创建学习型城市——城市现代化的必然趋势

城市现代化对人的素质提出了更高要求,学习型城市的创建正是应运而生的.现代社会快速而深刻的变化,知识在推动经济社会发展中的地位日趋重要,科学技术的进步,人们闲暇时间的增加,是学习型城市产生的社会背景;城市人不断增长的学习需求,发达的经济基础,终身教育和终身学习体系的建立,高素质的管理机构,是学习型城市创建的基本条件.     

基于以人为本的城市经营

城市经营是城市发展的一种全新理念和模式。本文提出,城市发展的创新途径在于坚持科学发展观指导下的以人为本的城市经营,并分析了以人为本城市经营的内涵、理念和主要内容。     

努力创建学习型城市加快推进二次创业步伐

在2001年5月亚太经合组织人力资源建设高峰会议上,江泽民同志针对我国在二十一世纪面临的机遇和挑战,首次明确提出了中国要致力于"构筑终身教育体系,创建学习型社会"的要求.党的十六大报告进一步强调:"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."创建学习型社会,已经成为全面建设小康社会的重要目标和任务.在大庆二次创业的进程中,我们也必须把创建学习型城市这一重要内涵纳入其中,并以此推动和促进建设高科技现代化城市这一宏伟目标的早日实现.     

面向生态城市建设的产业结构优化研究

按照传统经济理论,产业结构调整对于城市经济增长具有实质性贡献,但是在传统城市发展模式下的产业结构调整普遍存在生态方面的弊端.生态城市理念的提出要求建立一种全新的生态化城市发展模式,实现从传统城市向生态城市的转变,同时对于城市产业结构模式也提出了新的要求.面向生态城市建设需要,城市产业结构优化必须遵循产业共生、产业链条延长及产业结构多样性原则,以产业循环体系的最终构建为优化目标.     

现代学习型学校建设与教育理念创新

学习型组织理论是一种全新的管理理论,美国管理学者彼得·圣吉提出了修炼学习型组织的五种模式。社会的发展、学校管理中存在的弊端以及当前学校教育的特点决定了学校管理走向学习型组织管理模式是一种必然趋势。从学习型组织理论出发,结合教育理念创新,提出改造与重组传统的学校组织,使之成为学习型学校。     

新马克思主义城市理论述评

20世纪60年代以来,伴随着资本主义国家城市危机的出现,西方马克思主义者重新发现城市问题,并在此基础上提出了新马克思主义城市理论。该理论是对资本主义城市社会的一种全新解读,它主张在资本主义生产方式理论框架下去考察城市问题,着重分析资本主义城市空间生产和集体消费,以及与此相关的城市社会阶级斗争和社会运动,力图揭示城市发展如何连接、反映和调节资本主义基本矛盾,以及如何体现出资本主义的运作逻辑。新马克思主义城市理论发展并创新了马克思主义,为丰富和发展城市社会学做出了很大贡献。     

关于构建学习型企业的几点思考

构建学习型企业,是企业自身发展的需要,也是企业履行社会责任的要求。构建学习型企业应处理好企业发展与企业员工个人发展的关系;组织学习与个人学习的关系;学习型企业与社区环境的关系和学习与工作等关系。构建学习型企业还要强化以人为本的管理理念,营造良好的学习氛围;为人才成长拓宽前进道路和完善激励机制,充分调动员工的学习积极性等。     

构建我国新型城市社会救助制度的原则与途径

我国目前的城市社会救助制度,由于受到救助制度自身因素,以及经济因素、社会文化因素的影响,依然存在许多问题,城市社会救助制度的发展和完善应该在遵循救助主体多元化、救助内容综合化、救助标准动态化和救助管理协调化的原则基础上,构建一种新型的城市社会救助制度。在构建新型的城市社会救助制度过程中,应该特别注重转变对贫困问题的认识以确立积极的社会救助理念,完善社会保险制度以减轻社会救助制度的压力,采取积极促进就业以减少贫困人口的数量等措施,从而为新型社会救助制度的构建提供必要的理念基础、制度基础与社会环境。     

学习型社区建设与城市社区建设创新

学习型社区建设是有效推进城市社区建设的一种创新模式 ,它第一次把社区教育由社区服务层面推进到社区建设层面 ,以学习育人为动力促进社区建设的新发展。本文以学习型社区建设和城市社区建设创新为主题 ,着重从学习型社区建设的理论基础、社会背景、基本内涵方面分析社区居民教育与参与的社区功能。学习型社区建设的主题是独具特色的 ,但其内容还需理论和实践的检验 ,社区教育有待深化。     

基于学习型组织理论的低碳城市建设宣传教育机制研究

党的十九届五中全会提出"促进经济社会发展全面绿色转型"加快推动绿色低碳发展,持续改善环境质量"。低碳城市建设任重道远,构建灵活高效的宣传教育机制十分重要。根据低碳城市建设的需要,借鉴学习型组织理论的方法,提出了构建"五个化"的低碳城市建设宣传教育机制,具有理论研究意义和实践应用价值。     

