让生物课堂动起来

"活动化教学"可给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现生物课堂教学活动化?下面浅谈我的几点方法:     

如何让数学课堂活起来

作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?     

课堂教学应设法让学生“动”起来

教学是为了促进学生的发展,所以课堂教学非让学生"动"起来不能收效。学生如果能够情绪高涨地参与到学习中去,能够在知识的交流和碰撞中表现出     

如何让数学课课堂教学活跃起来

由于职业中学的不少学生都是因为中考成绩较差而"裁"进职业学校的,所以他们存在的一个共同问题就是文化课成绩普遍较差,其中的数学成绩差尤为突出。他们中的大部分人对数学普遍存在自卑心理和厌学情绪,想学能学会的只占少部分,想学却学不会的也占少部分,由于基础太差干脆放弃者则占大部     

激发学生兴趣,让政治课活起来

传统政治课教学,课堂气氛沉闷,教师喋喋不休讲解,学生仰面看天花板,昏昏欲睡。贯彻党的教育方针,加强对青少年学生进行思想教育没有起到良好的效果。针对现状本人在教学中进行了探索性教学实践,让学生在自由快乐中学习政治课。把握教材,根据不同内容,创设各种情景,让政治课活起来。     

谈如何立足生物课堂激发学生学习兴趣

生物课堂教学中，如何采用科学的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量，培养良好的学习习惯和积极探索科学知识的探索精神，是每一位生物老师都需研究的课题。     

生物教学中如何激发学生的学习兴趣

就生物教学中如何培养学生学习生物的兴趣,我个人在此发表一下个人见解,我认为在课堂教学中必须坚持乐学情绪的培养。在此基础上,学生才会主动地参与到学习中来。近几年来,我在这方面做了一些有效的尝试。     

如何让枯燥的数学趣味起来

有的学生学数学就是头疼,导致数学学的一塌糊涂,考试成绩当然不怎样了。要知道,兴趣不仅仅是培养出来的,有信心,才能生出兴趣来。所以数学不好,问题不仅在于学生对数学感不感兴趣,而是学生的自信心不足所致。     

让学生在生物课中主动“动”起来

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

怎样让思想品德课活起来

说:成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。那么,在中学思品课教学中,怎样才能让课堂教学"活"起来呢?第一、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识。     

浅谈如何让学生赢在初中英语学习的起跑线

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。由小学生成为初中生,是人生旅途     

新课堂 新理念

新一轮的课程改革要求语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生的主体参与意识和能力的培养;要求教学活动不仅是单一的知识传承过程,而且是重视学生技能与素质培     

怎样在课堂教学中让学生充分参与

在课堂教学中,创设情境,提供机会,指导方法,使学生全员的、全过程的、全方位的参与自主学习,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。一、全员参与组织学生参与教学活动,既要面向全体学生,又要兼顾个     

英语课堂中如何引导学生自主学习

培养学生自主学习能力有过程即教师在对学生进行科学有效的学习方法指导和良好学习氛围的营造中引导学生发现知识的过程。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。     

关于学生学习生物的兴趣培养

当今是生物科学蓬勃发展的时代,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,其理论和研究成果已广泛应用于人类的生产、科研及生态环境保护等各个领域。人类亟待解决的粮食、人口控制、资源开发、能源短缺、环境污染等问题及医学保健均离不开生物学。作为新时代的中学生,掌握一定的生物学知识是必要的。但实际上,大部分学生还不大重视这一学科,这种状况继续下去,必然会影响中学的生物     

“做”中“学”——让学生“动”起来

新课程改革已全面实施。今年,我校的九年级化学课也使用了新课程标准(沪教版)实验教材。新课程改革的宗旨是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集     

让数学课堂充满活力

新课标明确指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就迫切需要教师转变教育理念。因此,我在教学实践中力争将新的理念、思想,方法付诸课堂,使课堂教学充满生机和活力。     

新课改下我们如何改革课堂教学

在传统教学中,教师是学生学习的唯一的,活的资源,借助教师的讲解、提问等教学方式,学生逐步地消化和理解课本的学习内容,教师是学生和课本之间的中介。在这种课堂教学中,学生学得的知识有三部分:教科书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的知识。但在新课程背景下的学生接受知识的组     

如何让学生讲好口语

语言是从日常语言环境中习得的,为了培养学生的英语口语表达能力,我们作为教师必须尊重他们学习语言的规律,即一听二模仿,三完善,最终达到能流利地用英语与人交流。     

生物教学中如何培养学生的创造性思维能力

"创新是一个民族的灵魂"。没有创新,就没有国家和民族的进步和发展。而创新能力靠培养,创新人才靠教育。在生物教学中如何培养学生的创新能力呢?下面谈谈我在教学中的几点经验: