基础教育下的教师压力问题

国内外研究均显示，教师职业是一个高压职业。基础教育是教育的最初阶段，为学生各个方面的发展起奠基作用，因而基础教育阶段的教师面临更多的压力。本文从三个方面说明基础教育阶段教师的压力，以引起社会各界的关注，期待为教师职业减压。     

"全人教育"理念下的基础教育育人模式的转变

基础教育的基本目标在于提高整个中华民族的素质,帮助社会公民养成正确的价值观."全人教育"思想纠正了近代社会以来世界教育领域存在的机械化与功利化倾向,与当下我国的社会发展和基础教育的育人需求不谋而合.基础教育应以"全人教育"理念为指导,全力推进育人模式的转变.从思想认识层面根治"应试教育"的顽症,为促进民主社会的发展培养满足现代社会要求的合格"公民".     

新课程改革中创新教育的实践与研究

基础教育课程改革从小学到高中已全面展开，对学生进行创新精神的培养，是课改的重要理念。文章从新课程改革中存在的问题出发，以探索新课改中进行创新教育为重点．分析存在的问题以及新课程改革中创新教育的内涵，并进一步阐明新课程实验中创新教育的特征。     

高职师范类课程项目化对接基础教育课程体系研究

随着我国教育教学体制的不断发展,尤其是在我国新课标下提出了项目化课程建设的高职教育理念,在这一时期,我国的高职师范类专业开始了课程项目化和基础教育课程的对接研究,本文将从高职师范类课程项目化建设的重要性开展论述,结合目前项目化课程建设与基础教育课程的对接情况,分析其中存在的问题,并提出相应的解决对策,以期推动我国高职师范类教育教学的发展。     

从“需求为本”到“资产为本”——当代美国社区发展研究的启示

美国社区发展研究发端于二战后,社区发展理念和模式从"需求为本"转向"资产为本"并成为当代城市研究的热点。通过对两种理念和模式的介绍,认识"资产为本"的社区发展过程分为四步——社区组织、构想、规划、实施与评估,最后回到社区组织;总结当前美国社区发展所面临的挑战;从转变理念、转变角色和加强教育三个方面分析了对我国社区发展研究的启示。     

中小学教育办学体制的改革发展研究

中小学教育办学体制的改革与发展事关我国基础教育发展的未来,是重中之重。我国中小学办学体制在不断改革中逐步发展演进,20世纪末我国中小学开始实行多元化办学体制改革,并且已经取得初步成效,即扩大了学校的办学自主权,改变了学校师生员工的教学理念,改善了学校的管理体制。但目前中小学办学体制仍面临着一些问题与挑战,为此必须进一步深化中小学教育办学体制改革。     

关于提升小学教师课程意识的思考

随着社会的快速发展,我国的教育事业也在不断进步当中,基础教育的课程改革对小学教师来说既是机遇也是挑战。认真抓好基础教育是发展教育事业的必然,良好的开端是成功的一半。小学教师师资队伍的建设也越发重要,新课程改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。新课程改革所倡导的三大理念之一就是：教师的成长。     

教育公平与义务教育均衡发展的思考

教育公平是人类古老的理念,也是教育现代化的理想。我国义务教育一方面取得了巨大成就,另一方面．存在较大的地区、城乡、学校差距,发展极不均衡,农村义务教育显失公平,体现在一是我国城乡二元社会结构从根本上制约了农村教育的发展;二是江西作为欠发达地区．经费的供给与教育均衡发展间的矛盾更加突出;三是教师待遇普遍偏低,整体素质偏低;四是教育公平理念的缺失,教育政策方面重城市、轻农村。要促进江西省义务教育公平,应做到加快农村经济发展速度、探索城乡统筹的新机制、加大经费投入力度、建设高素质教师队伍、完善基础教育管理。     

中美高中教育比较研究

在国外人才培养模式的研究中,不难发现中美基础教育模式有很大的差别,而且从创新型人才的培养效果来看,美国教育模式呈现出较大的优势。本文从教育理念和教学过程两个大的方向入手,对中美高中教育状况进行比较研究,通过较细致深入的对比,对美国教育有了更深刻的理解,从而有利于在借鉴中确立中国教育改革的方向和内容。     

共享发展理念融入新时代高校思想政治教育微探

从对共享发展理念理论的解读及对新时代高校思想政治教育现状的分析入手,明确新形势下高校思想政治教育教学所面临的现实问题。通过揭示共享发展理念与新时代高校思想政治教育两者的内在关联,深入分析共享发展理念融入新时代高校思想政治教育的必要性,从而有针对性地提出共享发展理念与新时代高校思想政治教育的融合途径。     

思政教育融入高校社会实践育人体系的路径优化

高校社会实践是学生了解社会、增长才干、培养品格、增强社会责任的过程,思想政治教育是帮助人们改造客观世界的教育活动,二者密不可分。高校社会实践是思想政治教育的重要途径,思想政治教育为学生社会实践提供了方向。但当前,高校社会实践面临着范畴被窄化、项目发展不平衡等问题,对此高校需要从转变教育理念,拓宽社会实践的范畴;完善育人机制,凸显价值导向;探索社会实践新路径等方面开展工作,不断优化社会实践的育人效果。     

