从高中生到本科生不同学习阶段英语学习动机的初步研究

从高中到本科,随着学习阶段不同,英语学习动机也会越来越呈现多元态势,而学习动机在学习英语成败中起着至关重要的作用。因此调整英语学习动机使其有利于第二语言习得,是成功学好英语的第一步。本研究借鉴前人取样调查分析结果,分别选取高中生,本科生学习动机的调查资料进行分别分析,指出了从高中生到本科生不同阶段英语学习动机的变化过程,并针对如何调整不同学习阶段学习动机提出建议。     

浅谈英语专业本科笔译教学素材的针对性

根据我国高等学校英语专业教学大纲和英语本科专业八级考试新大纲的要求,立足笔译实践教学,提出英语专业的本科笔译教学应有针对性策略,指出本科生笔译素材的针对性选择的重要性,以有效提高本科生在笔译实践中的综合能力。     

浅谈贾平凹长篇小说叙事体态的变化

贾平凹的长篇小说按写作和出版的时间顺序看,其小说叙述方式和叙述视角都或多或少发生了变化,叙事体态也相应有着较明显的变化,逐渐由全知型过渡到限制叙事和纯客观叙事类型,较明显地表现出叙述客观化的趋势。     

运用英语文体学的理论,优化英语精读课教学

英语精读教学在英语教学中的重要性已经得到同行的认同,但在实际教学中还存在许多亟待解决的问题,例如,如何处理好宏观与微观教学之间的问题。从英语精读教学的现状出发,指出文体语篇理论在精读教学中的重要性,并根据叙述文体的结构和语言特征构建宏观与微观相结合的英语精读课中叙述文体的教学模式,借以优化英语精读课教学,为21世纪的中国培养更多合格的英语人才。     

广西区非英语专业大学生英语学习策略运用和教学关系研究

本文依据奥斯科特(Oxford)编写的调查问卷<英语学习策略问卷>,调查分析了广西区非英语专业本科生的英语学习策略.研究发现:(1)整体而言,六个学习策略的得分,女生的得分都比男生高.表明性别是影响学习策略的一个因素.(2)高分受试者的学习策略得分比低分受试者的得分高.说明高考成绩与学习策略有关,其中高低分运用策略差距最大的元认知策略.(3)统计的所有六项学习策略,英语已经过级的比没有过的得分高,说明大学英语过级考试成绩与学习策略有关,其中两组得分差距最大的是元认知策略.     

浅谈英语启发式教学

很多学生学习英语困难,学习难、应用难、思维僵固,不能灵活掌握;教师通过启发式教学,能开启学生思维,教会学生会学英语,可收到良好的教学效果。     

长篇小说的长度

对于长篇小说的篇幅,有将6万字视为“长篇”的,有将15万字视为“中篇”的;也有人认为,“字数和形式不是长篇小说最主要的条件”。而“长篇小说”是对小说文本篇幅的判断,只有在认可了小说的篇幅达到了长篇小说的标准之后,才能对小说进行审美的判断。至于多少字的小说才能称得上“长篇小说”,作者认为,10万字是一个比较适中的下限篇幅。     

应用型本科院校大学英语分类教学探究

随着我国经济社会的快速发展,应用型本科院校传统的大学英语教学模式已不能满足社会对高素质应用型人才的需求。文章通过剖析我国应用型本科院校大学英语教学的现况以及大学英语教学中存在的教学目的单一、教学模式传统、教学内容实用性不强等问题,指出我国应用型本科院校大学英语实行分类教学改革是必然趋势,并由此提出了关于分类教学目标、方法、考核方式的几点建议,希望能为我国应用型本科院校进行大学英语教学改革提供参考。     

威廉·福克纳和他的长篇小说

福克纳是美国20世纪最重要的小说家和南方文学派的创始人,一生共写了19部长篇小说。他以作家那特有的敏锐的洞察力在其早期、中期、晚期小说中,持续深入地描写了美国南方历史变迁、人物浮沉和世态炎凉的历史景象,从而深入地探索了人类的灵魂。     

浅谈英语篇章教学

提高课堂教学质量,活跃课堂气氛,一直是教师关心的重要话题。要搞好英语教学,除了加强听与说训练,还要充分重视阅读和写作,而阅读又是写作的基础。如何通过科学的教学途径,有效地提高学生的阅读和写作能力,笔者就自身教学实践,以《大学英语》第四册中第三单元《Why Do We Believe That the Earth Is Round?》(《我们为什么相信地球是圆的?》以下简称《地球是圆的?》)为例,谈一谈通过篇章教学提高学生阅读理解能力的体会。     

