引导学生乐学英语的点滴体会

在几年来的英语教学中,我发现学生中普通存在一种“冷热病”。刚进入师范的学生对英语都很感兴趣,但是不久,这种兴趣就逐步减弱了,甚至会表现出一种厌烦的态度,而这无疑会严重影响英语教学质量的提高。诱发这种厌学心理的原因是多方面的,但主要原因是“教不得法”,没有把握住预防和消除厌学心理的“火候”。那么,教师如何有效地消除学生厌学心理,引导他们乐学英语呢?笔者的具体做法是: 一、充分利用直观手段,激发学习热情 学生对英语学习产生的厌烦情绪,常常来源于教师简单枯燥的教学方法。教师如适当运用实物、图片、模型等直观手段,便能丰富学生的感性知识,帮     

大学生厌学现象探析

从学习动机、课程设置、教学方法、管理体制等方面分析了大学生产生厌学情绪的原因,并提出了一些解决的对策。     

苏霍姆林斯基克服学生厌学情绪的经验及启示

当前我国中小学普遍存在着厌学倾向。通过介绍苏霍姆林斯基关于克服学生厌学情绪的成功经验,期望为缓解、克服我国学生的厌学情绪提供某些启示。     

大学生“厌学“现象透析

厌学既影响教育质量又影响学生成才。大学生厌学是社会普遍关心的问题。进取心丧失;学习动力和兴趣缺乏;心智活动积极性差;逃课;考试作弊等是其基本表现。其原因是:高校扩招的结果;“读书无用论”有新的抬头;就业困难;教育观念陈旧;教学改革迟缓;宽进宽出把关不严;考评机制不健全等。克服大学生厌学必须转变观念;加强入学教育;推进教学改革;加强就业指导;重视厌学的理论研究。     

高职护理学生厌学原因及对策分析

目前高职护生厌学现象非常普遍,文中分析了护生厌学情绪产生的原因及主要表现。对如何从根本上真正遏制厌学情绪的蔓延,达到激发学生学习动机、提高学习效率的目的,笔者提出了相关建议和措施。     

大学生厌学心理产生原因及应对策略

大学生厌学问题的存在,不仅影响到大学生自身素质的提高,妨碍着大学教育目标的实现,而且对大学生的健康成长和校园的和谐稳定,都有着重要的影响。分析了大学生产生厌学心理的原因,提出了学校和学生的共同努力等解决大学生厌学心理的途径。     

从个体案例看大学生焦虑情绪心理咨询

采用认知疗法和系统脱敏疗法对有焦虑情绪的大学生进行心理咨询,可以帮助其消除焦虑情绪,改变强迫思维及行为,提高自信心和自我调节能力。     

当代大学生思想行为错位现象探析

当代大学生思想行为错位有多方面的表现:1)厌学;2)沉湎于网络;3)对社会和个人的认识都很糊涂;4)心理素质差。产生错位的原因:1)教学改革、管理滞后;2)思想教育有疏失,管理水平有待提高;3)社会进程中的消极因素,抵消了学校的正规化教育。探析这些现象和产生的原因,有益于高校学生教育管理工作,也有益于整个教育管理。     

大学英语课堂教学初探

文章针对目前大学生英语教学现状,介绍了三种行之有效的教学方法,即激发愿学动机、学习兴趣以及学习热情。在实际教学中采用这些方法有助于学生消除厌学心理,由被动学习转变为主动学习,从而收到较好的学习效果。     

大学生厌学现象新探

高校实行扩招以来,我国的高等教育发展很快,大学生在校人数迅速增加,我国的高等教育正处于前所未有的发展势头。但是,高校扩招带来的一个负效应,就是当前在大学生中存在着严重的厌学流行病,它正在严重地影响着高等学校的教学质量,甚至直接影响着我国高素质人才的培养。因此,深刻认识当代大学生厌学现象的严重性和危害性,客观分析当代大学生厌学的种种新诱因,提出解决当代大学生厌学的新对策是当务之急。     

