访谈话语中标记语的英汉对比及语用功能

本文选取汉英两档电视访谈栏目为语料,以《鲁豫有约》和《60分钟》为例,对话语标记语的出现频次及使用情况进行了语际对比。结果显示,汉英两种语言中在一些话语标记语的使用上存在对等;且访谈话语中的标记语起到了缓和语气和信息修正的功能。     

VOA标准英语与《人民日报》中元话语的对比研究

元话语是组织语篇结构、表达作者和构建作者与读者之间关系的重要手段。本文借鉴Hyland＆Tse（2004）以及Ifantidou（2005）对英语元话语的分类方法,以及熊笛在《英汉元话语对比研究》中对汉语元话语的分类,对VOA标准英语与人民日报中元话语进行了比较分析。研究发现,英汉元话语在新闻语篇中不存在一一对应关系。这对中英新闻语篇的写作将起到一定的积极引导作用。     

刑事审判话语之标记语探究

刑事审判话语中的话语标记语主要分为话语来源标记语、换言标记语、话题控制型标记语、言说方式标记语、递进标记语、缓和标记语、话轮控制型标记语等类别。这些话语标记语在刑事审判话语中起着实现话语目的,显示社会地位,强化机构权力和限定话语内容的作用。     

话语标记的语篇层面分析--基于《杀人者》主人公使用话语标记的分析*

话语标记一般指位于句法结构之外、没有命题意义且仅限于句子开头位置的词或短语。话语标记有助于连接语篇观点并使语篇保持连贯。以《杀人者》为研究对象，从语篇的层面分析了其主人公尼克使用的话语标记是如何衔接整个语篇的。     

论徐小斌小说中的杂语化叙事

当代作家徐小斌的小说《羽蛇》《敦煌遗梦》《天鹅》《双鱼星座》等,凭借纷繁的杂语、复杂的关系、深刻的隐喻,诠释着人与外部世界之间的诸多联系。杂语化的叙事不仅为徐小斌的小说创作提供了一处莽莽苍苍的话语之林,更为其小说中繁多的“声部”提供了交锋与论辩的广阔平台。徐小斌笔下不论是曾经煊赫的权力话语,还是一时失语的民众话语,或者是呓语、巫语、鬼语等迷幻不清的另类话语,均跟随着时代的脚步日趋发展与完善。徐小斌小说中的杂语化叙事在当代文坛中体现出独特的文学价值。     

话语标记语Alright在英文口语中的话语结构功能——以美剧《Friends》(第一季)为例

话语标记的语篇组织功能强调交际主体对交际语篇的关注;语境顺应功能强调交际主体对交际语境的关注;人际互动功能则强调交际主体对交际对象的关注。话语标记语Alright在不同的语境里也分别具备这三大功能。在美国电视剧《Friends》(第一季)中,Alright在发挥语篇组织功能和语境顺应功能的同时,也在发挥着向另一交际主体作出提示和引导的人际互动功能,而当话语标记在发挥人际互动功能的同时也在对不断变化的语境假设做出顺应性反应。     

话语标记语Well的元语用意识分析

言语交际过程中说话人话语的选择受元语用意识的调控,其表现之一就是话语标记语的运用。《老友记》中,话语标记语well隐含了说话者元语用意识,具有话语承接或信息连贯标记,话题起始、转换、转折与结束标记等元语用功能。     

基于语料库的《红楼梦》中的元话语“就是”与其英译对比研究

根据Hyland的元话语分类标准,本文将元话语“就是”划分为交际元话语和互动元话语两类.交际元话语包括指示标记语、排他标记语、过渡标记语和选择标记语；互动元话语包括模糊标记语、增强标记语和态度标记语.本文对《红楼梦》中的元话语“就是”与其在两英译本中的翻译情况进行对比研究.发现两译本都以各种方式较好地再现了“就是”的元话语功能,但无论是原文与译文还是两译文之间,“就是”的使用皆存在差异.译者的思维方式、组织信息方式、翻译策略选择方式等主观因素以及原文语言语义的模糊性等客观因素是产生差异的可能原因.     

《韩非子》显性话语衔接及其互文性——基于篇章题目的衔接标记语分析

《韩非子》典型的显性话语标记见于其篇题,篇题中数目词和方位词具有较强的话语语篇衔接功能,其显性话语衔接具有一定的互文性并与其言语风格密切相关;《韩非子》显性话语衔接作为一种形式,跟其重视"法-势-术"的思想在一定程度上契合,并以实证的的方式生动体现了汉民族传统的"粽子主义"思维认知方式。《韩非子》显性话语衔接研究有助于发掘《韩非子》的人文资源。     

杨树达《中国修辞学》的学术话语及其中国特色

杨树达《中国修辞学》的学术话语建构颇具中国特色。《中国修辞学》鲜明的民族性与杨树达的基本语言文字运用观相契合。从标题的言简意赅可管窥《中国修辞学》的整体语篇特征。现代语境下，以文言语词作为元语言，是《中国修辞学》话语建构的基本语词特征。《中国修辞学》学术话语的民族性、体系性、辩证性、创新性可以给当下话语体系建设提供某些重要启示。     

