中美高等教育大众化的比较研究

通过对中美高等教育大众化进程中高校的层次结构、学校规模及教育经费来源的比较,指出两国在高等教育大众化进程中的差异,对我国高等教育大众化中存在的盲目追求高层次、高校规模膨胀过快、教育经费来源单一等方面问题提出建议。     

中国高等教育大众化问题的比较分析

中国高等教育的大众化,既是国民的期望所在,也是中国教育改革面临的挑战.在推进高等教育大众化的同时,分析中国自己的问题与借鉴他国在大众化过程中取得的经验同样重要.很明显,高等教育的大众化不仅要分步推进,更有选择适宜方式的必要.对此,需要综合考量和因地制宜,才能使中国的高等教育大众化之路走得更加平稳和有效.     

中国高等教育大众化进程研究

我国政府把高等教育大众化作为我国教育发展的近期目标,高等教育大众化已成为政府和高等院校的共识,高等教育大众化是我国社会经济发展的需要,本文通过讲述我国高等教育大众化的特点,分析了高等教育大众化进程的对策。     

我国高等教育如何大众化

我国高等教育要实现跨越式发展,走向大众化教育阶段,必须打破政府包办教育的格局,把市场机制、竞争机制引入高等教育领域;要对高等学校进行结构性调整,在人才培养、教育模式等方面进行改革与调整.     

国外私立高等教育与高等教育大众化

在国外高等教育大众化的进程中,私立高等教育发挥了十分重要的作用。以美国、日本、韩国为例,深入探讨私立高等教育与高等教育大众化的内在关系,揭示国外私立高等教育在高等教育大众化中的作用,以期对我国发展民办高等教育有所裨益。     

高等教育大众化刍议

分析了我国高等教育大众化的过程中,尤其是连续三年高校扩招中所面临的资金、“生产”能力,后勤社会化改革等方面的难题。探讨了高等教育大众化的路径选择,提出中国高等教育应重视规模与效益良性循环,走渐进改革之路;应通过产权制度的变革,形成高等教育的多层次性,最终实现高等教育大众化的目标。     

成人高等教育与我国高等教育大众化

本文论述了我国高等教育大众化的涵义 ,总结了我国成人高等教育的成绩和经验教训 ,揭示了成人高等教育在我国高等教育中不可或缺的地位 ,指出成人高等教育是推动我国高等教育大众化的一支重要方面军     

中日高等教育之比较

中国的高等教育经历了多次的调整与改革,目前机遇与挑战并存,如何在吸收国外教育体制、方法和管理经验等的基础上,结合中国国情,把中国的高等教育办好,是一个重要的课题.本文通过对中日高等教育体制的比较,对此提出了一些初步的设想.     

高等教育大众化简析

随着高等教育向大众化目标的推进，在教育过度和教育扩张的形势下，高校生源质量有所下降，高校管理的制度建设、教学质量的保证和提高等问题也越显突出。从深层次剖析并探讨了其成因，提出解除障碍的关键在于转变观念，实施教学创新，推进素质教育，营造务真求实的教学氛围，从而提高教学质量。     

我省高等教育大众化问题研究

我省高等教育大众化还处于起步阶段 ,主要是为高等教育大众化的全面实施准备各种必要的条件。但是 ,我们所面临的基础相对薄弱 ,真正全面推行和落实高等教育大众化需要教育系统内外的共同努力。     

高等教育结构的多样化与高等教育大众化

高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化,而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。世界高等教育大众化进程中高等教育的形式结构、层次结构、等级结构、部门结构等多方面都呈现多样化的趋势;我国高等教育大众化也要走结构多样化之路,在规模扩张的同时调整与优化结构,使高等教育全面地得到发展。     

高等教育大众化与研究型大学的责任

随着高等教育从精英教育阶段步入大众化教育阶段,高等教育正经历着新一轮的定位、分类、组合、调整。研究型大学代表着我国高等教育发展的水平,承担着高层次人才培养和高水平科学研究,并为大众化教育做出应有贡献的重任。只有忠实履行这种责任才能不辱使命,而要正确有效地履行职责,研究型大学需要应对许多挑战,面对一系列现实问题,需要处理好若干关系。     

影响我国高等教育大众化进程的若干因素之探析

21世纪,高等教育大众化将是不可逆转的发展方向,一种必然趋势。从精英教育转向大众化教育,从象牙塔走向大众化的教育,成为一种全(?)现象。文章分析了影响我国高等教育大众化进程的若干因素,探讨了解决其招生规模与人才质量矛盾的方法与途径。     

新形势下高校基础课师资队伍建设的探索与研究

在高等教育大众化的新形势下,加强师资队伍建设是提高教学质量的关键所在,是树立教学中心地位、实现学校人才培养目标的基础和保证。尤其是基础课,由于师资队伍的迅速扩大,教师的各方面素质明显下降。为了提高教师素质,使新教师尽快适应教学要求,我们客观地分析了影响师资队伍建设的因素,从师德、师风建设、新教师培养、提高学历层次、优化教师队伍结构以及提高教师的学术水平等多方面科学地制定切实可行的应对措施,使我校青年教师的素质大大提高。     

中美高等法学教育比较

中美两国的高等法学教育是两种不同的法学教育。美国高等法学教育是世界上理论教学与应用教学结合得较成功的法学教育 ,表现在法学教育与法律职业相统一 ;法学教育的起点高 ,针对性强 ,培养目标切合社会要求 ;课程设置科学合理 ,专业设置符合社会需求 ;案例教学注重学生参与 ,考试方法灵活客观。在这些方面 ,我国高等法学教育都有不同程度的差距 ,需要借鉴改进。     

大众化背景下高等中医药教育目标问题的思考

文章就大众化背景下高等医学教育大众化与精英教育的关系,以及如何保持精英教育的特征等问题进行了探讨。     

中日高等教育目标双向性趋势研究

客观分析中日高等教育目标思想形成的特殊性(基本指导思想、本科培养目标、国际化教育等)。提出并阐释中日高等教育目标的双向性趋势,讨论我国高等教育的目标思想与定位。     

面向高等教育大众化教学模式改革的构想

文章提出针对高等教育大众化生源参差不齐等问题,高校必须坚持以人为本,对学生实施因材施教.现行教学模式必须变革,并提出教学模式改革的若干构想.     

中国教育缺少教育科学普及

在对中国教育"拯救孩子"的呼声和中国社会对诺贝尔奖的呼唤进行分析的基础上,提出中国教育缺少教育科学普及。教育创新的前提是"教育科学化",实现教育创新依赖于教育科学普及,教育科学首先要在学校普及,教育科研是学校普及教育科学的最佳选择,教育科学普及的目的是提高教育工作者的教育科学素养。     

高等教育与城市化进程关系辨析

高等教育与城市化进程的关系错综复杂,彼此渗透。一方面城市化进程使得高等教育走出了原来的象牙宝塔开始了真正意义上的参与到社会的发展和进步当中,极大地促进了高等教育的大众化、国际化与产业化;另一方面,高等教育对城市化进程产生了巨大的影响:对产业结构的影响,造就较高科技素质的专门人才,同时它还会对社会的政治产生深远影响。