虚拟化学习与学习型社会的建设

随着互联网的迅速发展和终身学习理论的兴起,信息化技术成为构建学习型社会的重要手段。远程教育服务平台的不断完善,必将使虚拟化学习的模式成为构建学习型社会的新型手段,有效推动学习型社会的形成与良性发展。本文介绍虚拟化学习和学习型社会建设的研究背景和概念,分析虚拟化学习对学习型社会建设的作用和意义,进而提出加强虚拟学习社区以促进学习型社会建设的对策建议。     

对构建学习型图书馆的思考

自美国麻省理工学院彼得．圣洁（PeTer M Senge）博士提出的建立“学习型”理论发表以来，学习型组织理论受到企业界的热烈反映和普遍推崇，被誉为“朝向21世纪的管理圣经”。这是因为，学习型组织理论提供了一种全新的科学管理指导理念，迎合了知识经济社会的发展需要，为组织建设跟上时代发展的步伐提供了有力保证。目前许多图书馆界的同仁们积极探讨用学习型组织理论来指导图书馆管理工作，力求使图书馆在知识经济变化日益迅速和难以预测的环境中持续发展，成为永远充满活力，不断学习、不断创新的“学习型图书馆”。     

论构建学习型政府组织

今天的社会已是学习型的社会 ,国家的学习能力是国家能力中最根本、最核心的能力 ,作为管理这个学习型社会的政府组织 ,更要成为学习型的政府。建立学习型政府一是要树立现代化的学习理念 ;二是制定学习型政府的游戏规则 ;三是深化行政体制改革 ,将政府建设成为适合学习的组织 ;四是注重培养公务员热爱学习、善于学习和在实践中学习的能力 ;五是提高政府信息化管理程度 ,优化组织结构 ,增强学习能力和创新能力。     

终身教育视阈下高校学习型党组织建设探析

随着社会的发展变革,构建终身教育体系已成为全社会的共识.终身教育理念对学习型党组织建设意义重大而深远.高校可通过加强制度建设、完善学习内容、创新学习载体等途径,加强学习型党组织的建设.     

学习型社会的构建——以自主创新能力培育为视角

学习型社会是知识经济时代的产物,是现代社会的重要特征之一,更是一种新的社会发展模式。而自主创新能力——一种衡量综合国力的新标准,也同样诞生于这个“知识爆炸”的时代,本文认为:学习型社会的构建将受到自主创新能力的影响,自主创新能力的提高需要在学习型社会中酝酿,因此自主创新能力强是学习型社会的重要标志,建设学习型社会是培养自主创新能力的必要保障。我国现在已经具备了构建学习型社会的基本条件,并且处于学习型社会构建的初步阶段,本文就我国当前学习型社会构建的状况进行概括分析,并从创新能力培育的角度提出了构建学习型社会的措施和手段。     

建设终身学习体系和学习型社会的研究报告

一、课题研究的目的、范围与方法 (一)课题研究的目的和意义 由于科学技术的高速发展和知识经济的兴起,20世纪60年代提出的关于终身教育(学习)的思想,不仅成为当代国际社会和教育界普遍认同和接受的理念与教育原则,而且发展成为教育的实践和现实的社会活动.构建终身学习体系,建设学习型社会已经成为当今世界各国教育改革与发展的重要目标.     

智慧城市理念与未来城市发展

智慧城市理念 如今,大数据、云计算、物联网等信息技术快速发展,智慧城市基于这些技术构建信息化综合服务平台、智能化基础公共设施等,从而为广大民众提供民生服务、工商管理服务及保障公共安全等.在智慧城市理念下,城市运行质量及管理效率将实现大幅度提升,在打造舒适宜居的城市环境方面发挥不可替代的作用.     

学习型企业构建的有关问题研究

学习型组织作为一种管理理念,是指能够积极主动地、持续高效地进行组织学习,不断完善组织运作方式,提高组织运作效率从而获取组织成功的组织.学习型组织的创建意义在于提高组织的学习能力和加快组织知识的创造和传播.学习型组织包括教育机制、激励机制、质疑机制和创新机制.构建学习型组织,要实现思维上的根本转变,注重职工学习能力的培养,实现组织创新.     

创意城市的创新理念、模式与路径

创意城市是知识经济时代城市获取竞争优势,保持领先和持续发展的新战略.当前,世界各地创意城市的建设呈方兴未艾之势,城市的发展理念、发展模式和发展路径也随之发生了全新的变化.创意城市不仅从目标定位、产业发展和空间布局改变了城市发展模式,而且从社会网络、文化体验和公共政策三方面重构了城市的发展路径,为城市建设寻找到了新的突破口.     

霍华德花园城市理论在大庆国家级生态城市建设中的应用

城市作为现代人活动的主要区域,规划建设应突出人类自由发展、自我完善的理念,让人能够因良好的城市规划回归自然生活,丰富社会生活.霍华德花园城市理论和国家园林城市标准都共同指向此理念.探讨了花园城市理论以及其在大庆实际应用和发展当中的作用.