新升本科院校大学英语分级教学可行性研究*

基于大学英语教学的特点分析及对部分新升本科院校分级教学实践经验的对比总结,对分级教学可行性进行研究。大学英语分级教学作为高校公共英语课教学改革领域的一个重要课题,在解决因学生英语能力层次复杂而带来的教学盲目性问题及尊重学生的个性化发展、调动学生的学习积极性及提高教学质量等方面都可以取得较好的效果,符合《大学英语课程教学要求》的精神,并且具有可操作性。     

新世纪长篇小说创作述评

进入新世纪以来,当代文学发生了很大的变化。长篇小说保持了上个世纪90年代的发展势头。老中青三代作家各擅胜场,不同题材佳构迭出,依旧是文学创作的一个重镇。     

论21世纪医学本科生英语素质的培养

论述英语对医学本科生的重要性 ,分析当前英语教学的现状 ,探索以学生为主体的教学模式 ,以增强课堂教学效益 ,提高学生英语语言能力和语用能力 ,建设高素质的教师队伍 ,全面推进素质教育 ,培养面向 2 1世纪的合格医学人才。     

浅谈大学英语优化教学

目前我们面临着教育体制由应试教育向素质教育转注的问题,因此大学英语优化教学颇为重要.本文就如何进行大学英语优化教学进行了探讨,并提出了一些具体做法.     

关注当代长篇小说的诗学问题——兼评《长篇小说的诗学观察》

20世纪90年代之后中国长篇小说创作的最突出特征,一是数量的剧增,再是文体形式的激变。黄忠顺的《长篇小说的诗学观察》大约是立足于这一时期长篇小说文体资源之上对长篇小说诗学问题给予专门思考的第一部比较系统的著作。它以深具文学史背景的当代眼光,在对这一时期长篇小说文体发展的宏观走势给予独特把握的基础上,具体剖析了这一文体在处理哲学、呈现神话、表现寓言、传达历史,以及情节模式的颠覆与重建等方面的诗学作为。当老派的现实主义长篇小说诗学话语已无力与当代那些于艺术上有所作为的长篇小说创作达成交流的时刻,这是一项事关我们面对当代能否开口言说和如何言说的研究。希望有更多的人来关注当代长篇小说诗学问题。     

浅论加强英语本科学生的西方文论教学

英语本科教学在高校教育中有着举足轻重的地位。目前国内高校英语本科教育的不足不仅体现在教材的编写以及教材内容的理解上，而且也体现在专业课程的配置上。专业理论教学基本囿于语言学以及跨化交际的知识。甚少关注西方论教学尤其是后现代时期西方艺理论教学。这既不符合后现代主义的教育目的观，也不符合后现代主义关于课程设置的思考。     

浅谈大学英语的听力教学

目前,无论是中考、高考,还是高等学校的英语应用能力考试,听力都占有一定分量的比重,这说明听力部分是英语教学的一个重要环节。大学英语教学中影响学生听力能力的主要因素有心理因素、传统英语教学因素等,教师应注意在教学中帮助学生克服各种障碍,切实有效地提高学生的听力水平。     

英语基础教学阶段中的文化导入

交际法和交际原则在教学中的运用推动了学术界对语言和文化关系的研究。在外语教学中必须增加文化成分已成共识。本文将着重探讨英语基础教学阶段中文化导入的必要性、可行性及其内容和方法。     

试论韩寒长篇小说的语言特征

韩寒自出名以来一直备受关注,但人们关注的主要是"韩寒现象"而非其作品,即使为数不多研究其作品的文章也基本上囿于主题、情节、人物等内容层面及其作品的影响,至今尚无人系统地研究其语言。韩寒的长篇小说之所以具有吸引力,主要原因在于语言具有鲜明的个性特征,具体表现为智慧的幽默、犀利的讽刺、冷静的叙述和粗俗的言语等方面。     

董立勃长篇小说的日常生活叙事论隅

董立勃重构了集体记忆,大写了阶级与革命框架下的女性形象,在日常生活叙事路径上实现了现实主义的突围。女性形象选择本身就是能指的征用策略,表征了错位解读,身体美学也渲染了性别身份,强化了身体视觉。董立勃清理了男权世界的阴谋、压制和伤害,并借女性的容纳、过滤和重构来制衡和纠偏。整合和拯救的境界正是日常生活的"荒野"展开的世界,以日常生活传统的稳定性和坚固性勘察历史的深度,触摸历史的温度,并采用多头并进、逐层演进的叙述策略。日常生活书写是回到历史的方便之门,现实的矿藏也深埋在日常生活的地层,也需要放大日常生活才见胜境。边疆地域、日常风景和底层人物形成了董立勃长篇小说的日常生活叙事景观。