普通高校中成人教育的实践与思考

普通高校中的成人教育具有广阔的前景.我们除应处理好它与普教关系外,还须处理好它内部的质量与效益、模式与创新、严谨治学与灵活办学的关系,同时要注意方向性、开放性、特色性、实效性和规范性.     

关于普通高校成人教育发展的思考

普通高校的成人高等教育存在认识不到位、投入不到位、管理不到位等问题。在新时期新形势下,普通高校成人高等教育要进一步更新观念,提高认识;理顺关系,完善机制;加强师资队伍建设,培养一批专业化的成人教育管理干部;改革教学内容和教学方法;加强成人高等教育质量监控,建立评估制度,促进成人教育的健康发展。     

普通高校发展成人教育的若干问题

在建立和完善社会主义市场经济的今天,普通高校发展成人教育,不仅出于社会主义建设对高素质人才的大量需要,同时也是学校自身建设和发展的需要。本文从分析普通高校发展成人教育的必要性入手,总结了在新形势下制约成人教育发展的主要因素,阐明了普通高校发展成人教育应采取的对策。     

关于普通高校发展成人教育的思考

普通高校发展成人教育是新时期解决人才供需矛盾的迫切要求。大力发展成人教育,这就要求我们破除旧观念,根据成人教育的特点,建立和完善成人教育的管理机制,制定出一个能充分调动成人办学的积极性,主动性的内部管理机制;并从人才市场的需求出发,多种形式办学,调整成人教育专业与课程设置。建立一支有较高素质,能适应成人教育的师资队伍。     

全日制普通高校成人教育改革与发展的若干思考

新形势下，全日制普通高校成教发展，仍然需要以改革为动力，全面审视自身优势与困难，进一步解放思想，突破因循守旧的思维方式，坚持普教与成教协调发展的原则。以开创社会化大教育为指导思想，立足本校，放眼校外，充分利用社会教育资源，调动校内外一切可以调动的成教办学积极因素，让更多的人接受成人高等教育，为实施科教兴国伟大战略，发挥普通高校在成人教育中的示范、辐射和骨干作用     

关于发展成人教育的几点思考

从“科教兴国”的高度、构建“终身学习体系”角度,论述了成人教育面临的机遇,指出成人教育的发展方向是岗位培训、终身教育、更新教育手段和为自身的发展、为社会的发展创造效益。     

关于普通高校大扩招下成人教育的思考

目前,普通高校扩大招生,这既给成教事业的发展提出了新的课题,也带来了挑战和机遇.本文对今后成教工作的改革提出了相应的对策.     

关于我国成人教育发展的几点思考

近年由于普教大量扩招,职业技术院校大量崛起,我国的成人教育进入滑波期。而构筑终身教育体系,创建学习型社会是社会发展的趋势,成人教育作为终身教育的主体仍有广阔的发展空间,因此,成人教育要谋发展,必须认清形势,重视社会需求,搞好服务质量,不断开拓创新,走多元化发展道路。     

普通高校成人教育师资队伍建设的思考

在大量扩招的形势下 ,为确保成人高教的质量 ,必须切实抓好成教师资队伍的建设 ,使成人高等教育健康发展。     

关于发展成人教育问题的思考

进入学习型社会,终身教育将成为人们的生活理念,成人教育是实践终生教育的重要形式和途径,我们必须对成人教育的概念、特点、发展机遇和挑战、成人教育的任务进行思考和研究。     

高等教育大众化背景下普通高校成人教育的困境与思考

论文在回顾阐述我国普通高等学校成人教育工作发展历程后,客观归纳分析了我国普通高等学校成人教育工作的现状与存在问题,在此基础上,论述了高等教育大众化背景下普通高校成人教育发展的战略性思考。     

关于成人教育的一点思考

随着知识经济时代的到来,成人教育已经成为当前人们接受继续教育的一种非常重要的手段.在分析现有成人教育的基础上,对其发展提出了一些意见和建议.     

关于中小学图书馆事业发展的若干思考

中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的必不可少的事业。由于历史和现实的原因，我国中小学图书馆的发展严重滞后于基础教育及其改革发展的进程。为此，须提高图书馆经费在教育经费中的比重，合理配置文献资源，加快培养图书馆学人才的培养步伐，同时学习、采用先进的、成功的经验和管理方法，深化内部改革。     

普通高校成人教育教学管理改革初探

近几年我国成人高等学历教育在不断扩大招生,但其内部各个教学环节的管理却由于种种原因而不能同步进展。本文就如何理顺教学管理的五大环节进行理论与操作规律上的探讨。     

成人教育改革与发展的思考

转型社会,是经济方面发生变化而带来各方面变化的社会,转型社会对成人教育的改革和发展影响巨大。“入世”后,我国对各类专业人才的需求更加迫切,立足国内,引入国外教育资源,将有助于培养更多、更好的人才。在此社会背景下,成人教育作为可持续人力资源开发的重要组成部分,必须审时度势,加大改革力度,才能从容应对挑战,实现自身的可持续发展。成人教育的改革及发展要确立知识资源观念,知识投入、增长观念等四个观念,还要调整培养目标,搞好教学改革,发挥知识滚动效应,努力抓好继续教育与岗位培训。     

论成人教育发展的基本特征

发展性是成人教育的重要品格。成人教育的发展具有如下六大基本特征:办学体制的灵活性、形式与内容的动态性、社会受益面的广泛性、投入与产出的低成本性、发展趋势的终身性、理论与实践的创新性。正确认识这些基本特征,对于提高成人教育工作的主动性、自觉性和前瞻性,推动成人教育事业的健康发展都具有重要的意义。     

普通高校成人教育管理模式探究

文章简述普通高校成人教育管理模式的类别，提出构建普通高校成人教育管理模式应遵循的原则，并对新时期成人教育管理模式构建进行了探讨，以提高成人教育的质量。     

关于成人教育质量问题的思考

随着成人教育规模的扩大,其质量问题日益突出。文章具体分析了影响成人教育质量的诸多因素,并将这些因素归纳为指导思想不端正,缺少理念的引导,发展基础薄弱,教师素质偏低和经费投入不足等。通过分析这些不利的因素,文章认为,这些因素的克服具有长期性、系统性、艰巨性,办学实体必须为解决这些问题进行广泛的探索和实践。     

普通高校成人教育规范化管理探究

举办成人高等教育是我国普通高校的基本任务之一,经历了初步形成、恢复调整、改革发展和开拓创新四个阶段。从我国普通高校成人教育的历史发展和作用出发,探讨普通高校成人教育的现状及存在问题,并进行成因分析,最后提出普通高校成人教育规范化管理的新思考。     

普通高校成人教育的功能性缺失分析

普通高校成人教育的功能性缺失及其原因在于 :教育资源的缺乏带来教育目的偏离方向 ;学历补偿教育的惯性作用造成单纯追求学历教育倾向 ;成人教育的附属地位导致其片面移植普通高等教育 ,由此而延滞观念更新和教育教学改革 ;教育质量下滑 ,学生整体素质不高 ,致使成人教育服务社会的功能减弱。面对全面建设小康社会和推进学习型社会建立的新形势 ,在终身教育的框架下构建成人教育的全新体系是普通高校面临的一个迫切任务。