基于创新能力培养的幼儿园教学模式探索

在教育理论不断更新的时代,素质教育理念正在逐渐取代传统的应试教育,培养学生创新能力就是素质教育的具体体现形式,尤其是在学前教育领域,创新能力培养理念已经成为广大教育工作者的主流认同。幼儿时期是人生启蒙的重要阶段,幼儿的创新能力培养是基础教育的重要组成部分,在这样的教育理念下,从家庭到社会都越来越重视幼儿教育的健康发展,创新能力的培养成为幼儿教育的大势所趋。因此,在幼儿园的教育发展中,逐渐强化创新教育成为社会共同选择,也是祖国教育事业的发展的重要内在驱动力之一。本文从创新能力培养对于幼儿教育的重要性出发,分析目前我国幼儿园创新教育中存在的问题,探讨如何优化幼儿创新能力培养的教学模式。     

杜威的教育思想与新课改理念的比较研究

新课改主要针对我国基础教育的弊端,以建构主义、多元智能理论、教育生态学为理论基础,改变学生的学习方式,推紫自主学习,合作学习,探究学习。虽然新课改与杜威教育思想处于不同的时代、不同的国度,所基于的教育哲学基础不同,但是再度审视,可以看出杜威的教育思想与当今新课程改革理念有许多共性之处。本文通过比较杜威的教育思想与新课改的理念,进一步分析我国新课改对杜威教育思想的继承、发展和创新,凸显新课改的价值,推动新课改的深入开展。     

浅谈师德在教育教学中的作用

学前教育是基础教育的起点,它是为人的一生打基础的教育。而教师在教育中起着引领与指导的作用。师德是教师理念与思想的体现,因此研究师德在学前教育中的作用,对于教师引领儿童身心发展,具有指导意义。     

教育内卷、摇号入学与减负新政中的焦虑传递

当前,国内的教育内卷呈现普遍化和低龄化趋势,基础教育持续减负的背后是大量隐性市场化盈利教学机构的蓬勃发展,影子教育成为拉开孩子起跑线的又一推手。如果义务教育阶段的“校内减负”在某种程度上意味着“校外增负”,那么“就近入学”“摇号升学”等教改新政在一定程度上事与愿违地加大了教育不平等和家庭教育成本。基于工作—家庭时间冲突和角色冲突的视角,在基础教育领域改革背景下,文章剖析了城市双职业家庭教育焦虑的形成、扩散及传递过程,为破解教育内卷、缓解社会焦虑的蔓延提供了一个微观视角。内卷化不只是教育体系内部的问题,仅通过校内教育“提质”和校外培训“管控”无法完全解决学生减负和家长焦虑,而是要从整个社会的职业价值观及学历认同入手,打破不公平的招聘规则和学校等级歧视,重塑工作尊严。无论何种形式的教育减负,都不能忽视激发学生学习的内驱力。快乐和幸福需要一定的物质条件,但更大程度上取决于内心的主观感受,如果我们能接纳自己的普通和下一代的平凡,很多家庭的教育焦虑与内卷也会逐渐得到缓解。     

公共服务均等化对外来工子女义务教育问题的思考

现阶段农村劳动力向城市转移呈现出新的特征,即由青壮年单身进城演变为举家迁移,自此,外来工子女数量开始不断攀升,其教育问题也愈发凸显。若在基础教育上,其无法获得平等的教育,则会导致教育缺乏公平性,同时也和建设服务型政府理念存在差异性,进而导致社会稳定性受到影响。     

体育课程改革背景下我国基础教育新体育课程实施效果探析

我国体育教学工作在基础教育新体育课程的实施过程中取得了较为可观的成果。本文对我国基础教育新体育课程的实施情况进行回顾,并总结了课程的实施效果,结果表明,新体育课程的实施对我国体育教育思想、课程理念以及师生行为等的变化均产生了正面且积极的影响。     

如何实现英语教学与情感教育的有机融合

随着"以人为本"教育理念的不断深化,我国基础教育课程改革开始强调在教学中强化情感教育的运用。情感教育以素质教育为宗旨,重视在教学过程中培养学生的性格、态度、自信心,强化"情商"教育,关注学生感情态度的发展,使学生将来能够更好地适应社会,更快地融入社会。实际上,情感教育也是素质教育的一个层面。由于英语教学在传     

论新形势下企业思想政治工作面临的挑战和对策

新形势下企业思想政治工作面临诸多挑战,企业在思想政治工作中必须注重工作方式的优化。传统的企业思想政治工作方法已经难以适应新形势的要求,且传统的企业思想政治工作在理念上过于保守,在方法上过于僵化,无法满足企业和员工的双重需求。新形势下企业思想政治工作的优化应坚持理念转变与方法创新并重,且应注重理念、方法、技巧等不同层面的优化,尤其应注重实现"三个转化",即从教育人转化为发展人、从结果论转化为过程论、从结果论转化为过程论。     

素质教育背景下高校体育教学管理问题及出路

普通高校体育教育与其说是专业教育不如说是基础教育,作为基础教育的学科之一,高校体育教育自然承担着学生素质教育的重要功能。为了能够充分发挥素质教育在体育教育中的影响,促进体育教育对学生全面发展的作用,必须改革高校体育课程体系、完善高校体育教学管理模式。本文针对当前我国高校体育教学管理中存在的问题,从素质教育的要求角度提出一些建议。