关于青年学生群体的教育社会学分析

青年学生群体作为同辈群体和非正式的群体是学校校园文化的有机组成部分,是学校隐蔽课程的重要组成要素。一方面,教育发展的种种迹象表明,正确有效地利用大学生群体的教育影响作用,是现代教育发展的客观的现实的需要;另一方面,在学校对青年学生群体管理和引导与其现实发展之间,还存在着强烈的反差。因此,学校有必要在加强对青年学生群体的建设和管理的过程中,将此作为综合提高学生全面素质的现实途径之一。     

高等院校与学生行政诉争原因与对策研究

高等院校近几年频频被自己的学生提起行政诉讼,这种现象一方面反映我们正处在一个"走向权利的时代",另一方面也反映目前高校在管理中确实存在一些亟待解决的问题.高等院校和学生之间行政诉争的原因主要是教育立法不完备、高等院校的某些校规校纪与法律法规相抵触以及一些大学生不切实际地强调自己的权利等.要避免这种纷争,一方面要完善教育法律制度,另一方面高等院校要依法行使教育管理权,依法制定校规校纪,同时大学生还应自律.     

西方大学学生参与学校管理探析

学生参与学校管理是高等院校内部管理研究中一个十分重要的方面。在西方这种学生参与的管理模式早已为许多大学所采用。本文以西方大学学生参与管理为研究对象,从历史、思想、权力和大学发展趋势几方面对其形成的基础进行了探析,介绍了学生参与学校管理的三种形式:生评师、选课制和学生组织,并分析了学生参与管理对学校的影响      

高校学生申诉制度的意义

教育部出台的《普通高等学校学生管理规定》首次对学生的权利和权利救济制度作了明确规定。高校学生申诉制度是其中着重强调的一种学生权利救济制度,既能全面保护学生的权利又能保障高校能够依法行使职权,既能实现高校法治又能维持高校自治,有利于及时化解矛盾与纠纷,减轻学校的应诉压力,促进学校管理规范化、法制化。如果说司法是解决社会纠纷的最后一道防线,那么高校学生申诉制度则是维系学校稳定的最后一道安全阀。     

对高等院校音乐学(教师教育)专业改革的实践与思考

2002年教育部《学校艺术教育工作规程》的实施,以及教育部针对高等院校音乐学(教师教育)专业颁布指导性教学文件——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》,对统一全国高等院校音乐学(教师教育)本科专业的办学思想和提高我国高等院校音乐学(音乐教育)本科专业课程建设水平与教学水平产生了积极的推动作用。为了落实教育部要求,地方高等院校以"师范性、发展性、开放性"为指导思想,结合实际,修订新的培养方案,调整课程设置、结构比例、课程名称、学期和学时学分安排等,在各方面取得了良好的实践效果,同时,地方性差异所产生的公共课学时量偏大、专业入学考试主要科目的设置对入学后公共课开设的影响等问题需要在实践中思考与改革。     

班主任工作的几点体会

高等院校的班级管理工作,直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的基本素质.班主任要不断加强学习、做到为人师表;对学生要有一颗火热的心,运用科学的方法管理;注重新生开学教育,加强与任课老师及家长的交流等方面班级管理方法.     

论全纳教育观与高师特殊教育

在高师增设特殊教育课程,并在普通教育师资培训中渗透特殊教育内容,不是凭空想象和臆断的,而是为了适应特殊教育的发展、满足学生的特殊教育需求和全纳性学校师资培养要求而确定的。郭福荣等认为：“全纳教育是２１世纪教育发展的趋势,这个问题是涉及普通教育改革的大问题。”①全纳教育对普通学校的课程设置和教学方法提出了明确要求：学校的课程设置应当考虑各类儿童的不同需要;全纳性学校要发展能够成功地教育所有学生包括有严重不利条件学生的“学生中心教学法”。因此,在２１世纪,我国的中小学教育将由目前的普通教育向“全纳教…     

对如何提高成人教育质量的思考与探索

一、改革传统教学模式，努力办出成人教育新特色成人教育是随着我国改革开放而蓬勃发展起来的新生事物，成人教育已与普通高等教育、研究生教育一起构成了我国高等教育事业的三大支柱。由于我国普通高等教育的影响，长期以来高校中的成人教育一直处于传统的教育模式之今，因而在教学与学生的培养上常常会出现照搬传统的全日制教育模式，而缺乏其自身的特色。成人教育虽脱胎于普通高校的传统教育，但又有别于传统教育，它有着自身的发展规律和特点：既要有类似于全日制学校的规章制度和管理要求来保证在培养规格和质量上达到同层次的水平，又…     

成人求知心态及教学初探

成人高校的教育对象在年龄特征、文化心理、理解能力、思辩能力以及情绪心态诸方面,同普通高等院校的教育对象相比较,具有明显的差异。因此,在教学方法和要求上也应和普通高等等院校有所区别。据一个材料统计,目前我国每年在成人高校(包括电大、职大、教育学院等)就读的学员近五十余万,但对这方面的研究还很不够,从教材到教法基本上是套用普通高等院校的模式。这对提高教育质量显然是不利的。     

析高校惩戒学生行为的法律性质

高校惩戒学生行为是高等院校为教育或者管理之目的,依据国家立法和学校规范,对违反特定义务或未达到规定要求的在学学生,所采取的致使学生承受不利负担并作出书面界定的非难性或处罚性措施。从法律角度看,高校惩戒学生行为引发高校与学生纠纷问题的实质,是高校缘何能惩戎学生,惩戒行为如何定性。高校在教育法律上存在三种不同身份,其中高校以教育教学组织者身份基于管理目的所为惩戒是高校自治行为,高校以法律法规授权身份行使行政职权所为的惩戒行为是行政行为。     

