略论高校体育教师的情报意识

略论高校体育教师的情报意识宋廷山，赵国春，孟宪菊情报属于知识、信息范畴．通过收集、加工、传递、分析、综合、研究、利用等手段而被激活了的知识和信息就是情报。情报意识可以理解为：时时、事事、处处都能敏感地将与本人研究课题有关的信息、知识、情报集中起来，加...     

高校体育教师的教学意识态度对校园体育文化的影响

文中阐述了高校体育教学的特点，分析了高校体育教师的教学意识态度对校园体育文化的影响，并对如何培养高校体育教师的教学意识态度提出了建议，具有一定的教学意义与参考价值。     

师范专科学校如何开展情报教育

现代社会的飞速发展使学校的各个方面发生了巨大的变化。师范专科学校开展情报教育势在必行。在开展情报教育的同时必须有情报意识。情报意识是情报教育与社会能力在人们头脑中的反映的总和，是情报事业发展的精神动力。有了情报意识，才能产生情报需求。情报教育与其它学科教育不同，具有其自身的特点，其目的是培养人们利用情报的技能。在信息瞬变的年代，学生仅仅掌握并利用文献检索的知识来获取情报是远远不够的，教师应当启发与引导学生不断地增强情报意识，并在日后的工作中持之以恒地强化情报意识．     

关于高校体育教师课程意识的探讨

新一轮高校体育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。高校体育教师课程意识的确立是高校体育课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的前提和保证,直接影响着新体育课程的具体实施与课程改革的进展。文章在认真解读新纲要的基础上,对教师课程意识的内涵,在新课程改革中高校体育教师应具备的现代课程意识以及培养途径给予了自己的认识和思考。     

论高校体育教学对教师的素质要求

高校体育教育中,体育教师肩负着培养造就一代具有较高体育素质、体育意识和体育能力、体魄强健的跨世纪人才的重任。完成这一重任关键在于教师的素质。完善体育教师的知识、能力结构以适应当前教育需要,是体育教师应认真研究和高度重视的问题。     

论高校体育教学对教师的素质要求

高校体育教育中,体育教师肩负着培养造就一代具有较高体育素质、体育意识和体育能力、体魄强健的跨世纪人才的重任。完成这一重任关键在于教师的素质。完善体育教师的知识、能力结构以适应当前教育需要,是体育教师应认真研究和高度重视的问题。     

论课改新理念对体育教师的新要求

体育新课程标准在全国颁布已有十个年头了，课程改革之举象雨后春笋般层出不穷．由于一些体育教师对体育新课程标准的理解产生偏差，只重视“课改”对学生的要求，不重视“课改”对教师自身的要求，出现了学生的体质呈下降的趋势，这不符合新课程改革的精神．社会在发展，学生要发展，教师必须率先发展．本文基于体育教师专业发展的视角，去理解“课改”新理念对体育教师提出的新要求．     

关于建设高素质体育教育队伍的思考

体育教师水平的高低是直接关系到学校体育教育质量的优劣，是教育方针得以贯彻落实的关键所在、从对6个省、区的调查情况看，体育教师教育工作还亟待加强，并通过研究提出了培养高素质体育师资的新举措．     

五年制师范生体育意识的培养途径

通过文献资料法、调查统计法、座谈等方式对五年制师范生体育意识的培养途径进行了分析和阐述,将学生体育意识的培养与学校及体育教师相结合,旨在推动和提高五年制师范生的体育意识。     

体育课堂教学改革的探讨

随着教育改革的不断深化，学校体育如何适应当今形势发展的需要，已成为众多体育教师关注的话题，本文就体育素质教育和体育课堂教学改革方面进行探讨．     

论高校体育教学中体育教师的角色定位

高校体育的目的是为培养学生终身从事体育的能力奠定基础,为使学生建立科学的体育意识,养成自觉锻炼身体的习惯,体育教师要在教学中灵活地扮演好各种角色,确立新型的师生关系。     

体育教学原则在体育教学中的应用

体育教学原则是体育教师必须遵循的准则，如何深刻理解和正确运用，对明确教学方向，选择教学内容和方法，提高教学质量，促进学生对体育知识和技能的全面掌握，有着极其重要的作用．     

从《全民健身计划纲要》谈学校体育工作

本文认为现时学校体育不利于《全民健身计划纲要》的实施，应该“正位”．教育行政部门、校长、体育教师应提高认识，摆正学校体育工作的位置．     

株洲市城乡中小学体育师资队伍 现状调查及发展对策研究

对株洲市城乡中小学体育师资队伍现状进行了调查研究。结果显示：株洲市城乡中小学体育教师社会地位及待遇偏低,教师资源配置城乡失衡严重,体育教师教研意识较为薄弱,师资队伍结构亟待加强。应积极转变观念,树立正确的体育教育观;落实政策,提高农村体育教师的待遇和社会地位;加大投入,改善农村学校的体育工作环境;加强教师培训,优化农村中小学体育师资队伍结构。     

新课改背景下的体育教师成长问题探讨

体育教师是体育课程改革的关键。体育课程改革如果没有涉及到体育教师，没有带来体育教师观念的更新、角色的调整、教学方式、方法的改变，那么这种改革很有可能是外在于学校、外在于课堂以至外在于学生的改革。新课改过程中体育教师观念的转变、职前与职后体育教师的专业成长，能有效促进学校体育课程改革的深化与发展。     

新《纲要》与提高我国高校体育教师素养的研究

随着新一轮《全国普通高校体育课程指导纲要》在全国范围内实施 ,高校体育要改变传统的教学模式和教学观念 ,向着使学生养成终身体育意识和习惯的方向发展。新《纲要》对体育教师提出了新要求。本文通过对新旧《纲要》的比较 ,掌握新《纲要》的精髓 ,为提高高校体育教师素养 ,促进高校体育教师队伍建设 ,使之更快地适应新角色提出今后的发展建议     

提高大学女生体育课效果的探讨

目前，在大中专学校的女生中，普遍存在着随着年龄的增大，体育活动的兴趣减小的问题。上体育课时出现情绪低落，做练习懒懒洋洋．怕苦怕累等现象。因此，在体育教学中如何激发学生对体育的兴趣，是每一个体育教师必须努力掌握的教学艺术。1增强女生对体育锻炼的意识使女生意识到，体育锻炼要获得较好的效果，必须有一定的负荷量，使机体达到一定的疲劳。如肌肉酸、胀、疼、气喘、心跳加速等．所以必须严格要求学生完成各项规定的练习次数和质量，不能减少或半途而废。如女子800m跑项目，对她们而言是一项耐力速度难项。有时学生在跑的过程…     

湖南省农村学校体育教师专业化的现状与对策

湖南农村学校体育教师专业化的现实困境表现在：社会、学校对体育的偏见;缺少专业化氛围;体育教师的待遇偏低;体育教师专业自主发展意识薄弱;政策上有失公允几个方面。重构农村中小学体育教师专业路径在于：从现实出发,寻求适合农村学校的新型的校本教研模式;增强专业自主意识,走自主专业发展之路;夯实文化底蕴,力求社会各种支持。     

体育教师的意志与体育教学

分析了体育教师的意志在体育教学中的意义及对学生的影响，以求充分发挥体育教师的坚强意志在体育教学中的作用，更好地完成体育教学任务。     

对体育教学过程若干问题的探讨

本文对体育教学过程中的基本因素和基本矛盾，体育教学过程的结构与教学方式等问题作了初步探讨，结果表明：体育教学过程是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段与教学条件这四个基本因素构成，这四个因素的集合与相互作用又组成了体育教学过程中的六对基本矛盾．