《推销员之死》中话语标记语的元语用分析

从元语用意识（metapragmatic awareness）的角度结合话语关联理论,对戏剧《推销员之死》中的话语标记语进行分析,揭示了话语标记语与语言使用者的元语用意识之间的关系,总结了话语标记语的四种主要元语用功能即缓和面子威胁的功能、强调或突出命题的功能、标示对命题态度的功能以及连贯和开启话题的功能。此类研究有助于人们更科学地理解和生成话语。     

《国王的演讲》中话语标记语的元语用分析

以元语用意识及关联理论为指导,以影片《国王的演讲》剧本中的话语标记语为语料,从人际互动功能、表明语言使用者的意图或情感功能、语用平衡功能以及语篇建构功能等四方面探讨了话语标记语的元语用功能。     

话语标记语在美国情景喜剧《老友记》中的语用分析

本文以美国情景喜剧《老友记》为语料库,深入分析了其中话语标记语的使用及其语用功能和效果,同时话语标记语能够触发会话含意,达到理想的喜剧效果,这为研究和理解会话交际提供了一个崭新的途径。类似的微观研究有助于我们更科学地解释话语的生成,了解人们在此过程中的认知心理轨迹。同时,把话语标记语从其所依附的话语中去掉并不影响该话语的语法正确性,也不影响其命题内容,但却影响其语用得体性和社会层面上的人际适应关系,从局部或整体上对话语的构建与理解产生语用制约。这一事实表明话语标记语在语用方面存在的必要性和必然性。     

话语行为效能的运作机制

语言是行为的符号表达,话语行为大于语言符号,因而话语行为效能研究着眼于话语的建构意图、建构过程与行为效能,建立并运用话语行为过程分析法,基于大量日常话语分析,归纳得出话语行为效能的运作机制.即:在功能需求的驱使下,产生话语行为的动机——语旨;为了实现语旨,话语主体借助语用策略,调配语境、语情等非语言要素和语义句模、情态范畴等语言要素,共同形成话语表达,从而产生语效,实现交际意图,满足功能需求.     

法语话语联系语pourtant的面子保全功能

话语联系语通常被认为是编码程序信息,起语用制约作用。本文首先通过调查,进一步证实了话语联系语的语用制约作用;接着运用Brown和Levinson的面子保全理论,对《包法利夫人》中的语料进行分析,发现法语中常用话语联系语pourtant在起语用制约作用的同时,能在一定程度上减轻言语行为的威胁,起到保全面子的作用,从而维护良好的人际关系。     

话语标记语与英语课堂语境构建

从话语标记语的语用功能和英语课堂教学本身的特点出发,探讨话语标记语对英语课堂语篇和对英语课堂情景的构建功能。在英语课堂教学中,教师恰当地使用话语标记语,不仅可以很好地传输教师自己的信息,而且更有利于学生更深入、正确地理解教师的意图。     

基于实证视角的大学英语教师课堂话语标记语探究

话语标记语是教师课堂话语中重要的话语表达式,对课堂话语的生成和理解有制约作用,并关系到课堂话语质量的高低.依据语用学理论,选用两届“外教社杯”全国大学英语教学大赛10位教师的课堂录像为语料来源,运用语料检索统计法,对大学英语教师话语标记语使用状况及类属特征进行研究,以期为我国大学英语教师话语标记语的合理使用及课堂话语质量的提高提供参考.     

诗·史·思:《红楼梦》的诗性哲学话语范式

《红楼梦》的文本语符是极为复杂的.其话语范式具有多义性、开放性、隐喻性等突出特点.这类话语总是同时兼具诗性、史性与思性三个向度,与追求话语单义性、闭合性、体系性的西方理性主义哲学话语有着相异的形态,是诗、史、思完美融合的话语范式,表征的是与理性哲学不同的诗性哲学.     

低碳治理行动中的话语互动与地方能动性

基于批评话语研究关于“话语”的认识,将国务院印发的《2030年前碳达峰行动方案》视为“国家低碳治理话语”的文本体现,将重庆市人民政府办公厅与四川省人民政府办公厅联合印发的《成渝地区双城经济圈碳达峰碳中和联合行动方案》视为“地方低碳治理话语”的文本体现。依据“双层—五步”话语互动分析框架,对碳达峰行动中“国家低碳治理话语”与“地方低碳治理话语”的纵向话语互动过程进行分析,发现这两个话语之间的互动：在语言使用层面,成渝行动方案的语体结构成分既有来自国家行动方案的、又有自己独创的;在社会因素层面,地方话语主体在贯彻落实国务院行动方案过程中发挥主观能动性,将两个话语主体之间上下级关系对话语互动结果的潜在作用变成事实,使成渝行动方案体现低碳治理的地方特征。这两个发现凸显出话语互动过程中“能动性”对互动结果的影响以及由此产生的话语互动的地方性。对此进行讨论,不仅诠释了话语互动理论的核心要义,而且呼应了社会语言学和话语研究关注的前沿课题。     

话语的连贯与联系：话语标记语作用

本文探讨英语中的话语标记语.话语标记语不舍命题意义,只有程序意义,即它们对话语的命题真假性不产生影响.话语标记语主要体现了两种功能:语篇功能和人际功能.其中语篇功能又可分为局部语篇功能和整体语篇功能.话语标记语的使用让话语或语篇的连贯性得到明示,将话语单元在各个层面上可能存在的联系关系展现出来,给受话人提供理解的指引.