毛泽东延安时期的“鲁迅论”及其历史意义

毛泽东延安时期曾多层次、多侧面地论述了鲁迅的"历史地位"和"鲁迅精神"。毛泽东延安时期的"鲁迅论"从新民主主义的角度确立了鲁迅的历史地位,将鲁迅及其精神限定在党派政治和现实斗争的需要中,带有极强的政治功利主义色彩。     

延安时期中国共产党的领导力建设：原因、主要内容及时代启示

延安时期,中国共产党逐步建立起以毛泽东为核心的中央领导集体,确立毛泽东思想为党的指导思想,在群众路线理论的指导下有效开展群众工作,建立和巩固了广泛的统一战线,党的领导力建设不断得到加强。探究延安时期中国共产党领导力的建设,对于提升新时代党的领导力具有重大意义。     

云南文库

谭君强,1945年生于湖南双峰。先后毕业于云南大学中文系与荷兰阿姆斯特丹大学比较文学系,获阿姆斯特丹大学博士学位。云南大学中文系教授,博士研究生导师;2008年起并任云南大学滇池学院教授。     

学术名家文丛

正谭君强谭君强,1945年生于湖南双峰。先后毕业于云南大学中文系与荷兰阿姆斯特丹大学比较文学系,获阿姆斯特丹大学博士学位。云南大学中文系教授,博士研究生导师;2008年起并任云南大学滇池学院教授。     

延安时期中国共产党意识形态话语权建设及当代启示

延安时期是中国共产党意识形态话语权由弱变强的关键时期,在纷繁复杂的话语背景下,建构并确立了马克思主义话语权.中国共产党意识形态话语权实质上是中国化马克思主义话语权.延安时期中国共产党意识形态话语权在一定的历史语境中建构,包括时事、理论、历史、文艺等话语内容,从话语主体、话语载体和话语客体三个方面建构起了马克思主义意识形...     

语文教育研究的专家——韩雪屏编委介绍

韩雪屏,女,北京市人。1937年12月出生,1958年北京师范大学中国语言文学系毕业。曾任内蒙古包头师专中文系主任。现任包头师专中学学科教育研究室主任,教授;中国教育学会语文教学法研究会常务理事及比较语文教育研究部主任:中国写作学会文章学研究会、阅读学研究会理事及常务理事;内蒙古汉语文教学研究会常务理事等。     

中外文学比较研究的新创获——读谭桂林主编《现代中外文学比较教程》

随着比较文学与世界文学学科的发展,关于中国现代文学与外国文学的关系研究,近年来已成为高校中文系学生喜爱的课程。在这方面的教材,上个世纪已有1992年出版的由范伯群、朱栋霖主编的《1898—1949年中外文学比较史》,该书以时间、体裁为线索,     

1940年代初延安保育困境的文学书写

生育、保育对抗战时期的延安有着特殊的意义。在"持久战"状态下,保持并补充人口、鼓励生育、保护儿童成为延安的一项具有长期性战略意义的政治任务。对于1940年代初延安面临的保育困境,当时的文学写作者给予了很大的关注,出现了雷加的《孩子》、尤淇的《泪》等重要作品。虽然大多数作品没能真正触及延安保育问题的根本症结,但其为延安时期的保育困境敲响了警钟,这在当时已属难能可贵。这类作品所展露出的社会批判意识及其对女性生育权利的维护意识是十分罕见的。     

“五四”的改写与重塑——兼谈四十年代的文学转折与“当代文学”发生问题

在上世纪40年代的文学转折中,"五四"的性质和文化领导权发生了异乎寻常的变化。五四新文化运动中所高扬的"自由主义""个人主义"以及"启蒙主义",随着毛泽东延安时代审美体系的确立、无产阶级"新的人民文艺"历史时期的降临,以及新民主主义革命时期的到来而被重新塑造。由此,"无产阶级五四"的"历史价值"得以浮出历史地表。这构成了"现代文学"终结、"当代文学"发生的关键性因素。     

略谈延安时期的精神文明建设

延安时期的精神文明建设，是指1935年10月党中央、毛泽东同志率中央红军到达陕北，直至1948年3月在以延安为中心的陕甘宁边区，在政治、思想、文化、教育等方面的建设。延安时期的精神文明建设谱写了中国共产党发展史的光辉一页，是中国共产党在长期的革命斗争环境中，培养、形成的一整套优良品质和光荣传统的结晶，是中国共产党人崇高的理想、坚定的政治立场、必胜的革命信念、严明的组织纪律和积极向上的奋斗精神在特定历史条件下的升华和体现。认真回顾和总结延安时期精神文明建设的实践与经验，对于我们今天加强社会主义精神文明建设有…     

艰难的志业,温柔的恶声--"世华文学"在台湾

台湾地区无论是杂志或周刊,在影响力方面都相当有限,与中国大陆<世界华文文学>、<华文文学>、<世界华文文学论坛>等刊物在专业与细密度上也难以并肩,颇有差距.这显然不是付出或努力上的"差距",问题的症结,在学术.从事"世华文学"的学术研究,在台湾地区是注定得安于寂寞的.不但公、私立大专院校没有相关的系所,连想在中文系、外文系或台湾文学系开设"世华"课程,都是件非常困难的任务.换言之,"世华文学"在这些系所的教授眼中,根本称不上是一门学问.没有系、没有硕博士班、连课程都开不了,有志研究者只好作起"个体户",自己搜集资料、寻找资源.     