当代大学班级契约管理模式初探

高等院校中,班级是学校实施教育和管理的基层单位。现行大学班级管理模式的管理主义倾向存在较多的弊端,漠视学生的个别差异,以方便管理为主,不能实现班级教育的价值诉求。而在大学班级管理中推行契约式管理模式,可以较好地克服管理主义的不足,在一定意义上能够满足教育的价值使命。     

产学研合作与高校科技发展

从当前中国特别是山西省的产业与经济发展出发,结合高等院校的主要社会职能,特别是对人才培养的环境与条件需求,阐述高等院校产学研合作发展的道路.高等院校的产学研合作一方面将自身融入市场经济社会,另一方面提高了学校的办学层次,最为关键的是提高了人才培养的质量和科学技术水平.     

关于高校教学管理的思考

高等院校是培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学生的综合素质能否全面提高,培养的人才是否得到社会用人单位的认可,有赖于学校的教学、科研、管理等多个部门的通力协作。教学管理是高校管理的重心所在,是提高整体办学水平的根本保证。只有解决了教学管理中出现的问题,充分落实教学管理的各项工作,才能保证高等院校的教育教学质量。     

转变高教管理理念,维护学生合法权益——关于《普通高等学校学生管理规定》的几点思考

<普通高等学校学生管理规定>的实施,既是高校管理工作的法律依据,也是高等教育管理制度创新的基石和出发点,高校一方面应该依据新规定,保证学生的合法权益.另一方面也应该建立自我约束机制,依法治校,重建大学教育的权威,真正实现大学教育的目的.     

地方普通高校“企业战略管理”课程案例库的建设与运用

＂企业战略管理＂课程案例教学是课堂教学的重要手段。从案例教学的角度对地方普通高等院校本科层次＂企业战略管理＂课程案例库的建设思路、建设原则、建设过程进行了探讨,并结合实际教学实践,分析了＂企业战略管理＂课程案例库的运用途径与方法。＂企业战略管理＂课程案例库为教师企业战略管理课程教学提供了丰富的教学案例来源,又为学生提供了交流与学习的平台,能有效帮助学生学习和理解战略管理的理论和方法。     

大学生树立科学世界观的重要途径──论“两课”教育在高校教育中的地位和作用

根据《中国普通高等学校德育大纳入总则规定：“高等院校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”尤其是现在，我们高等院校培养的学生．是跨世纪的接班人，是实现经济发展第二步、第三步战略目标的生力军，他们的思想道德和科学文化素质如何，不仅关系到社会主义现代化建设的兴衰成败，而且关系到坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到社会主义制度的巩固和发展。在高等院校教育中“两课”教育及其建设具有重要战略意义。一、两课技育肩负时代重任两课教育，包括“马克思主义理论课和思想品德课”，是对学…     

浅论高等院校园林环境功能

我国高等院校是培养和造就各种专业人才的场所.对培养教育的学生来说,学校环境是一个重要的教育因素,它的优劣对学生具有直接而重大的影响.学校环境因素很多,其中园林环境是重要的因素之一.一所出色的学校,其园林艺术必有它的独到之处.本文就校园环境以及其功能作如下浅述.     

加强和改进高校班主任工作

高校学生思想政治工作在广义上是一个社会系统工程,要求社会各方面给学生以健康的影响。在高校内部,思想政治工作也是一个系统工程,要求学校从思想教育、教学实施、日常管理、生活服务等各方面都要做学生的思想教育工作,然而这个系统工程中最基础的一环是班主任工作。高校应重视班主任队伍建设。一、班主任在高校育人过程中的地位与作用高校班主任是班集体的引导者。他既不同于“思政教师”,又不同于业务教师。他们是学校派往各教学班从事学生工作(包括政治教育和学习指导)的教师。其工作的优劣,直接影响教学计划能否落实和实施.直接关系到党的教育方针的贯彻和教育目标的实现。1、班主任是引导学生全面发展的教师。班级是学校进行教学和指导工作的基本单位,班主任是直接面对     

关于中学德育工作与市场经济接轨问题的思考

一个时期以来,教育与市场经济的关系是教育界的一个热门话题。最近,我们常常听到一些毕业后从事经济工作的学生在谈到过去所受学校德育教育的体会时说:“老师讲的听听有道理,但在工作中用不上,对不上号,还得自己从头去摸索”。学生的话引起了我的深思,为什么接受学校教育十几年的学生,参加工作后会在市场经济面前无所适从?这一方面反映出市场经济的发展对学校教育提出了新的要求;另一方面也反映出现行中学教育特别是德育教育与社会主义市场经济存在着脱节的现象。     

浅谈高等院校艺术专业班主任管理工作的艺术

高等院校艺术专业学生的学生管理工作其既具有一般院校的共性,又有其个性,所以对进行具体管理工作的班主任老师来说,对这群学生的管理工作就要突出其艺术性来,具体来讲就是变量化管理为非量化管理;发挥情感因素的作用,注重过程,搞好学生工作;高等院校艺术专业班主任一定要做到学生管理的细化.班主任老师一定要做到这几个方面,在 l具体的实践过程中灵活运用才能够提高学生管理的水平.