,还需不断完善。只有不断更新高职心理健康教育课程的基本设计理念,深入探究社会需求,合理构架心理健康课程体系,同时对心理健康教育课程的教学进行科学的评价才能使高职院校心理学课程的设置取得预期的效果。     

构建高职院校心理健康教育课程体系研究

高职院校应构建以高职学生心理健康教育为主干,以系列选修课、与行业相关心理课程为辅助,以活动课程、专题讲座为必要补充的多层次立体教育的课程体系,使心理健康教育课程建设逐步科学化、规范化、专业化.     

高职学生心理健康问题的现状与对策

大学生心理健康教育是搞好高职院校德育工作、促进大学生全面发展的重要途径和手段。本文在揭示高职学生心理健康问题的同时,分析了造成这种状况的原因,并提出了高职院校及其教师做好高职学生心理健康教育的建议与措施。     

高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转换应注重的几个问题

高校实施思想政治理论课新方案以来,都使用中宣部统编的思想政治理论课教材。由于高职院校的学制、培养目标、课程设置及学生层次的特殊性,在教学中,应弱化理论体系,灵活运用教材,增强教学实用性,把教材语言转化为教学语言,有效实现教材体系向教学体系的转化。     

高职院校大学生法制意识与心理健康研究

本文以法制意识和心理健康调查为依据,分析了当前高职院校大学生法制意识淡薄及在学习、生活、人际关系、就业、情感等方面的问题,根据高职院校大学生的心理特点和工作中遇到的实际情况,认为法制教育和心理健康教育是高校迫在眉睫的任务之一,不仅势在必行,而且应在求根治本上下功夫,同时提出了一些有效的措施和对策.     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

党的教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,而且要高度重视学生的心理健康素质。为了解高职院校学生的心理健康状况,研究他们存在的心理障碍及其成因,笔者于今年4月用自编的心理健康调查问卷对泰州职业技术学院2002届学生进行了心理健康状况的问卷调查,发现了高职院校学生中存在的一些心理问题,并为此提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。一、高职院校学生存在的心理障碍1.自卑心理。一方面,…     

高职院校专业调整与产业结构调整的关系探讨

高职院校作为培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才的场所,其人才培养目标的性质决定了高职院校在专业设置上的特殊性。高职专业是社会需求和教学之间的纽带,是学校教育与社会的结合点,它的设置必须与社会产业、行业结构的不断变化和调整相适应。     

高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策

当前我国高职院校大学生心理健康教育工作的现状令人担忧,大学生心理健康问题日益突出。对此,应完善高职院校心理健康教育课程体系,加强心理健康教育与思想政治教育的有机结合,加强高职院校大学生心理健康教育师资队伍建设,同时,在心理健康教育上应凸显高职院校特色。     

浅论对高职院校学生教育管理工作的认知

本文分析了高职院校学生教育管理背景的特殊性、复杂性、职业性等特点，指出高职学生教育管理工作应遵循矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的对立统一、系统论等基本规律。     

基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育

积极心理学是一种全新的西方心理学研究思潮.积极心理学致力于研究和探索人的积极品质,在积极心理学视野下审视高职院校学生心理健康教育,树立全新的心理健康教育理念,重新定位学校心理健康教育的目标,拓宽学生心理健康教育的实施途径,对于推动高职院校学生心理健康教育意义非凡.