大学生厌学心理新探

当代大学生厌学心理问题不仅是需要我们重点关注的问题，也是高校心理健康教育和学风建设的必然要求。笔者通过对汽车学院50名大学生的谈话了解，对学生群体中厌学心理现象进行了调查与分析，探索出厌学心理的新类型与倾向。所以撰文以期透过这些新情况的分析，超越传统教育对厌学心理的认知，并寻求合理的对策加以实施，以应对大学生厌学现象的蔓延。     

青少年学生厌学心理及对策探究

由于社会、学校、家庭等外部环境的不良影响及学生自身的原因,青少年学生中的厌学现象越来越突出,而且厌学的年龄越来越提前。这不仅影响到青少年的学习和身心健康,而且也极大地影响到我国教育教学质量的提高。从分析青少年学生产生厌学心理的原因入手,对症下药,提出综合考虑学生自身、学校、家庭以及社会等多方面的因素,从学生的认识、情感、意志和行为等多方面寻求解决学生厌学问题的有效途径。     

学生厌学原因分析及对策

不少中等专业学校的学生存在着厌学情绪。其原因是学校教育目标不明确 ,约束机制不得力 ,教学方法不得当 ,思想教育工作软弱 ,也有学生素质不高的主观原因。改变学生厌学情绪 ,应从改变以上状况入手     

大学生厌学情绪和行为原因分析以及对策研究

近年来,伴随着中国大学教育从精英教育向大众教育转型,大学生厌学现象成为困扰高校教育的一个难题。本文深入剖析了大学生厌学的内外部因素,从大学生缺乏学习动机、学习兴趣不足、自我效能感低、社会异化价值观念的冲击、大学实用主义教育观念的影响以及教学内容和方法老化等方面阐述了大学生厌学的原因,并且从高校视角提出了相应的解决对策。     

关于大学生厌学问题的调查与分析

本文通过对当前大学生中存在的厌学问题的调查研究,指出大学生中厌学问题的严重性,客观地分析了这种现象产生的原因,并就当前教学改革和管理工作提出了针对性建议。     

谈学生“苦学”“厌学”心理的根源及转变

“苦学”和“厌学”是目前少数中小学生在学习活动中所产生的一种消极心态。所谓“苦学”,是指学生把学习视为一种负担,在心理上形成一种压力,并伴随学习活动而产生的一种痛苦的情绪体验。所谓“厌学”是指学生在痛苦情绪体验的基础上,进而产生的一种对学习的厌恶反感情绪。尽管这种“苦学”、“厌学”的消极心态在整个学生总数中相对来说只占少数,但     

当代大学生厌学现象的原因与对策思考

当前大学生中存在厌学的现象,是由于高校教育教学改革未能跟上时代进步,社会环境的不良风气的影响,大学生自身的心理不成熟等原因造成.要解决大学生的厌学心理,就要从加快高校教育教学改革,营造社会和谐氛围,加强对大学生的教育等方面入手.     

浅谈形成农村中学生厌学心理之家庭因素

不良的家庭环境,对中学生厌学情绪的产生起着推波助澜的作用,加剧了学生厌学的倾向。随着社会家庭情况,教育教学环境的改变,家庭因素对学生的厌学影响越来越多,也越来越大,本文主要从五个方面,分析了形成农村学生厌学的原因。这种日益严重的厌学情况,需要家长、老师、学校和整个社会的共同努力来改善。     

五年制师范生厌学心理研究

对472名五年制师范生的调查结果显示:五年制师范生有较为普遍的厌学情绪和行为.学障型、身心型和外因型原因导致的厌学显得比较突出 .纠正和克服师范生厌学心理应做好以下几方面工作:师生间建立良好的情感关系,激发学习动机;优化教法,改善课程结构,提高学习兴趣;尊重个别差异,实施"分层教学",增强学习信心;哺育优良学风,形成良好的学习习惯;重视职业生涯心理辅导,激发学习动力.     

青年教师角色转换和教学组织的创新探析

随时代发展变化,成才要求日益提高,大学生却产生了不同程度的厌学情绪。新形势下如何更好地调动学生的积极主动性自然成了高校教学中尤为重要的课题。本文试图探析青年教师如何成功地进行角色转换和教学组织的创新,采取科学的方法,在取得教学最佳效果的同时达到塑造人才的目的。