延安时期中共批评与自我批评的常态化制度化

延安时期,通过推行严格的学习制度、加强和完善党内民主生活制度、加强党员干部的党性教育等途径,使中共在批评与自我批评的常态化制度化探索方面取得了明显成效:全党确立了马克思主义实事求是的思想路线,形成了以毛泽东为核心的坚强团结的中央领导集体,形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评三大优良作风,批评与自我批评方面的相关制度成为全党的行为规范和根本遵循。     

海外华人学者的中国关怀——张旭东教授访谈录

张旭东,1965年生于北京,在上海接受中小学教育。北京大学中文系毕业,美国杜克大学文学博士。曾任教于北京中央音乐学院美学教研室、美国新泽西州立罗格斯大学东亚语文系。现为纽约大学比较文学系和东亚系教授,东亚系主任,华东师范大学     

试论延安时期“三位一体”发展科学技术

试论延安时期“三位一体”发展科学技术阎树声陕西省社科院陕甘宁史所科学技术是第一生产力。这是马克思主义的科学论断。早在延安时期，我们党就十分重视科学技术，在陕甘宁边区领导和组织了科学技术工作，取得了不可磨灭的成绩，积累了丰富的经验。但是，史学界对于延安...     

陕甘宁边区婚姻观念的变革:历史语境与价值指向

延安时期在中国共产党百年奋斗历程中具有特殊意义和深远影响,对积累局部执政经验、深化马克思主义中国化进程、实现中国革命全面胜利,发挥了不可替代的重要作用。延安时期中国共产党通过婚姻改革使现代婚姻理念深入基层,在人民群众中逐步确立崇尚劳动、男女平等、婚姻自主的价值理念,彰显了坚持人民主体地位的历史自觉、坚定党的群众路线的历史自为、坚守使命初心的历史自信。延安时期共产党领导下婚姻观念的变革是运用马克思主义世界观方法论认识解决中国问题的生动实践,是推进马克思主义中国化时代化的光辉典范。     

革命话语中的五四想象

现代中国知识分子对于五四的想象大体是在两个话语体系中进行的。一是作为启蒙话语的五四想象,二是革命话语中的五四想象。无产阶级革命文学的发展,在现代中国大体可以分为两个时期,一是倡导革命文学的上海时期,一是确立工农兵文艺的延安时期,它们对五四的想象虽同在革命话语中进行,但表现出各自不同的内容。这为革命的左翼现代作家在新中国后的艺术选择埋下了矛盾的种子。     

中共党史上的法治进程和现实启示

中国共产党建党90多年的历史,也是在法治理念和实践方面不断探索的历史。把党史分为井冈山和苏区时期、延安和西柏坡时期、国家建设时期、改革开放以后共四个阶段,深入分析每个阶段的法治进程和主要特点,并总结出对于当前加强社会主义法治建设的现实启示。     

“双一流”建设背景下地方骨干高校发展的困境与出路——以河南省为例

地方骨干高校是区别于"双一流"建设高校和应用技术型高校的一种高校类型。这类高校在办学历史、学科基础、行业特色、服务面向等方面有较为显著的发展优势,但在办学定位、学科建设、学术创新、人才储备等方面存在不少问题。在"双一流"建设背景下,这类高校要坚持地方化特色化应用型的办学定位,构建优势学科集群,优化人才培养类型层次结构,突出应用研究与技术开发,创新引才育才方式,探索多方共建机制,以走出发展困境。     

完善我国人民监督员制度的若干思考

《中山大学学报》(文科版)主编、中山大学中文系教授吴承学在《警惕"数据库体"论文泛滥》一文中第二部分谈到,针对目前这种过分依赖数据库的研究,我想从正面谈谈自己的观点。我认为很重要的是学术界、教育界乃至学术刊物编辑要确立学术价值观。对于学术研究来说,熟悉文献还只是最基础的工作,关     

论学派意识与学术生态现实——从国内哲学界学派的境遇及地方高校学科建设的路径抉择看

学派的境遇以至学派意识的缺失,非常突出地暴露了我们鄙俚之极的学术现实。然而,"学派"共同体机制对于理论和学术创新,对于学科的建设与发展,都具有根本性的促进作用,甚至决定性意义。学派发展的严重滞后是我国整个学术界缺乏创新能力的一个重要原因,更是地方高校学科缺乏竞争力和影响力的根本原因。"学派"对于提高地方高校学术水平和学科建设成效,具有其他"学术共同体"模式无法比拟、无法替代的独特作用。因此,培育和发展学派是地方高校在学术影响和学科建设上有所作为的必由之路。